请欣赏一年级上册语文教案（精选7篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
一年级上册语文教案 篇1
教学目标
1、会认“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”11个生字，认识“勹、亻、竹”3个部首；会写“早、书、刀、尺、本”5个生字。
2、理解词语和儿歌的意思，认识学习用品，并懂得正确使用，养成爱惜学习用品，整理学习用品和书包的习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
学会削铅笔、整理书包、摆放文具。
教学准备
生字卡片、词语卡片、多媒体课件。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、猜谜导入
1、教师边说谜面边做动作：上课前，我们先猜一个谜语——四四方方肩上背，书本文具肚里装。它是我的好朋友，天天陪我把学上。
2、教师板书课题，引导学生认识“勹”这个部首。
3、学生齐读课题。
二、学习词语，认识学习用品
1、教师：你们喜欢自己的书包吗？为什么？
2、小组合作，说说自己的书包。
3、指名在班上说说自己的'书包。
4、教师：大家都有漂亮的小书包。那你们的书包里都有什么？它们都有什么作用？教师根据学生的回答，相机张贴词语卡片。
5、要求学生借助拼音自由读一读。
6、指名读，小组赛读，齐读。
三、学习儿歌，理解内容
1、学生借助拼音自由读儿歌。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍。
2、同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。
3、教师出示生字词卡片，检查学生的自学情况。（相机认识单人旁和竹字头）
4、学习儿歌
（1）学习第一句，理解“宝贝”的意思。
①指名读第一句。
②教师：“宝贝”这个词是什么意思？“真不少”是什么意思？哪些东西是“宝贝”？为什么说这些学习用品是宝贝？（学生交流汇报）
（2）学习第二句。
①指名读第三句。
②讨论：这些学习用品为什么用“上课静悄悄，下课不乱跑”？（学生回答）
（3）学习第四句。
①指名读第四句。
②理解“天天起得早，陪我去学校”。
5、分男女生读儿歌，全班齐读。
四、课堂小结
组织学生说一说本节课的收获。
第二课时
一、复习导入，激发兴趣
1、出示生字卡片，开火车读。
2、去掉拼音，开火车读生字。
3、齐读课文。
二、结合实际，引导爱惜
1、教师：“我的小书包，宝贝真不少。”下面，请同学们说一说你们的宝贝吧。
2、学生拿出自己的学习用品，在班上说一说。
3、教师：是啊，这些学习用品帮了我们这么多的忙，我们要爱惜它们。可是，同学们这样做，对不对？（出示一系列被损坏的学习用品的图片）组织学生交流讨论。
4、教师：那么，应该如何爱惜自己的学习用品？（指名说说）
三、举行比赛，培养能力
1、全班进行削铅笔比赛。
2、分小组进行整理书包比赛。
3、小组推荐进行摆放文具比赛。
四、指导书写
1、学生在课件里学习“早、书、刀、尺、本”的读音、笔画数，以及书写顺序。
2、师生交流：怎样把这些字写得更漂亮？
3、学生先描红，然后自由练写。
4、组内评议，写得好的奖励一朵小红花。
五、课堂小结
1、要求学生说说本节课的收获。
2、教师表扬表现好的学生。
板书设计：
一年级上册语文教案 篇2
人教版一年级上册语文教案
作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的人教版一年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级上册语文教案 篇3
一、素质教育目标：
（一）知识教学点。
1、学会“日、上、头、乡”这四个生字，能读准字音，辨清字形，并理解诗中的词语
2、认识“夜、床、前、光、低、故”
3、朗读并背诵这首古诗
（二）能力训练点。
1、通过看图，读诗，加深对生字字义的理解
2、启发学生利用学过的偏旁，熟字自己分析记忆字形，培养学生自学能力。
（三）德育渗透点。
图文结合，让学生理解一个孤身在外的游子，思念故乡的强烈思想感情。
古诗的教学不同于课文教学，古诗中精炼的语言，需要学生在教师的循循善诱，一步一步解释指导下，理解词意，诗句含义
二、重点、难点及解决方法。
1、重点：理解诗句意思。
2、难点：为什么作者通过一轮明月就会表达自己的思乡之情。
3、解决方法：教师指导学生反复朗读，注意诗句之间的停顿，再结合图片，以及背景资料，使学生明白诗句中蕴含的意思。
三、课时安排。
2课时。
四、学生活动设计。
创新和实践能力的体现。
1、教师可通过范读，教给学生朗读古诗的方法，指导学生读准字音，读出节奏。
2、激发学生学习古诗的兴趣，指导学生分组朗读，交流朗读体会。
五、教学步骤。
（一）明确目标。
对生字的练习要重点指导字形和字义
（二）整体感知。
1、教学古诗，要先指导学生理解每个词在句子里的意思，再把词连起来理解每行诗句的意思
2、在理解诗句的基础上，理解全诗的内容和感情
（三）重点难点的.学习与目标完成过程。
第一课时：
（一）导入新课。
释题、简介作者。
1、导语。今天我们共同学习一首古诗《静夜思》静夜思——静静的夜晚所引起的对家乡的思念。全诗表达了作者身处异乡，夜半梦醒，独对皓月时那种孤苦的思乡之情
2、简介作者。李白，字太白，唐代著名诗人
（二）教师范读全诗，试读生字
1、教师范读，学生注意听准字音，初步感知课文
2、学生根据注音试读诗文。
（三）借助书上插图。解释诗意
1、引导学生观察插图：图上都有什么？
2、读全诗，品味诗意。
3、复习检查。
（1）出示生字卡片，指名认读
（2）指名说一说诗的大意
4、品词析句，领悟诗意。
（1）第一句，解释“床前，明月，光”的意思
（2）第二句，理解“疑”，诗人把什么当成了“霜”？理解前两句意思
（3）第三句，理解“举”与现在所说的举的区别，理解后两句意思
5、总结全诗意思。
讨论：
①诗人望着明月，怎么就思念起故乡来了呢？
②第三句与第四句在内容上有联系吗？
交流。
（四）布置作业。
感情朗读全诗。
第二课时：
（一）复习导入。
朗读全诗。
（二）出示生字卡片让学生认读
（三）教师指导写字。
“头”笔顺是一“乡”新部首“”
（四）朗读背诵，体会意境。
1、教师范读，学生体会停顿与节奏。
床前／明月／光，疑是／地上霜
举头／望／明月，低头／思／故乡
2、自由朗读。
3、指导背诵。
（1）回忆全诗意思，反复诵读。
（2）参照插图试背。
（3）指名背诵。
一年级上册语文教案 篇4
教学要求：
1、学会a o e 三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。
2、指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 a o e 的音。
认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握 a o e 的笔顺，正确使用四线格。
教学重点：
1、读准a o e三个单韵母的音。
2、认清 a o e三个单韵母的形。
教学难点：掌握o e 的发音，学会a o e的四声，并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。
教学用具： 字母卡片、投影
课时安排：两课时。
第一课时
一、导课。
老师写“靶”，你们认识这个字吗?老师再写拼音“bǎ”，谁知道这个字怎样读?你们看，汉语拼音的用处大不大呀?他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗?
今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭：单韵母 复韵母 声母。单韵母家有6个孩子。现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几个?
二、认识课题。
1、左上角有4个字，谁认识?
2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。
三、指导看图，学习单韵母a。
1、图上都画了什么?用“图上有…..、…..、和…”说话
2、图上的小女孩在干什么?他是怎样发声的?
3、出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。
4、学习四声。
⑴单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的`帽子。看，他今天带了一顶什么帽子?
出示：ā(小平帽)
他戴上小平帽该怎样读呢?老师范读，打手势。生读。
第二天，他又换了一种什么帽子呢?
出示：á 老师范读，生跟读。
用同样方法学习三声、四声。
小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了?他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。
学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。
边读边做手势。
练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。
指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。
认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。
6、指导书写。
观察第7页四线格中的a占哪一格?有几笔组成?老师板书：要把中格占满，但不要出格。生练写。
一年级上册语文教案 篇5
本课的教学目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学重点是学习朗读课文，在课文中识字。
学情分析：
我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解，最好结合实物进行教学，直观明了;理解“鞠着躬”、“大肚子一挺”等动作，与表演相结合，既有趣有生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。
教学要求：
1、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
学习重难点：
1、本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
2、表演时动作的准确运用。
教具：
多媒体课件、生字卡片、各种景物头饰
教学过程：
一、激趣导入
师：你知道一年有哪四个季节?咱们来玩个游戏吧!游戏的名字叫“猜四季”，认真观察画面，根据你的生活经验来猜一猜这是什么季节?
师：请看大屏幕!(课件以连环形式出现春、夏、秋、冬四幅图画，最后定格。)
师：这四幅图画分别画的是什么季节?你从哪看出来的?选择一幅你最喜欢的说一说!(学生发言，师适时点评)
师：那么春、夏、秋、冬就构成了我们一年的——四季。(师板书课题，生齐读。)
过渡：同学们，春、夏、秋、冬四个季节各有各的景色，都很美，老师给它配上最美的诗歌，你们想看看吗?(出示四季诗歌，教师伴随音乐美美地朗读)
师：怎么样?想读吗?这就是我们今天要学习的课文《四季》(出示课题生读)
二、自主识字
(一)初读课文，读准字音。
师：你们想读吗?
生：想!
师：请你们在朋友的帮助下读读课文，注意读准字音!
(生自由朗读课文，师巡视)
(二)再读课文，自学生字。
师：同学们，你们瞧!我们的生字宝宝来了!(课件出示本课生字)那么，你以前认识他们中的哪些字?是在哪认识的?我们请小老师教一教，指名领读已经认识的字。还有几个字我们不认识，没关系，到诗歌中找一找，借助拼音认识它。
请大家赶快把它们找出来，多叫它们几声，好吗?(学生边找出生字边读，师巡视指导)
师：和生字宝宝们都熟悉了吗?同桌互相教一教，看谁读的准?(同桌互相教学生字)
师：谁有信心把这些生字宝宝都读准了?
生：我有!
师：那你来当小老师领着大家读!
(指名一学生领读，其他学生跟读)
(三)游戏检查生字认读
师：真是一个不错的小老师!看来同学们已经和我们的生字宝宝熟悉了，那么我们的火车谁来开!
生：我来开!
师：你来开!向后开!(生开火车认读生字，师出示生字卡片)
师：真不错!请你们再和生字宝宝打打招呼好吗?再大声叫叫他们!快!(生自己再读生字，师贴生字花)
师：同学们，快看哪!老师这有许多美丽的生字花呢!你们想摘吗!(生：想)那可要读准上面的生字宝宝哟!谁来摘!
生：我来摘!
(请11名学生上台摘下生字花，并读出上面的生字)
过渡：同学们已经和生字宝宝成为好朋友了，那么，它们现在要回到课文里了，你们还认识吗?(生：认识!)
三、再读课文，理解内容，有感情的朗读课文。
过渡：生字宝宝这一关，你们已经挑战成功了!看啊!生字宝宝它们走了，我们可以到四季妈妈家去做客了。
师：“四季”妈妈家到了。咦?这有四扇门，它们的主人分别是春、夏、秋、冬。透过玻璃窗，我们能看到每间房子的景色，四季妈妈说了，请小朋友们选择一个最喜欢的季节进去吧!去看看这个季节的美景，大声并美美地读一读这个季节的诗歌。忘了告诉你们了，诗歌在我们小朋友的语文书上藏着呢!好了，抓紧时间，快去你最喜欢的季节家做客吧!
生：自由选择自己喜欢的季节读一读
师：刚才老师看到有的小朋友两眼炯炯有神，脸上笑容灿烂。我猜想他肯定到了一个特别美的季节。你们这么美，我可碰到麻烦事儿了!“四季”妈妈也邀请我去做客，可我没时间啊，只能去一个季节!到底去哪个季节呢?没办法只好请你们帮忙了，请小朋友来给我介绍一下你去过的季节，谁介绍的季节最美，我就跟谁一起去。
(1)生介绍(朗读)
(2)生生评价——师生评价(朗读指导)
(3)再读并配上动作
师：听了小朋友的介绍，我感觉每个季节都很美!但最吸引我的是可爱的雪人，我就去冬天瞧瞧吧!(尝试背诵喜欢的段落)
人教版一年级上册语文教案第二课
教学要求：
1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的'意思，受到美的熏陶。
2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词;会认读5个字。
3、能用自己的话说出诗句的大概意思。
4、能正确、流利地读课文，背诵课文。
教学重难点：
1、重点：理解诗句的意思。
2.难点：学会本课的生字和部首。
教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、联系生活导入新课。
1、谈话导入。
同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。
(1)想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)
(2)如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)
(3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)
(4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)
小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。
二、创设情境、补充诗句。
1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。(板书：远看有色。)
2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。(板书：近听无声。)
3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?
(板书：春去还在。)
4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。
三、齐读诗句，板书课题。
1、齐读诗句。
2、给诗加上题目。
3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)
四、自读课文，读准生字的字音。
1、自由读课文，借助拼音多读几遍
2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。
3、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)
4、愿意读的站起来读。
五、齐读课文，试着背诵。
1、齐读课文。
2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。
人教版一年级上册语文教案第三课
第一课时
切入举偶
1、谈话创境：同学们，你们喜欢旅游吗?我们一起去一个美丽的地方游览一番，好不好?怀着阳光般的心情，我们快乐出发!(播放音乐，引导学生闭上眼睛。)看，这就是我们游览的地方——江南鱼米乡。
【挂图的运用，教师富有激情的话语，将学生带入意境中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。】
2.观察描绘：呈现挂图，引导学生按顺序观察，说一说图上有什么?
对话平台
初读。(整体感知，提出问题。)
1、教师范读课文(配乐)
2、学生自读，要求：读懂字音，读通句子;
3、同桌互读、相互评价;
4、指名读、伺机指导：如“绿油油”中的“油”应读you……
5、轻声读文，学生质疑，引导学生善于发现问题并独立解决问题。
识字。(自主活动，适时调控，培养能力。)
1、自读：在课文中圈出生字;
2、逐个呈现生字：学生先读句，再说出句中的生字;
3、指读;
4、同桌讨论学习：怎样记住这些字?把你喜欢的方法说给大家听;
【及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源共享的目的】
5、汇报：教师适当总结识字方法，如用部件法记“排”，用动作发记“游”“唱”，用奇特联想法想像哗哗的流水从而记住“流”……
【有层次性地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，提高识字能力。“语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。】
6、巩固：
小老师带读(有注音)
集体读(无注音)
看卡片、开火车读(无注音)
7、朗读词语(课后“我会读“中的词)
8、“一字开花”游戏：用生字组词说话
写字。(认真指导、重在激励)
1、看笔顺图，描红;
2、试写感悟：说一说你发现了什么?(如“中“的最后一笔写在竖中线上)
3、示范指导、学生练写
4、引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏
第二课时
对话平台
回顾。
1、出示生字词;
2、开火车读、小老师带读;
3、阅读短文(把本课生字编成阅读材料，换环境识字).
夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河两岸的景色多美。树木茂盛，花儿盛开，绿色的禾田，唱歌的小鸟，河水静静地流淌，水中的鱼儿游来游去，这就好像一幅画，江南鱼米乡真美啊!我们爱江南。
朗读。(品词析句，体会无限美感。)
1、自读：你都看到了那些美丽的景物?
2、汇报：先用书上的诗句说一说。如“两岸树木密”等。再用自己的语言描述一下，什么样的鸟儿，什么样的鱼儿……
点拨：看着这么美丽的景物，“我”的心情怎么样
(学生回答：高兴、快乐……)
教师伺机板书
3、美读：让我们怀着高兴、快乐的心情读课文，把你的美丽心情读出来。学生练读
4、汇报读：指读、对读.。
5.交流讨论：大家的朗读使人心情舒畅!看着这美景，你想说些什么?用一句话赞美江南。为什么说小小竹排是在画中游呢?
【教师要充分了解各小组的讨论情况，注意引导、诱导、辅导，使学生主动思考、学习。】
诵读。
1.教师配乐诗朗诵;
2.生模仿练读;
3.指读、轮读;
4.你问我答：引导学生看板书回答。师问：什么顺水流?(小竹排顺水流)谁在唱?(鸟儿唱)两岸有什么?(两岸树木密)什么绿油油?(禾苗绿油油)……
5.背诵：注意学生自己悟出背诵的方法，如看图背诵、看板书背诵等，引导学学会巧背。
6.朗诵会：评选未来的主持人。
小结。(引导学生表达对祖国的赞美之情。)
教学建议：教师创设优美的情境，有助于激发学生的学习兴趣。语文是读出来的，形式多样的读会促进学生语言的发展。丰富多彩的识字活动把课堂变。
一年级上册语文教案 篇6
教学目标：
1、认识12个生字。
2、正确流利的朗读课文。
3、了解一些动物尾巴的特点。
4、通过读课文学习，激发学生对动物的喜爱之情。
教学重难点：
练习朗读和认字，读好问句。
课时安排：
2课时
第一课时
一、激趣导入：
导语：
老师今天要请大家帮三个忙，你们愿意吗?
1、认字
第一个忙是，今天早上，老师收到太阳公公的许多小礼物，每个小礼物上都有一个精美的字，你们能帮老师把他认出来吗?要是认识，就大声读出来，不认识的话，就把小手高高的举起来。
出示太阳生字卡，并把学生不认识的字帖在黑板上。
这几个小太阳有的同学还不认识，没关系，待会你就会认识他们了。
2、画尾巴
第二个忙嘛，老师认识一个小朋友，他呀是一个粗心的小画家，我们一起帮帮他好吗?
课件出示：《粗心的小画家》，学生帮助丁丁改画。
第三个忙是，这些小动物们要比尾巴，你们能给他们做裁判吗?他们要比什么呢?
课件出示课文第一节内容。师读，问：裁判们请评一评吧!
wěi ba bǐ
仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾 巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比)
领读课题，齐读课题：6.比尾巴。
二、自读识字：
1. 提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。
2. 各自轻声读儿歌。
3. 检查生字的读音。
shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn
谁 的长 好 像 猴子 松 鼠 扁
三、合作交流：
1. 指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)
2. 讨论：这首儿歌告诉我们什么?
过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。
四、品读领悟：
(一)品读课文第一节：
1.指名读第一句。
出示黑板;谁的尾巴长?
师述：这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说)读问句要注意声调向上扬。
(领读两遍)
理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)
领读，指名读，齐读。
2.指名读第二句。
出示黑板：谁的尾巴短?
提问：读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?
3.指名读三句。
出示黑板;谁的尾巴好像一把伞?评议。
强调注意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)
引说谁的尾巴好像一把伞?就是——
4.小结过渡。
第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。
(二)细读课文第二节：
1. 放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了)
2. 第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)
3. 指导朗读理解o。
①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴)
②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么?
生：谁的尾巴长?师：猴子
师述：对，我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回答。
③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)
教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问，男生答。
第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。
师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后 答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)
④看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。
⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。
⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的.尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。
⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子?
⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。
⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。
第二课时
课时目标：
1、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。
2、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。
教学过程：
一、复习导入：
动物王国的小动物可多了，今天，他们聚在一起进行一场别开生面的比赛，你们想去看看吗?但是，小动物们说要考考同学们，你们过关了，才让你们观看。
第一关：生字关 (抽学生读、齐读)
第二关：词语关 (开火车读)
二、合作交流：
1、同学们顺利过关了，你们知道小动物们要举行什么比赛吗?
(贴“比尾巴”卡片，注意“巴”读轻声。)
2、有哪些动物参加了这次比赛呢?一边听录音一边跟读。
(学生读后交流，老师贴图。)
说话练习：今天，来参加比赛的有( )、( )和()。
3、“比尾巴”大赛的项目有哪些?
自由练习读问句，指导认识问号。(指导读问句时，注意声音向上扬，读出疑问的语气。)
自由读、指名读。
4、“比尾巴”的结果如何?请同学们上讲台贴词语卡片。
5、练读课文。老师读问句，学生回答，男女生对读，用自己喜欢的方式读。(配上动作)
6、填空练习：
猴子的尾巴() 兔子的尾巴() 松鼠的尾巴( )。
公鸡的尾巴() 鸭子的尾巴() 孔雀的尾巴( )。
7、师小结：课文以三问三答的形式出现。共有4节，介绍了六种动物尾巴的特点，这些动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，不能伤害它们。
三、拓展练习：
1、瞧，又有几位朋友来找大家了，它们也想有一条漂亮的尾巴，你能帮帮它们吗?做练习：书85页读读画画。
2、在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些动物的尾巴有什么特点?
3、老师这里还有一首尾巴歌。
尾巴歌
老虎尾巴赛钢鞭，猴子尾巴打秋千，绵羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落伞，燕子尾巴剪春风，孔雀尾巴百花衫。
(学生自由读，拍掌读。)
四、巩固延伸：
大自然中还有很多小动物，你们可以从课外书中找资料，也可以上网或到动物园看看，收集动物尾巴的奥妙，把你看到的、听到的告诉家长、老师和同学。
一年级上册语文教案 篇7
(一)揭题激趣
1、板书课题“借生日”。
2、读完课题，问：小朋友们想问什么吗?鼓励学生提问，学生可能会问：以前只听说过借东西，生日也可以借吗?各人有各人的生日，怎么能借呢?谁把生日借给谁呀?
(二)初读课文
1、自由借助拼音读课文，要求画出生字，读准字音，读通课文。
2、同桌互读互帮，识记生字。
3、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。
4、全班交流，初步了解课文内容。
(三)朗读感悟
1、指导朗读课文中的人物对话。
课件展示课文的插图，启发学生想象：
(1)妈妈真的忘了自己的.生日吗?
(2)小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么?
(3)妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么?
学生自由练读，指名读。
2、练习分角色朗读。
3、播放乐曲，配乐朗读全文。
(四)巩固字词
1、用读词读句的方法，检查生字读音。
2、完成课后“读读说说”。
(五)指导写字
(六)实践活动
1、阅读古诗《游子吟》。
2、建议学生动手制作一件小礼物送给家长。