请欣赏《南州六月荔枝丹》教学设计（精选6篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
《南州六月荔枝丹》教学设计 篇1
一、教学目标
知识目标：
深入理解荔枝的生态及其生产情况。
掌握本文的科学性和文学性特点。
能力目标：
提高学生阅读科技说明文的能力。
培养学生科学思维和文学鉴赏能力。
德育目标：
培养学生注重观察、讲究实证的科学态度。
二、教学重点
荔枝的生态及其生产情况。
本文的科学性和文学性特点。
三、教学难点
理解并欣赏本文的科学性和文学性。
四、教学方法
启发式教学法：通过提问引导学生自主思考。
案例分析法：通过分析文中案例，深入理解说明方法。
五、教学步骤
1、导入：
通过荔枝相关的'谜语或问题，激发学生兴趣。
2、新课内容：
荔枝的生态及其生产情况介绍。
深入分析本文的科学性和文学性特点。
3、课堂活动：
学生自主阅读，标注不理解的词句或段落。
教师讲解并解答学生疑问。
学生分组讨论本文的科学性和文学性，并准备展示。
4、课堂小结：
总结荔枝的生态及其生产情况，强调本文的科学性和文学性特点。
5、作业布置：
要求学生收集更多关于荔枝或其他水果的资料，进行拓展阅读和学习。
《南州六月荔枝丹》教学设计 篇2
教学目标
知识与技能：了解荔枝的基本知识，包括形态特征、生长环境、历史背景等；掌握文中涉及的科学术语和文化典故。
过程与方法：通过阅读分析，学习如何从文学作品中提取科学信息；运用小组讨论，培养合作学习的能力。
情感态度与价值观：激发学生对自然界的探索兴趣，增强保护自然资源的意识；体会作者对自然的热爱之情，培养审美情趣。
教学重难点
重点：理解文章内容，把握荔枝的特点及文化内涵。
难点：学习科普文章中科学性与文学性相结合的表达方式，提升跨学科阅读能力。
教学准备
多媒体课件，包含荔枝图片、生长周期视频、相关文化背景资料。
分组材料：每组一份文章打印版，科学观察记录表。
教学过程
一、导入新课（约5分钟）
情境创设：展示荔枝图片，引导学生分享自己对荔枝的认识和体验，激发学生兴趣。
揭示课题：引出《南州六月荔枝丹》，简要介绍作者贾祖璋及其作品风格。
二、初读感知（约10分钟）
学生自由朗读课文，标注不懂的词语和句子。
教师播放荔枝生长周期的视频，帮助学生直观感受荔枝的生长过程。
三、精读品味（约20分钟）
科学性解读
分组讨论：每组负责一个部分（如形态特征、生长习性等），提取科学信息，完成科学观察记录表。
小组汇报，全班交流，教师补充完善。
文学性鉴赏
引导学生找出文中引用的古诗词和历史故事，探讨其对文章表达效果的作用。
分析文章语言特色，如比喻、拟人等修辞手法的运用，体会其文学魅力。
四、拓展延伸（约10分钟）
跨学科整合：结合生物、地理知识，讨论荔枝种植与气候、土壤的关系。
创意写作：仿照文中描写手法，写一篇关于自己喜欢的.水果的小短文，要求融入科学知识和文学元素。
五、总结反思（约5分钟）
学生分享本课学习收获，包括科学知识、阅读技巧、个人感悟等。
教师总结，强调科学精神与人文情怀的融合，鼓励学生在生活中发现美、探索未知。
六、作业布置
阅读贾祖璋的其他科普作品，对比分析其写作风格。
完成课外调研：收集本地特色水果的相关资料，准备下节课分享。
教学反思
本教学设计注重学生的主体地位，通过多样化的教学活动，既加深了学生对荔枝这一主题的全面理解，又培养了他们的跨学科整合能力和文学鉴赏力。教学过程中，教师需灵活调整，确保每个环节都能有效达成教学目标，同时关注学生的个性化需求，鼓励他们积极思考，勇于表达。
《南州六月荔枝丹》教学设计 篇3
教学目标：
在学生进一步掌握说明方法、说明顺序的基础上引导学生把握文章的基本内容和脉络，学习本文的写作特色，培养学生对说明语言的感知能力，领悟科普说明文的科学性、知识性、形象性、可读性，从而培养学生的科学精神，并在阅读过程中感受文章的艺术美和爱国主义思想。
教学方法
在学生初步掌握说明文特点的基础上，以学习自主学生为主，以学生讨论探究的方式进行。引导学生把握文章的基本类容和脉络，学习本文的写作特色。
教学过程
一、引导新课
荔枝，自古以来被视为水果中的珍品，其香淡雅，其色绚烂，其味鲜美，千百年来，达官显贵一直对它推崇备至。《荔枝歌》曰：“海内如推百果王，鲜食荔枝总第一。”索性把它奉为百果之王。今天，我们就来学习贾祖璋写的《兰州六月荔枝丹》。（老师板体）
1、作为“百果之王”的荔枝生态结构怎样呢？生产培植上有什么特殊的情况和问题呢？哪一位同学知道，请举手发言。（学生自由发言）
2、《兰州六月荔枝丹》这个标题透露出本文的什么信息呢？请同学们以小组为单位进行讨论。（小组讨论，然后班上交流）
参考：
（1）这是一篇说明文。
（2）介绍荔枝的产地是兰州，泛指我国南部地区；成熟的季节是六月（公历7月）；鲜果的颜色。这个题目一句话就讲出了荔枝生态的主要特点、产地、成熟期，颜色。
（3）文章题目引用诗句富有文采
3、那么这类富有文学性的`说明文是什么体裁呢？（多媒体显示）
本文是科学小品，属于说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。
4、文章的作者是谁呢？（学生介绍，然后多媒体显示）
贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了大量的科普作品，是我国科普创作协会副理事长，解放前曾写《鸟与文学》、《动物珍语》、《生活素描》等，解放后出版有《生物学碎锦》。贾祖璋的科普作品大多以绚烂
多彩的生物为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有着相当高的思想性、科学性、艺术性。
（二）默读课文，明确课文当中生字生词的含义（多媒体显示）
（三） 认真研读课文，在熟悉课文内容的基础上思考以下问题并分组讨论。讨论结束后，请小组代表发言，最后在教师的引导下学生总结。
1、文中写到了荔枝哪些方面的特点？用图表示出来，各组拿出最佳结果。
2、依据课文，每个同学画出心目中的荔枝形象，评出最好的在班里展示。思考并讨论。思考并讨论，为什么能画得这么逼真？
参考：
（1）说明顺序的恰当安排。
（2）注意古代史料的引用。
（3）纠正了有关历史资料中的()误。
（4）多种说明方法的恰当使用。
（把全班分为四组各讨论一个问题，看哪一组回答得最完整。）
要点：
（1）说明顺序。
由主到次：主要介绍荔枝果实的形态特征，次要介绍生产情况。
由外到内：说明果实时，根据荔枝的结构特点。
壳—膜—肉（假种皮）一核（种子）
观察顺序：在说明荔枝果实的外部特点时，按照壳面的构造—色泽—外形—大小—重量
其他顺序：设疑—解疑—建议；过去—现在—将来等等。
归纳为：逻辑顺序，空间顺序，时间顺序，观察顺序。
迅速浏览课文，小组讨论。通过对本文的学习我们在写说明文是应如何安排说明顺序？
参考：
1、最便于把事物说准确、说清楚的顺序是最好的安排。
2、说明一种事物的顺序不是惟一的，更清楚地说明一种事物往往要好几种顺序配合交织在一起。
3、顺序应符合事物本身的条理。
4、顺序应符合人们的认知习惯和认知规律。
（2）史料的引用
（3）文章在介绍荔枝有关知识时，注意准确性和科学性的文体要求，这表现在使用历史和现实的具体数字（确数或概数）来说明问题等方面。也表现在既重视引用古代诗文作依据，又注意纠正古代有关知识不确切的地方。如举例出白居易文不确、不妥的地方及原因。
“壳如红缯”：之所以说壳如光滑的丝绸是由于作者仅着眼于二者颜色相似，用的是比喻手法。但事实上荔枝壳是粗糙的。
“膜如紫绡”：这个错误是由于观察不细造成的。
“瓢肉莹白如冰雪”：瓢肉实为假种皮，这是当时科学水平限制导致的错误。
（4）文中所用的说明方法;引用、列数字、打比方、作比较、作诠释等。
(四)小结
通过本节课的学习，我们了解了荔枝的生产、培植情况，感受到作者的科学、求实精神，同时使我们受到美得熏陶。
（五）作业设计。
课下人人动手，依据课文结构独立设计一幅形象的荔枝知识图谱。
教学反思
在科学实践中，我发现设计有价值的问题，在学生独立思考的基础上，分组讨论层层深入地解决提出的问题，容易收到事半功倍的效果。问题引导，使课文结构较清晰易于学生把握。把板书放在第一课时后，给学生留下足够的思考空间，然后第二课时进行交流论辩，这个课堂设计达到了使学生把握文章脉络、提取文章有效信息的预期效果。
学生自己独立思考与小组讨论相结合，切实体现了新课程改理念，在教室的引导过程中，做到了重点突出，又兼顾了科学小品文的一般特点，脉络清晰，主次分明。
《南州六月荔枝丹》教学设计 篇4
1. 教学目标
知识与技能：学生能够了解荔枝的基本知识，包括形态特征、生长环境、历史文化和经济价值。
过程与方法：通过阅读、讨论、资料搜集等活动，培养学生的信息提取、分析和综合能力，以及科学探究的兴趣。
情感态度与价值观：激发学生对自然界的探索欲望，培养尊重科学、热爱自然的态度，增强文化自信。
2. 教学重难点
重点：掌握文中关于荔枝的科学知识，理解作者如何将科学知识与文学表达相结合。
难点：理解文中涉及的历史文化背景，以及如何运用生动形象的语言描述科学现象。
3. 教学准备
多媒体课件：包含荔枝图片、生长周期视频、相关历史文化资料等。
阅读材料：补充荔枝相关的科普文章、诗词歌赋等。
小组任务卡：设计小组合作学习的任务，如荔枝栽培小调查、荔枝在古代文学中的地位等。
4. 教学过程
引入新课
故事导入：简短讲述一个与荔枝相关的历史小故事或传说（如“一骑红尘妃子笑”），激发学生的兴趣。
展示实物或图片：展示荔枝的实物或高清图片，引导学生观察并描述其外观特点。
新课讲授
文本阅读与解析
初读感知：学生自由阅读课文，概括每段大意，整体把握文章结构。
精读分析：教师引导学生深入分析文中关于荔枝的科学知识，如生长习性、品种分类等，同时赏析作者的语言艺术。
文化拓展：结合文中提到的文学典故，讲解荔枝在中国传统文化中的象征意义及影响。
小组合作学习
分组完成预设任务，如荔枝的栽培技术研究、荔枝在古代诗词中的'应用等，鼓励学生利用网络资源进行补充研究。
小组汇报，全班分享交流，教师点评。
巩固练习
知识竞赛：设计关于荔枝的趣味问答，如快速抢答、猜谜语等形式，检验学生对知识点的掌握情况。
创意写作：要求学生模仿作者的写作风格，以一种水果为主题，创作一篇兼具科学性和文学性的短文。
课堂总结
回顾本节课的重点内容，强调科学知识与文学表达相结合的重要性，鼓励学生在生活中发现科学之美，培养探索精神。
布置作业
阅读一篇关于其他水果的科普文章，比较其与荔枝在生长习性、营养价值等方面的异同，并撰写读书笔记。
《南州六月荔枝丹》教学设计 篇5
教学目的:
1、 学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用
2、 领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果
3、 了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识
教学重点、难点:
1、重点: 本文的结构方式
2、 难点: 本文语言的准确性和科学性
教学时数:
一课时
教学步骤:
预习：
（一）、预习思考题:
1、 仔细阅读本文，注意科学小品的文艺性和文学笔调
2、本文引用了哪些故事、史料、诗文来说明
3、本文是怎样虚实结合的?
4、画出本文的结构图
（二）、字词正音:
缯zēng(古代丝织品的通称) 瓤ráng(瓤子) 醴lǐ(甜酒) 酪lào(用乳汁 制成的半凝固状食品) 囊náng(口袋) 勃bó(烟起貌) 莆pú(福建莆县)
（三）、词语补释:
龟裂: jūnliè
呈现许多裂纹(龟甲guījiá)
幅员: 领土面积地广狭为幅，周围为员，员即圆
劳民伤财: 既使人民劳苦，又耗费钱财(使动用法)现多指滥用人力物力
不了了之: 把问题放在一边，就算了事了: 完成了(第二个): 了结、结束
逼真:
⑴极象真的；
⑵真切
绚丽: 灿烂美丽
渣滓:
⑴物品提出精华后剩下的东西；
⑵比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人
兼程: 一天走两天的路
造化:
⑴自然界的'创造者，也指自然
⑵福气、运气
一、 新课导入
过华清宫绝句（杜牧）
长安回望秀成堆，山顶千门次第开
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来
这首诗是《过华清宫绝句》中的第一首华清宫故址在现在陕西省临潼县的骊山上，唐玄宗李隆基和妃子杨玉环常来游乐史载杨贵妃爱吃鲜荔枝，李隆基每年都命令从南方飞马运送到长安，劳民伤财这首诗的第一二句写诗人在长安回头望见骊山一片锦绣，想到骊山华清宫的盛时，在清晨千门陆续打开了第三四句写杨贵妃在骊山上见一骑飞来，知道荔枝送到，满心欢喜，而无人知道如此奔忙的驿马原来是送荔枝来的（还以为有什么军国大事呢）其中有吊古和讽刺的意味一骑红尘，形容运送荔枝快马如飞，尘土飞扬骑，指驿使和他骑的马
今天我们来看看杨玉环如此喜爱吃的荔枝在贾祖璋笔下是一番什么样子呢？今天我们学习的课文是《南州六月荔枝丹》
二、 作者简介
贾祖璋，浙江海宁人，生于1901年，著名生物科普作家自1921年起，60多年中他创作了许多科普作品据不完全统计，他创作、编著、翻译了20多种科学知识读物他最擅长写生物小品，是我国老一辈科普作家中劳绩卓著的一位科学专著有《鸟类研究》、《普通鸟类》等收入中学课本的有《花儿为什么这样红》、《州六月荔枝丹》（均选自《生物学萃》）
三、观察与欣赏
分析课文之前先听音乐观察荔枝的相关图片
四、课文分析
本文开头写幼时的印象，未显出荔枝的特色，因而未引起多大兴趣这就与上小学后读到的《荔枝图序》里的精彩描写(比喻说明)产生了矛盾，形成了对比，自然就构成了全文的悬念，使读者急于知道荔枝是怎样一种水果，有无价值引用白居易一文，有着借以为纲，依次展开说明的作用
五、小结
1、说明事物要抓住特征
2、要按合理的顺序说明写好说明文
3、要有一定的说明方法
4、要有简明准确的语言
5、要查阅有关资料
《南州六月荔枝丹》教学设计 篇6
教学目标
1.了解本文标题的含义;了解荔枝的结构及生长知识
2.体会文中说明方法使用的好处，以及说明语言的生动和准确。
3.领悟作者在课文中引用典故的作用。
教学重点：
1.掌握引用等说明方法。
2.本文的结构方式教学难点：体会课文生动准确的语言以及尝试着自己写作中添加一些说明方法。
教学方法：
合作探究法、点拨法、竞赛激励法
教具使用：
多媒体
教学步骤：
一、导入新课
PPT展示图片，游戏：看图说结构
二、介绍作者
贾祖璋：生于1901年，死于1988年，我国著名的生物学家、科普作家。浙江海宁人。
早在上个世纪20年代，他就编著了60多万字的《中国植物图鉴》等专著，在1931年出版的《鸟类概论》，是我国最早的一部现代鸟类学著作。此外他还创作了大量的科普作品，有《鸟与文学》、《动物珍话》、《生活素描》、《生物学碎锦》等，我们这篇课文《南州六月荔枝丹》就选自《生物学碎锦》一书。这些作品大多将绚烂多彩的生物作为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识、和文学知识融为一体，具有相当高的思想性、科学性和艺术性。
三、课题解析
本课的标题七个字，刚好古诗中哪一类是七个字的啊。对了是七言律诗。在这里呢?补充一首诗：
荔枝 (明)陈辉
南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团。
绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒。
高名已许传新曲，芳味曾经荐大官。
乌府日长霜暑静，几株斜覆石阑干。
“南州”：泛指我国南部地区;
“六月”：是荔枝成熟的季节;
“丹”：红的意思，说的是荔枝成熟后的颜色。
作者以这一诗句作为文章的题目，既鲜明，又醒目，同时想读者介绍了荔枝的四个信息：荔枝的产地;荔枝的成熟期;荔枝的颜色;本文的说明对象。
四、文体介绍
本文是一篇科学小品，是说明文中的一种。“小品”，就是随笔一类的小文章。而科学小品是多用文艺性笔调介绍科学知识和阐述科学道理，使人获得科学知识的同时还能得到某种思想感情的'陶冶和艺术上的享受的一种文体。它是介绍有关科学常识的文艺性的说明文，它即有很强的科学性，又具有一定的文学情趣。这种文章，知识性强，即有一般说明文简明准确、条分缕析的特点,又有清新诱人的诗意;既寄托着作者的深情,又充满着浓郁的时代气息。因此具有科学性、趣味性、知识性
五、字词学习
褐(hè)色 红缯(zēng) 醴酪(lǐ lào) 绛(jiàng)
贮(zhù)藏 宠(chǒng)幸 妃(fēi) 瓤(ráng)
囊(náng) 襄(xiāng) 粤(yuè) 阙(què)
啖(dàn) 蘖(niè) 龟(jūn)裂
六、整体把握
课文可以分三个部分：
第一部分(1)：引言，引白居易的《荔枝图序》总领全文。
第二部分(2-10)：介绍荔枝的生态知识。
第三部分(11-14)：介绍荔枝生产种植方面的知识。
七、分析课文
运用白居易的《荔枝图序》有什么作用啊? 作用有三点：一是使读者对鲜荔枝的形态有个初步的印象;二是引起阅读的兴趣;三是引出下文。