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大学生学习生活调查报告 篇1
摘要：大学生被誉为“天之骄子”，作为未来社会主义事业当之无愧的接班人，大学生的个人态度和选择影响着国家的发展方向，大学生的整体素质直接决定了国家未来成就的高低。
关键词：大学生;暑期学习;调查报告
一、调查背景
在经历了一个学期紧张忙碌的学习之后，暑期中的大学生是否保持着在学校时的良好的学习习惯?是否抓紧暑期的时间对于学期的学习内容进行查漏补缺?是否在为即将步入社会进行准备和积淀?亦或是大学生仅仅是忙碌于各种娱乐场所和娱乐活动，利用假期尽情放松，纵情欢乐。那么大学生在暑假期间花费在学习上的时间是多少?学习情况又是怎样的呢?
本次调查将对以上问题进行调查和研究，并对调查结果进行分析总结，以便于对大学生暑期学习情况有一个清晰的了解和认识。
二、调查目的
要求详细了解大学生暑期学习态度的转变、学习时间和学习计划的安排以及学习所取得的效果等，从而给大学生合理安排暑期学习情况给予良好的建议。具体目的如下：
①以问卷调查的形式，详细了解我校不同年级，不同专业大学生的假期实际学习状况，找出普遍性问题;
②在找出普遍性问题的基础之上，进行深入剖析，探究产生问题的原因;
③依据原因，提出可行性建议，引导大学生在暑期形成良好的学习习惯，自主合理安排假期时间。
三、调查项目
根据调查目的，本次调查的主要项目包括：
①被调查者的基本情况：性别、年龄、专业、年级、家庭情况等。
②被调查者暑期的主要活动、学习态度、每天的学习时间、学习计划、学习的成效等。
③被调查者对于暑期不能有效学习的原因的看法、对于暑期学习的价值的看法、对于有效学习的建议等。
四、调查对象的选取
调查对象的选取是社会调查实施的关键一步，只有科学地选择调查样本，调查才有代表性。本次调查的对象是郑州大学大一到大三的学生，样本容量为240人。根据调查目的，结合本次调查的实际情况，我们计划采用多阶段分层抽样的方法选择调查对象。
第一阶段，将调查对象按照大一到大三的顺序，从高到底排列，分为三个等级，每个等级样本数量为80。
第二阶段，在每个等级内，根据文科、理科、工科及医科分为四个单位，每个单位样本容量为20。
第三阶段，根据所划分的等级和单位，分别进行随机抽样，抽选出调查对象，值得注意的是，问卷发放时，应做到男女比例合理分配。
五、调查时间
此次调查的预设时间为2013年8月20日――2013年8月31日。
六、调查方式和方法
采用自填式问卷调查和个案访谈相结合的方式，在不同类别的大学生中广泛发放问卷，对具有突出特点的个案进行深入访谈。随后根据调查结果进行本课题的总结和讨论，并形成最终的调查报告。
七、调查员的规定和培训
(一)规定
1、仪表端正、大方。
2、举止谈吐得体，态度亲切、热情。
3、具有认真负责、积极的工作精神及职业热情。
4、要具有把握谈话气氛的能力。
(二)培训
培训必须以实效为导向，本次调查其人员的培训决定采用举办培训班、集中讲授的方法，针对本次活动聘请有丰富经验的调查人员面授调查技巧、经验。并对他们进行思想道德方面的教育，使其充分认识到调查的重要意义，培养他们强烈的事业心和责任感，端正其工作态度、作风，激发他们对调查工作的积极性。
八、工作安排
1、整理资料和问卷，统一印发240份问卷，并分发给组员;
2、分三组，每组二人，每组80份，每组分派到抽样出的学院进行问卷调查。对于典型情况由专人进行面对面会谈;
3、向各组收集问卷和资料，组长负责整理和整合调查问卷内容;
4、组织全体组员讨论并根据完成的调查问卷制定表格，总结调查结果;
5、起草调查报告，讨论问题并修改更正，撰写调查报告。
九、调查进度安排
十、资料分析方法
本次调查将使用国际通用的市场调查分析软件SPSS13.0对调查资料进行详尽的分析，保证调查的精确性;对开放式的部分资料将作定性分析。
十一、调查费用
十二、调查可行性分析
1、本次调查主要在郑州大学新校区进行，针对的主要是大一到大三的在校大学生，范围比较小，调查目的明确，场地比较集中，便于进行问卷调查。
2、本次调查内容不涉及调查对象的隐私和敏感话题，不包含较难回答的问题，避免了调查对象不愿意回答的问题。同时本次调查采用即发即收的形式，调查员在旁边等候被调查人填写完问卷以后予以收回，能够充分保障问卷回收率。
3、在典型案例的调查环节中，可请各学院的团委学生会为我们提供采访对象。
4、专业指导老师的指导和建议为本次调查提供了科学的理论指导和坚强的后盾。
5、调查成员多为大一和大二学生，课余时间比较充足，为本次调查提供了时间保障。
6、调查所需的经费比较少，在承受范围之内。
大学生学习生活调查报告 篇2
一．摘要
在校大学生中普遍存在着高逃课率、高不及格率等现象，在高等教育大众化、教育国际化、教学手段信息化、学生就业市场化等复杂背景下，如何抓好大学生的学风，已成为众多高校关注的共同问题。为了全面了解在校大学生的学习状况和他们对教学的要求，以找出问题，探索解决方案，我们于20XX年开展了一次抽样调查。对调查结果的分析表明，其反映出的问题有一定的代表性，对同类高校加强和改进学风建设、制定相关的教学管理措施有一定的参考价值。
关键词：大学生、学习风气、调查、学风建设
二．调查情况
本次调查对象为贵州大学南校区大学生。在受调查学生中按系科和班级进行抽样调查，以不记名的方式进行。在问卷中有针对性地设置了15个问题。共发放问卷邀请106份，回复问卷100份，回收率为94．3%。
三．调查方法
以调查问卷为主，同时，我们还通过与学生访谈、深入学生所在系了解情况等方式对调查的深度和广度进行了扩展。此次调查从两个维度展开：
一是从学生自身的学习努力程度、对学习的投入进行考察，以了解学生学习的基本状况；
二是考察学生群体行为对个体学习的影响；
四．调查结果与分析
（一）大学生对自身学习状况的认识。
要分析大学生学习风气的问题，首先要了解大学生对自己学习状态的认识。每个人对自我学习程度的要求不同，在调查的最前面，我们旨在由被调查人对自己下一个评语，同时结合这个自我评价来探究在这种心理状态下其学习行为的形成对学风相关问题的看法，所以，了解大学生对自己学习状态的认识是对其学习风行调查的基础。如问题1：你每天花在学习上的时间是多少？大多数同学将自己习时间定位在“1—2小时、3—4小时”等中间状态，而学习时间达到“5—6小时”却只占23%，“更多”则更少只有10%，这些数字显示了大部分学生对当前学习并不是很在意，而只有一小部分学生在学习上的有很强的积极性并有着较高的学习欲望而并为之而努力，这些学生就有所谓的‘大学精神’。
大学精神在于懂得去爱国家、爱专业、爱父母、爱家乡。青年大学生是祖国的栋梁、民族的希望，对民族的振兴要体现责任感，要树立“国家兴亡我的责任”的高度责任感，有了这种责任，才会去努力地学习，努力去拼搏。如问题8：你的预习和复习情况？只有少部分人经常预习和复习，大部分都是偶尔预习和复习，更有甚者完全不去预习和复习。我们都是读了十几年的书的人，都应该知道只靠课上那点时间根本学不懂，可是为什么还是没有多少去预习和复习呢？
这就是大学生的学习风气，在高中的时候再累再苦只要想到大学就能挺过去，到了大学才知道大学时间的确够多，可是却也找不到高中的充实感了，或许到了大学玩是许多大学生觉得理所当然的，因为我们苦了10多年，可是我们光是对付中考、高考就那么辛苦了，那我们在大学出来是面对整个社会难道我们不付出就可以？答案绝对是否定的。所以作为大学生我们的责任更重，更应该去为国家的建设去学习。
再如问题13：你对专业的兴趣如何？大多数学生都是‘很感兴趣、感兴趣、比较感兴趣’。看来我们好多同学还是没有被迫选这个专业，被录取的就是自己填的专业。也有许多大学生对自己的专业专业不感兴趣，说当初被调剂了或者说不了解这个专业，现在发现不好就业。这是一种错误的认识，对于一个专业只有努力地付出，才能真正体会到这个领域的乐趣，才会去努力，也才会去爱惜。专业对大学生来说就是生命，只有具备了一种专业技能，才能有机会去服务这个国家、去建设这个国家。
（二）学生的学习情况
据统计，被调查学生中逃过课的学生占93%，没有逃过课只有7%。导致逃课、的各种原因中，认为此课程太过无聊占34%、逃课的课程不需要考试，觉得没有必要上的占33%、觉得不如在宿舍自学的占18%，其余通过走访调查的，认为对所学专业不感兴趣的占20．4%、认为自己学校的效果更好的占16．8%、认为学生会、社团、兼职繁忙导致的占16．1%、沉溺于网络、游戏的占14．3%，这说明学生认为原因主要在自身。从问卷看，学生认为此课程太过无聊、逃课的课程不需要考试，觉得没有上是学风不好的主导性原因。
能按时完成且独立完成老师布置的作业的学生有49．6%，抄作业的大学生有40．3%，更有甚者根本不交作业。在课余时间，每天学习时间低于1小时的学生有37．5%，低于2小时的有39．3%，很大一部分同学平时根本不怎么学习，只是到了要考试时才突击一下。还有的同学常常上网玩游戏、看小说。很多同学从来都没有仔细想过学习的问题。
五．有关大学生学风的几点建议
对当前大学生学风出现的问题，既不可对学生全盘否定，又不可放任自流，必须加以重视，抓住问题的关键，采取积极的引导和建设措施。
大学生学习生活调查报告 篇3
一、调研背景
（一）大学生仍然是学生范围中的一部分，其本职工作仍然是学习。本学期开学已经两个多月了，在过去的两个月中，同学们特别是大一的同学们可能都面临过不少难题，而随着期中考试的过去、期末考试的即将来临，学习这一任务逐渐被同学们提上了日程。所以，经过了两个月的忙碌，“同学们的学习状况现在怎么样”应该是一个值得我们去关注，也应该是我们迫切需要了解的问题。
（二）从客观现实的角度来看：进入大学，无论是生活环境还是学习方法都发生了巨大的改变。在生活方面，新的环境，新的自由的生活，自理自立的生活方式考验着每一位新同学的独立自主能力。在学习方面，新的教学方法，不一样的课堂氛围，没有了老师的时刻督促和上课时的提点，这些都和现实的考验着每一位同学的适应能力。而这一切无疑都会影响到同学们的学习状况。
（三）而大二的同学们已经在大学里生活了一年，这一年的磨练对于每个人来说也应该是非比寻常的。现在步入了大二的门槛，大家是不是有了新的进步呢？在学习上，大家的学习方法是不是改变了呢？同学们的学习思维跟以前相比又有哪些不同呢?这些都是值得我们去探讨和揭示的，好的学习经验应该受到我们的重视，让其得到更多同学们的青睐。学习状况方面发现的不好的东西，我们更应该给与重视，让我们认真的总结其中的得与失，摒弃那些不应该存在、不应该残留于同学们学习上的恶劣的东西。
（四）从主观思想的角度来看：每个人面对学习时候的思想是不一样的，这无庸置疑的会影响同学们的学习状况。学习时，有的人认真积极，有的人消极怠工，有的人因为参加各种各样的实践活动而忽视了学习，也有的人为了实现自己心中的目标而天天待在图书馆研习?思想认识上的差异当然也是各位同学学习状况各不相同并且不断改变的重要原因之一。
二、调研目的
通过本次调研活动的开展来了解当代大学生们在学习状况上的
相关情况，包括大学生个人对学习的的态度，在学习上的努力情况，学习热情的浓厚与否、学习动机是什么等。通过本次的调研活动，希望我们可以得到一些基本的数据资料，能够更好的了解同学们的所需，从而为同学们在学习方面的更好发展提供一些借鉴性建议，发挥一定的积极引导作用，促进同学们更好的调整自己的学习状态。
三、调研内容及结果分析
这次调查采用的是随机抽样调查，对象主要是大一学生。我们分别在宿舍，教学楼，图书馆等地发放调查问卷，这样更加具有客观性和真实性，能够代表性的反映一些问题。但由于这次是随机抽样调查，而不是全面调查，加之样卷数量较少，具有偶然因素，所以这次调查不能完全反映大学生的学习状况，只能说是具有一定的代表性。以下是针对大家比较关心的问题的数据的统计。
从以上数据中我们看出，绝大部分大学生读大学的目标已经不再是为了获得文凭，而是是学一技之长，为将来就业或者升学做准备。这是最现实的问题，只有在大学学好了专业课程，有了一技之长，才能更好地投身社会实践，或者为进一步的求学做好准备。也有相当多的一部分学生希望在大学这个大师云集，名家荟萃的学术圣地里努力提升自我的素质，为国家富强贡献力量。在这里，我们期待更多的大学生树立这种理想抱负。61%的大学生的学习动力来自于对自己前途和未来的重视，这是比较好的现象，因为只有从自己内心出发去努力获取知识，才会有针对性，避免了盲目，才会将这种动力转化为实际行动，并为之奋斗。同时，我们也看到了家庭的施压也是一个重要原因，一方面反映了当今社会中国家庭对子女接受高等教育的重视，另一方面也反映出不少大学生缺乏真实的理想信念，还需要父母严格管教。对于大学生是否确定了学习计划这个问题，一半以上的学生都只有短期计划并执行了，有较多的学生有计划，但未执行，而对于长期，短期计划都很明确并执行的学生不多，不过对于学习计划没有任何考虑的学生几乎没有。这里面固然有大一新生的一些迷茫和困惑，难以确定长期计划。希望学校能在这方面给大一新生更多的指导和帮助。大学的生活是丰富多样的，然而很多的学生还是愿意把课余时间主要用于学习上，也有相当比例的学生会把课余时间花在上网方面。除了规定的上课时间外，超过半数的学生都会在课余时间花费1~2个小时去自主学习，用超过2个小时的时间去学习的学生也很多，这表明了随着社会的变化，大学生对学习的重视程度明显提高了。最后，正如前面所言，希望大学生能够树立起全面学习，深入学习，终身学习的理念，为国家社会主义现代化建设事业贡献力量和智慧。
大学生学习生活调查报告 篇4
当代大学生学习态度散漫的表现
“大学里完全是自由的，自由的你甚至会担心这样没人管到底行不行。没进大学之前，曾经不理解为什么在高中学习非常好的人，到了大学里学业却荒废了。后来上了大学才明白，人真的是有惰性的，尤其是在没有计划的时候，很容易就把时间和机会错过了，好多毕业的人回过头来都会感叹，仿佛大学几年就在浑浑噩噩中过去了，根本不知道自己学了什么。”身为一名在校大学生对这句话深有感触，“一流入学，三流毕业。”部分大学生在学习生活中确实存在不少问题。
1、“迟到”、“逃课”现象严重
根据佳木斯大学教学研究课题组XX年的一份调查问卷显示“有28%的学生认为旷课可以理解，另有8%的学生认为无所谓，达到36%的学生对旷课这种现象并不痛恨”。
在大学课堂上我们经常看到这样的现象：上课铃响10分钟后，老师已经在台上讲课，但仍有同学陆陆续续从教室后门进来，甚至有的同学还在赶往教室的路上。教师手中的考勤表上总是会缺几个名字。大学里甚至还流行这种怪思想：“以逃课为荣”、“大学四年不逃课是一种遗憾”、“别人都逃了，我没逃就亏了”。
2、考前一周突击，六十分万岁
“平时不用学考前一周背背就行”，“六十分万岁，多一分浪费”平时上课玩手机、打游戏、看小说、睡觉。考前划重点成为了大学里考试的潜规则。也难怪，老师总不希望出现一考试全班不及格的现象，再说，老师还需要学生的考评。
3、娱乐超越学习成为主业
大学是为我们走进社会前做准备的，所以在这里学习专业知识是我们最主要的目的，但是更多的学生却把学习当成成了副业、甚至放弃学习。从中学打压式的学习环境突然转到自由自主的学习生活环境中，面对充足的课余时间部分大学生缺乏一个合理的计划安排。所以导致许多人不知道自己该干什么看到别人玩就盲目的跟风，在漫无目的或者目标不清晰的生活中渐渐的养成了懒惰和贪图享受的不良习惯，从而将重心偏移到了以娱乐为主的生活当中，如沉溺于网络、酒吧、k歌、迪厅、谈恋爱。
4、毕业等于失业
部分大学生对学习抱着越来越无所谓的态度，高校的扩招已让他们失去了作为大学生的骄傲。社会上大学生的低就业率也使不少学生失去了学习的信心和动力。一项调查问卷显示“对将来就业有顾虑或不知所措的学生比例达到74%”。“混学历，混学位”成为不少大学生的心理。
大学生学习生活调查报告 篇5
作为学习的主体，学生的学习状况从根本上决定了学校教学质量和社会对学校的认可度。为了全面了解我校大学生的学习状况和他们对教学的要求，以找出问题，探索解决方案，我们于2013年11月开展了一次抽样调查。了解同学们现阶段的学习状况，对于学校开展教育教学工作和同学们提高学习能力、改进学习方法等都会有一些帮助。
一、调查对象及方法
本次调查对象为我校全日制在校本科大学生。在受调查学生中按系科和年级进行分层抽样调查，随机发放问卷和电子邮件相结合。
二、调查结果与分析
本次调查共发放问卷200份，回收187份，其中有效问卷163份。通过对这些问卷进行汇总分析，我们得出以下结论。
（一）学习态度不够积极，学习目的不明确
每个年级的学生态度积极的都有，但总体的变化趋向很不乐观。单从出勤率这一个指标来看，我们分析学生出勤率的比例，大一是：94.5%,大二是：90.4%,大三是:89.5%,大四是：84.2%,得出结论：低年级的学生比高年级的学生出勤率高一些，这与学生的学习态度是紧密相关的。与此同时，学生对学习目的的认识也各不相同。值得注意的是，大一新生中竟然也有高达8.5%的同学学习是为了通过考试，令人担忧。能够认识
到学习的目的是为了学习知识的比例在23%-26%之间，占所有学生的四成。
（二）学习方法不得当，学习成绩不理想
据统计，被调查学生中课程经常不需要重修的占74.5%，偶尔重修和重修课程没超过两门的学生分别占18.6%和5.8%，。照此推算，全校大约超过25%的学生都有重修课程的经历。从问卷看，学生的学习方法不得当是学成绩习不好的主导性原因。但是，每个年级几乎都有基本不去上课的学生这也是造成挂科人数多的原因之一。
（三）学习无计划，缺乏自主性
大一、大二、大三三个年级的学生都很不习惯为自己制定学习计划。大四年级的同学则更注重学习时间的合理规划，有接近80%的同学都根据实际情况为自己安排了作息时间。同学们经过三年的学习锻炼到大四就应该学会怎样自主学习，如何安排自己的时间。
（四）学习兴趣不足，缺乏学习动力
导致逃课、重修的各种原因中，认为对此课程不感兴趣占78.2%、缺乏学习动力的占58.9%，对所学专业不感兴趣的占40.7%,其余的，认为不喜欢老师的教学方式占30.2%、、认为自己学校的效果更好的占28.9%、认为学生会、社团、兼职繁忙导致的占17.3%、沉溺于网络、游戏的占16.5%，这说明学生认为原因主要在自身。从问卷看，学生对课程兴趣不足、缺乏学习动力是学习不好的主导性原因。
不同性别中，男生的情况更糟。他们态度更加消极，上课的坏习惯更多。而女同学情况稍好一些，她们态度更加积极，上课能认真听讲和记笔记，课后能及时复习。
不同年级中，大一大二大三的同学学习态度更加积极，大四同学在学习方法上更胜一筹。
三、对学校和同学们的建议
对学校的建议：
（一）改革考核制度，严格考勤制度
从上面的数据分析可以看出，逃课已经成为了一种极其普遍的现象，甚至有相当一部分同学支持逃课。这反映出大学生在对待课堂学习上有认识上和态度上的偏差。改革考核制度，严格考勤制度后，可以遏制一下逃课之风，提高学习效率和质量。
（二）改革课堂教学范式，提高课堂教学质量
从客观方面说，促进学生的学习进步，要求大学要深化教育教学改革，控制和消除妨碍学生学习的不合理因素，为学生学好提供良好的条件，调动学生学习主动性和积极性。
对同学们的建议：
（一）要明确学习目标，制定学习计划
大学期间，我们必须明确自己学习的目标，学习目标是学习的动力和归宿，制定学习计划我们应该根据自己的目标制定自己的学习计划，目标是前提，计划是策略，制定一个好的策略，并好好执行，可以提高我们对时间的利用率，缩短我们与成功之间的距离。制定学习计划应该注意，学习内容的选择要根据自己的爱好、考虑自己的不足和缺陷，量力而行，目标高低要合适。学习过程中则要具体安排好时间，充分利用好大块的时间。对于零碎的时间见则可以安排一些花时间较少的工作。执行学习计划时则应该根据变化的情况做学习时间的调整。不能一味的按照指定的计划。在执行学习计划是要有坚定的毅力，坚持执行计划，克服遇到的困难。
（二）掌握科学的学习方法，提高学习效率
学习方法是提高学习效率、达到学习目标的手段。拥有好的学习方法，往往可以收到事半功倍的效果，学习过程中，需要把握好预习、听课、复习、总结、作业几个重要的环节，有目的的研究学习规律，选择适合自己特点的学习方法，提高自己获取知识的能力。学习的过程中还应注意：首先，抓取基本点，多阅读，整理记忆；其次，找知识之间的联系，将知识点贯串起来记忆；再次，是要根据知识点提问，并将它应用开来。
四、结语
调查虽然结束了，但这次调查带给我们的思考将会持续下去。调查中反映出来的问题并不只是他们的，作为调查者的我们当中也有这些问题。改变学习态度，改进学习方法，不断攀登学习高峰，才会使我们的大学生活充实而有意义。
大学生学习生活调查报告 篇6
针对大学生学习懈怠的几点建议
十几年的寒窗苦读，才得到进入大学继续深造的机会。大学四年的美好时光不应浪费在虚度年华上。学习专业知识是我们的主要任务，针对一部分大学生本末倒置，学习懈怠提出几点建议。
1、高校辅导员要与时俱进，创新管理模式。
作为辅导员，要多与学生交流，和学生成为朋友，关心学生的学习和生活，公平的对待每位学生，积极引导学生学会适应高校自由自主的学习环境，学会“自我教育”、“自我管理”，做好大学生的“引导员”。
2、给自己做一份人生规划，制定详细的学习计划。
有了对自己人生的规划，就能知道自己想要什么，也就有了学习的目标和动力。制定详细的学习计划，促使我们将更多的精力用在学习上，尽快的融入到大学自由自主的学习环境中。在实施学习计划的过程中，可能会遇到意想不到的困难和挫折，也会有种种的诱惑，这是对自己耐力与意志力的挑战。
3、学会自我心理调节，寻找合适的压力宣泄方式
大学生承载着社会、家长的高期望值，自我表现和成才的欲望也非常强烈，同时其心理发展尚未成熟，缺乏社会经验，适应能力较差。正是这欲与不能之间的矛盾造成了大学生的巨大心理压力。对此，大学生不应一蹶不振，自暴自弃，应学会自我心理调节，多与老师、同学交流，参加课余活动培养兴趣爱好，学会自我疏导。同时，学校也应加强对学生的心理辅导，丰富校园文化，帮助大学生渡过这一“心理断乳”期。
4、充分利用高校的思想政治教育课强化大学生信仰教育，增强责任感
信仰对大学生人生价值观及未来的发展方向起着决定作用。加强对大学生的信仰教育是高校思想政治教育的重点内容。面对大学新生在学习、生活和工作等方面出现的各种问题，思想政治工作如果做不好，将直接影响到他们学习目标的确立和实现、身心的健康发展、行为品德的养成、素质的拓展和潜能的培养，也直接影响到高校的校风和学风建设。
5、积极探索高校课程改革，增加学生的选课内容
高校在课程设置上要做到与时俱进，迎合市场需求，设立实用性课程，增加学生选择的余地，利用兴趣来调动学生学习的'积极性。同时要结合学科专业的调整，加快教材的更新换代。
6、提倡互动式教学模式，改革课程考核方式
课堂的教与学是教师与学生的互动过程，作为高校教师要转变传统的“满堂灌”的教学思路，做到以学生为中心，对教学内容与模式要勇于创新。要善于启发学生，让学生积极主动的参与到课堂中来，这就要求教师要有过硬的专业素质，掌握系统的教学方法还要与学生多交流。
对高校的课程考核，我们都有这样的体会：考前一周将笔记复印或按照老师划得重点狂背就没有问题。目前大学通用的“课程最终成绩由占20%—30%的平时成绩加期末考试成绩组成”的考核方式，让不少学生只应付考试，对平时的课堂学习抱无所谓的态度，因此，建议将考核方式从注重最终考试转移到注重平时的成绩考察上来。将学生的课程成绩与平时成绩紧密挂钩，督促学生的日常学习。
大学是学习专业知识，锻炼个人能力的最佳时期，大学生是国家的栋梁，作为社会主义建设的主力军，我们应该以积极主动的态度来对待学习和生活，让大学四年过得充实而有意义。把自己培养成为一名社会需要的合格人才。