请欣赏《我的心情》优秀教案（精选6篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
《我的心情》优秀教案 篇1
活动目标：
l、认识不同的情绪，学习用不同的色彩来表达自己不同的情绪。
2、能用动作表现情绪。
3、引导幼儿要勇于表达自己的情绪，培养幼儿的语言表达能力。
活动准备：
1、《今儿个真高兴》的VCD
2、彩笔、心情脸谱、表情挂图
活动步骤：
l、欣赏歌曲《今儿个真高兴》：
1）讨论，当大家高兴的时候，都有哪些表现？
2）尝试在音乐伴奏下，进行自由表演。
3）说一说：请幼儿讨论一下自己今天的心情怎样，为什么？用完整的话表述：我今天心情……，因为……。
2、猜一猜：请幼儿将自己的心情用动作表达出来，大家猜一猜，看是否能正确地猜出表演者所表现出的心情。
3、出示心情脸谱挂图，让幼儿做相应的表情动作。
4、给幼儿每人一张脸谱图，请他们根据自己的心情给脸谱涂上一种色彩。例：高兴时用明亮的颜色，生气时用暗淡的颜色。
5、在音乐的伴奏下，教师用夸张的'肢体动作和小朋友一起表达不同的情绪。
活动延伸：
l、搜集杂志报纸上的不同人物的面部表情，让大家说说图中人的表情。
2、将“说心情”作为一周的固定活动，在早晨来园或晚间离园的时候，将今天的心情用语言和肢体动作表达出来，以培养幼儿对情绪的感知和语言、肢体动作表达能力。
《我的心情》优秀教案 篇2
活动目标：
欣赏毕加索的两幅作品，初步感受作者在表现作品时的不同心情，并尝试表达表现。
活动准备：
1、课件制作《我的心情》
2、各种颜色的纸及记号笔
活动过程：
1、欣赏《哭泣的女人》
感受不好的心情
我们都很喜欢毕加索的画，今天陈老师又带来了他的两幅画，其中有一幅是他心情非常不好的时候画的，猜猜是哪一幅？为什么？
2、幼儿欣赏《哭泣的女人》
3、你从哪里感觉到画家很不开心？
4、引导幼儿从线条、色彩等方面感受。
5、平时我们人身上有没有象毕加索画的这样的线条？幼儿摸摸自己的脸。毕加索为什么要这样画呢？（这是一种夸张的变形的表现手法。）
6、找找，画家还有哪些地方用了这种夸张的变形的表现手法。
欣赏《梦》
感受愉快的心情
1、第二幅画，你感觉毕加索画的时候的心情是怎样的`？你从哪里看出来的？
2、幼儿欣赏《梦》
3、你感觉这人在干什么？他和第一幅画有哪些明显的不一样？
4、引导幼儿从色彩、线条、神情等方面比较。
1、 联系自身
大胆表现你现在的心情是怎样的？毕加索心情很好的时候画了《梦》，心情很差时画了《哭泣的女人》，你想画什么？ 怎样让别人一看就知道你是什么样的心情？
2、幼儿选择色纸进行创作。
3、教师鼓励幼儿用夸张的变形的方法来大胆表现。
1、展示作品
分享交流展示幼儿作品
2、幼儿介绍自己的作品。
3、心情不好时，还有哪些可以使自己心情变好的方法。
4、请你把自己的好心情与客人老师去分享，把不好的心情也去告诉别人，相信你的心情也会变好一些的。
《我的心情》优秀教案 篇3
活动目标：
1、引导幼儿在观察、感知中，了解人的基本情绪特征。
2、培养幼儿活泼的性格和开朗的情绪。
活动准备：
课件4张、背景音乐、动画短片。
活动过程：
1、了解人的基本情绪特征。
播放相应的4张情景课件：（喜、怒、哀、愁）：
（1）他们怎么了？为什么呢？
（2）平时，你们会这样吗？为什么呢？
（3）你们平时心情好的时候多还是坏的时候多呢？为什么呢？
2、体验理解情绪特征。
（1）在你心情不同的时候你对别人的`态度、你的表现会一样吗？
（2）当你不开心的时候怎么办？
（3）你有什么办法知道别人的心情？
3、内化迁移情绪特征。
播放发洪水的动画短片：
（1）他怎么了？
（2）看了短片你的心情怎么样？
（3）有什么办法让我们的心情好起来呢？
（4）有了你们的帮助，有了你们好心情的渲染，他们会怎么样？
（5）现在，你的心情怎么样？
总结：心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关心别人、帮助别人，就能天天拥有好心情。
《我的心情》优秀教案 篇4
活动目标
1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。
2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。
3、培养开朗的性格和乐观的情绪。
活动准备
半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形颜色卡及小表情卡人手一套。
活动过程
1、跟随音乐表演《表情歌》。
导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗？
2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。
导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情，让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕，仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。
（1）观看多媒体课件1，了解不同的情绪。
（毛毛）喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。
（妮妮）怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。
（琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。
（安安）愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。
小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的'感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。
（2）玩“击鼓传心包”游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。
①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。
②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。
（3）操作活动：给心情配色。
导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情，请大家给不同的心情配色，好吗？
①请幼儿思考：表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适？（引导孩子好心情配暖色，坏心情配冷色。）
②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的原因。
《我的心情》优秀教案 篇5
教学目标：
1、会用简单的人物动态表现出自己的不同情绪。
2、抒发自己的情绪感受和体验。
教学过程：
一、组织幼儿谈话，导入活动。
1、出示高兴、伤心、愤怒、害怕的脸谱。
2、提问：你有没有（开心，高兴……）的情绪，是因为什么事情让你感到（开心，难过……）
3、小结：原来在我们的生活中，总会因为这样或者那样不开心的事情，但是只要我们和爸爸妈妈在一起我们就是世界上最幸福，最快乐的了。
二、观察幼儿摆的'表情造型，教师示范绘画，了解绘画方法。
1、请幼儿在集体面前做表情动作。
2、教师按照幼儿的动作进行范画。
3、请幼儿说说自己的心情故事。提问：你为什么高兴（开心，难过）？然后教师根据幼儿说的心情故事给画添上背景画面。
4、小结：原来我们都有自己的心情故事，有的是开心的，有的是不开心的，有的是发生在家里的，有的是发生在学校里的，今天就让我们把自己的心情故事画下来吧。
三、教师介绍操作要求，幼儿操作，用简单的笔触描绘出自己的表情和动作。
1、提出要求：今天我们画的是心情故事，你可以画一幅，也可以画两幅，画两幅的小朋友你可以把纸折成两半。
2、幼儿绘画。提醒幼儿画的时候先要把自己的心情动作和表情画好，然后再添画上自己的是因为什么事情而开心或难过的。
四、作品交流和评价，感受成功的喜悦。
师：今天我们都画了自己的心情故事，谁愿意来介绍一下自己的作品。（鼓励幼儿用完整的语言表达自己的想法。）
《我的心情》优秀教案 篇6
一、教学目标
让幼儿学会用多种方式记录自己的情绪变化，培养幼儿的自我观察能力。
引导幼儿通过分析自己的情绪记录，发现情绪变化的规律和影响因素。
培养幼儿积极面对情绪变化的态度，提高情绪调节能力。
二、教学准备
为每个幼儿准备一本“情绪记录手册”，手册中每天有情绪记录栏，包括日期、心情图标（如笑脸、哭脸等）、简单描述等。
准备一些彩色贴纸，用于幼儿在记录手册上装饰和标记。
制作“情绪影响因素”思维导图，展示常见的影响情绪的因素，如天气、事件、他人评价等。
三、教学过程
记录手册介绍：向幼儿发放“情绪记录手册”，介绍手册的使用方法，鼓励幼儿每天记录自己的心情。引导幼儿选择合适的.心情图标，并简单描述当天让自己产生这种情绪的事情。提醒幼儿可以用彩色贴纸进行装饰，让记录手册更有趣。
记录分享：在接下来的一周内，每天预留一定时间让幼儿分享自己前一天的情绪记录。邀请幼儿上台展示自己的记录手册，讲述自己的情绪故事。其他幼儿认真倾听，教师引导幼儿互相交流感受，提问幼儿从小伙伴的情绪记录中发现了什么。
规律与因素分析：一周后，引导幼儿回顾自己的情绪记录，观察情绪变化的规律。展示“情绪影响因素”思维导图，帮助幼儿分析影响自己情绪的因素，如天气晴朗时可能心情更好，和小伙伴一起玩游戏会很开心等。组织幼儿分组讨论，分享自己发现的情绪变化规律和影响因素。
总结与鼓励：总结本节课关于情绪记录和分析的内容，鼓励幼儿继续坚持记录自己的情绪。强调通过记录和分析情绪，我们可以更好地了解自己，学会调节情绪，保持好心情。
四、教学反思
记录手册的引入激发了幼儿的兴趣，他们积极参与记录和分享。但在分享过程中，部分幼儿讲述不够清晰，时间把控也不够好，导致分享环节有些拖沓。后续教学中，可提前对幼儿进行讲述训练，提高表达能力，并合理控制分享时间。在规律与因素分析环节，幼儿对一些抽象因素理解有限，教师可结合幼儿的记录实例进行更深入讲解，帮助幼儿更好地理解情绪变化规律和影响因素 。