请欣赏初中读后感（精选6篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
初中读后感 篇1
今天，我读完成了由英国作家丹尼乐 · 笛福写的《 鲁宾逊漂流记》，对鲁宾逊的聪明和善良敬佩。
全书的大致内容是这样的。鲁宾逊由于不听家人的劝告而去海外经商，由于货船失事而被迫跑到了一个荒无人烟的小岛上。后来，鲁宾逊仍靠自己智慧和勤劳，开荒种地，砍树造房，圈养山羊，修造船只，不仅使自己生存了下来，还救出了即将被野人生吃掉的'“星期五”。后来又帮助船长夺回船只，保住了船上的善良的人们的生命。
鲁宾逊的离奇遭遇告诉人们，当遇到危险、挫折时，只要有勇气，有毅力并充分发挥自己的智慧，就可以干出超乎想像的奇迹来。
像我们在家里，那是饭来张口衣来伸手，根本不愁吃穿，个个都是家中的“小皇帝”、“小公主”。根本不需要去种地、干活，只是有时被家长叫去做些家务，或者去学校上学、做功课，其余时间就由自己支配了。我们都像鲁宾逊一样，想出去冒险，渴望自由，不希望被束服。但我们的父母都和鲁宾逊父母一样，宠着孩子，不让孩子去冒险，结果到最后，遇到危急难事，没有自主的孩子就可能生存不下去。而生存能力强的孩子，将会把自己的生活安顿得很好。这种差别在平时的生活中不明显，而对孩子的将来，在突发事件中表现出来。如果多给他一点溺爱，那就有损他的前途人生；如果少给他一点束服，那就给他一片自由的天空，让他自由驰骋，创造出辉煌的成绩。
在这里，我要向全世界的父母们呼吁，多给孩子们一些自由吧！
初中读后感 篇2
《狼王梦》这部小说是由著名作家沈石溪写的。这部小说扣人心弦，是我仿佛置身与狼群中，我的心也跟着紫岚一家的幸福而起伏。
我们知道狼是一种凶残的冷血动物，但是读过这本书后改变了我对狼的认识。在广阔的大草原上，一场飞沙走石的大暴雨中失去伴侣的狼妈妈紫岚在于猎狗的厮杀搏斗中艰难的产下了四只小狼崽，但是这个不同寻常的遭遇只是故事的开端，紫岚为了狼崽们成为“狼王”，花了很多心血。它在惨烈的斗争中，眼睁睁地看着爱子们一败涂地，而不伸出援手，它要狼崽们懂得以自己的方式来实现自己的梦想。
也许你会觉得紫岚太冷酷，但些的“狼道”却让我们懂得了妈妈对孩子的爱也是有分寸的。是依赖还是让妈妈放手呢？每次在学习上我只要一碰到“拦路虎”时就要叫妈妈，可妈妈却每次说：“自己先思考，如果全靠别人能得到答案的话就没有挑战性了，而且这样做出来的题目也就记不住了。一开始觉得妈妈太冷酷了，一道题让我费尽心思在那里想，苦恼又心烦。可慢慢地等我静下心来仔细一步步深入解题后，难题还是解出来了，这种战胜自己的.感觉真是好极了。我想母狼紫岚当时也是怀着这样的心情吧，它要让它的狼崽们自己来赢得胜利。
爱是无私的，想到爱也会自然会想到妈妈的爱、爸爸的爱、亲人的爱、老师的爱、同学的爱……好多好多，这些爱我的人她们照顾我、关心我、安慰我。母亲白天送子女读书，晚上准备晚饭、洗衣服~~~你为辛苦一天到家的父母倒茶了吗？分担家务了吗？让我们拿出我们的爱来感恩我们的父母吧！
总之，《狼王梦》让我懂得了爱的真谛！
初中读后感 篇3
一个人不是为了失败而生的。一个人可以毁灭，但是不能打败。
一个简简单单的故事，一个平凡的老渔夫，一条大马林鱼，在茫茫的大海上上演了一出看似简单而又不平凡的故事。
它讲述了一位叫圣地亚哥的老渔夫在连续84天没有不到一条鱼之后，遇到了一条大得让人吃惊的马林鱼。经过了整整三天三夜的较量以后，老人终于杀死了那条大马林鱼。不过在返航途中，不幸碰上了鲨鱼的袭击，老人勇敢的和鲨鱼搏斗，但是，回到港口时，那条巨大的马林鱼只剩下了一幅光秃秃的骨架。
人可以失败，但不可以被击败，外在的肉体可以接受失败，但是内在的意志是神圣不可侵犯的，这是《老人与海》一再强调的论点。那条大马林鱼就像我们所追求的的东西，那一群鲨鱼是不可避免的厄运，千变万化不可测的大海好似千变万化，变化无常的人类社会，有许许多多的人和老人一样，勇敢的去捕捉自己所求，永不言败。
当你努力的去追求自己的想追求的或者征服自己想征服的.，无论最后是捕到一条完整的马林鱼还是一副空骨架，这都已经无所谓了，因为一个人的生命价值已在那追捕马林鱼的过程中充分地体现了。曾经为自己的理想努力追求过、奋斗过，难道他不是一个胜利者吗？老渔夫就是敢于挑战自身缺陷及自己勇气和信心的胜利者。
从世俗胜利观的角度看，老渔夫不是最后的胜利者，因为尽管开始他战胜了大马林鱼，但是最终大马林鱼还是让鲨鱼吃了，他只是带着大马林鱼的白骨架子回到了岸上，也就是说，鲨鱼才是胜利者。可是，在理想主义者眼里，老渔夫就是胜利者，因为他始终没有向大海，没有向大马林鱼，更没有向鲨鱼妥协和投降。
所以一个人可以毁灭，但是不能打败，永不言败！
初中读后感 篇4
本书以一种独特的方式，不落俗套、新颖地以一个曲折离奇的故事揭示西方哲学史的发展历程。故事是这样开始的：14岁的少女苏菲在某天放学回家后发现了神秘的一封信，从思考信中提到的“你是谁？世界从哪里来”的问题开始，在一个神秘导师（艾伯特）的指引下，苏菲开始思索。之后，艾伯特陆续向苏菲娓娓道来：从古希腊自然派哲学，到苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的哲学，到人性被神化的中世纪，到人性复苏的文艺复兴时期的笛卡尔“我思故我在”，到启蒙运动的“理性”主义，再到黑格尔的'辩证法，康德的人本主义，最终到现代以人为中心的存在主义观点，各种学派、各种学说让人应接不暇，实际上这却是作者借艾伯特之口把这一切展现在读者眼前。
本书的另一个奇妙之处在于，苏菲不断接到一些极不寻常的来信，这些信虽是寄给她，却是写给一个与她同一天生日的、似乎是不存在的女孩——席德。更出奇的是，艾伯特不停地给苏菲讲课，却发现他们所做的一切似乎是席德的父亲艾勃特少校的“特意”安排，或者说他们是活在少校的意识当中。他们的谈话和举动被少校安排好后写进一本叫《苏菲的世界》的书，作为生日礼物送给她的女儿。故事的结尾，艾伯特与苏菲试图逃出少校的思想控制并且成功。
席德与少校，苏菲与艾伯特，这两对人物，时虚时真，让人有一种糊涂的感觉，真实与虚幻二者难以分开，留给读者无限思考。
初中读后感 篇5
在假期里，妈妈送给了我一件新年礼物——一本《母亲》。
这本书是世界经典文学名著，是俄国文坛上一位著名的浪漫主义作家，原名列克谢。马克西姆维奇。彼什克夫（高尔基）创作的，是是世界无产阶级的伟大的代表。
故事从一个早晨开始。钳工哈伊尔。沸拉索夫对他的妻子尼洛夫娜经常拳打脚踢，连自己的14岁的儿子巴维尔。沸拉索也不闻不问。过了2年，老沸拉索夫死去后，在儿子的影响和感召下，母亲尼洛夫娜由一个逆来顺受、胆小怕事的下层劳动妇女逐步成长为了一名信念坚定、机智勇敢的革命战士。母亲的成长经历了一个有不自觉到自觉、由被动到主动的复杂过程。在这一过程中，尼洛夫娜还克服了自身胆怯、懦弱以及宗教偏见等弱点，在不断深入的斗争中升华提高。
就此之外，这本书还着力刻画了以巴维尔、霍霍尔为代表的革命工人形象，以雷宾为代表的农民形象，以叶戈尔、尼古拉为代表的知识分子形象。这部作品真实地反映了十九世纪末俄国社会的生活场景，是一部社会主义现代主义奠基之作。列宁称赞它是“一部非常及时的书”
看完这本书后，我深有感触，因为有一个情节非常令我感动：母亲尼洛夫娜为了解救儿子巴维尔，参与了革命工作，从此走上了革命的'道路。她拾起了儿子举过的旗帜，在车站向人们发传单，彻底与旧世界决裂，公开地与之争。而且，在19xx年俄国爆发第一次革命，高尔基也参与其中。在斗争中，高尔基进一步地了解到了工人革命斗争的艰苦性和残酷性，创作愿望跟加强烈。《母亲》是一部社会主义的作品。阅读这部作品，在领略革命战士风采的同时，还能了解到20世纪初俄罗斯广阔农村的社会风貌。所以我很喜欢这部作品。