请欣赏《轻轻地》教案（精选7篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
《轻轻地》教案 篇1
活动目标
1、引导孩子认真倾听，感受文中表达的意思，说出麻雀、仙人掌的特点。
2、孩子能独自有感情地朗读儿歌。
3、能分析儿歌，培养想象力。
4、萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点
幼儿的语言表达能力、幼儿的朗读朗诵能力、怎样让幼儿有表情地朗诵儿歌。
活动设计背景
幼儿对外界事物有强烈的求知欲，他们渴望知道身边的许多事物，对身边的花草树木、天空中飞翔的小鸟等都充满了好奇。因此，我设计了这项活动--轻轻说话。目的是通过此项活动，让幼儿体会语言运用的巧妙，培养幼儿的文学素养。
活动准备
《大班语言》教材、麻雀图片、实物仙人掌及不同形状仙人掌的图片。
活动过程
过程一：导入
1、出示仙人掌，引导幼儿观察仙人掌，并说出它的外形特征及生长环境。（有些像手掌，有些像圆球，有些像木棒，上面有好多的刺，生活在干旱的沙漠里。）
2、出示麻雀图片，引导幼儿说一说麻雀的生活习性，并学一学它的叫声。
过程二：朗读儿歌
1、自己有感情地朗读儿歌，让幼儿欣赏。
2、一句一句地引导，幼儿跟读。
3、让幼儿独自有感情地朗读。
过程三：朗诵游戏
组织幼儿玩儿歌接龙的游戏。让幼儿围坐在一起，从第一个幼儿开始，朗诵儿歌的第一句，下一个小朋友朗诵儿歌的第二句，依次类推，提高幼儿的活动兴趣。
《轻轻地》教案 篇2
内容简析：
课文写的是妈妈和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我们轻轻地穿衣、轻轻地开门、轻轻地说话……短短的几句话，把家庭的温馨、亲人的关怀这一感人画面呈现在我们眼前。学生通过读课文，理解从小就要学会关怀，爱自己的爸爸、妈妈。课文一共有六自然段。第一、二段写妈妈起床轻轻地做事。第三段写“我”知道爸爸回来晚，睡得正香。第四、五段写我起床轻轻地做事。第六段写“我”和妈妈轻轻地笑了。
设计理念：
“语文课程标准”十分重视儿童的生活体验和独特的情感。本课教学设计着力引导儿童在朗读课文中，注意联系生活实际，读中有所感，读中有所悟。
教学目标：
1、借助拼音正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2、会认“轻、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正”十二个字，会写“工、才、门、正、回”五个字。
3、懂得不打扰别人休息是有礼貌的表现，要爱爸爸、妈妈。
重点难点：
重点：正确、流利、有感情地朗读课文；正确书写五个会写字。
难点：让学生在读中感悟亲情。
教具准备：
录音带、生字卡片。
教学时间：
一课时。
教学流程：
一、谈话引入。
1、谈话，揭示课文。
2、看了题目，你想知道些什么呢？
二、整体感知。
1、听录音，要求听准字音。
2、小声跟老师读，边读边画出生字。
3、指名读，想想课文用得最多的词是什么？
4、你认为哪个字最难读？找出带有这个生字的句子读一读。
5、找你的学习伙伴读一读，互相帮助，纠正读音。
6、自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。
7、说一说，你读了课文知道了什么？
三、朗读体验。
1、自由读，你想怎样读就怎样读，把你的情感读出来。
2、一边读一边想：“轻轻地”该怎样读更好，找自己喜欢的句子反复读，一边读一边体味。
3、再仔细读课文，一边读一边记上你想向同学或老师提出什么问题。
如：妈妈为什么轻轻地？“我”为什么轻轻地？“我”和妈妈为什么轻轻地笑了？
4、小组合作学习，交换你的读书感受。
5、出示句子，指导有感情地朗读课文。
6、把你最喜欢的句子背下来，说说你为什么喜欢它。
四、联系实际说话。
你是怎样关心爸爸、妈妈的？向大家说一说。
五、教师总结。
《轻轻地》教案 篇3
孩子们，春天来了。你听到春的声音、看到春的色彩了吗？嘘——别出声，让我们轻轻地打开门，轻轻地走出去，用自己的手抚摸一下枝头，看看熟睡的小芽是否已经睁开了眼睛。
轻轻地
轻轻地
绿芽撕碎了身上的衣裳
扭一扭
转一转
嗬
变成了个绿绿的小圆球
咦？小草起床了吗？别出声，让我们走上前去——
轻轻地
轻轻地
别吓着了小草
它们还太嫩、太小
哪里禁得住
我们重重的一脚
哦，听——小鸟在唱歌呢！轻点、轻点，别影响了它们唱歌的情绪。
轻轻地
轻轻地
小鸟正在演奏春的乐曲
小心——
别碰乱枝头
影响了它们
歌唱的情绪
轻轻地、轻轻地，在大地复苏、春暖花开的季节里，大自然变得多么美丽！让我们舒舒服服地走在春风里，看它五彩的大笔怎么把大地涂抹得花红柳绿？让我们惬意意地漫步在细雨里，看这些细细的“鱼丝线”怎样才能钓到大鱼？让我们静悄悄地看那流云远去，想象它们这一路上演了多少场魔术表演……于是，有多少首《轻轻地》的小诗，正在让我们着迷。
《风儿》轻轻地/轻轻地/风儿搬过来一个个/大大的染缸/瞧去吧……
《春雨》轻轻地/轻轻地/细细的“鱼丝线”/从天上扯到地下/哦，别惊动了地下的小鱼……
《白云》轻轻地/轻轻地/那片片漂浮的舞台/让天空变得如此热闹……
啊，走在野外、陶醉在美丽的春光中，我们还会发现多少个“轻轻地”呢？空中的风筝轻轻地飞翔在云际；一群群小鸟轻轻地掠过树梢；一片片叶子轻轻地在风中舞蹈；一朵朵小花轻轻地绽放着笑脸；一条条小鱼轻轻地观望着水面；一只只蚂蚁轻轻地跑出了洞穴；一群群牛羊轻轻地融进春光……孩子们，春天有如此之多的“轻轻地”！每一个“轻轻地”都如此迷人、如此令人感到快活！拿起笔，写一写你眼睛里、你耳朵里、你里面的“轻轻地”吧，那一定是一首美丽的歌！
创作训练：
1、文中有三首小诗《风儿》《春雨》《白云》是写了一半的小诗，你能够把它们写完整吗？试试看，你也很棒哦！
2、你观察到春天里有其它的“轻轻地”现象吗？请你根据观察和想象自己创作一首《轻轻地》。
《轻轻地》教案 篇4
目标：
1.能理解儿歌内容，知道不能用力踩踏小草，要爱护小草。
2.喜欢念儿歌，会用动作表现“轻轻跳、慢慢跑”。
3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
准备：
小兔、小狗、小草、小朋友图片。
过程：
1.讲故事，引起学儿歌的兴趣。
小兔来到草地上高兴地使劲跳，小狗来到草地上高兴地使劲跑。宝宝看见了，连忙说：“小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼小青草，我就不跟你们好了。小兔听了，轻轻跳了;小狗听了，慢慢跑了。宝宝高兴地说：“小兔、小狗你们真好。”
2.理解儿歌内容。
宝宝为什么要小兔轻轻跳，小狗慢慢跑?
知道跳一跳、踏一踏虽然很有趣，但会影响别人。要爱护小草，不在小草地上用力蹦跳。
3.学念儿歌。
鼓励幼儿会边念儿歌边用动作表现“轻轻跳、慢慢跑”。
建议：
启发幼儿想一想，还有什么时候不能发出响响的踏踏声影响别人?(午睡时，上课时，大人看书时……)
评价：
1.会边念儿歌边用动作表现小兔的轻轻跳，小狗的慢慢跑。
2.逐步理解踏一踏虽然很有趣，但却不能影响别人。
[附)儿歌
轻轻
小兔小兔轻轻跳，
小狗小狗慢慢跑，
要是踩疼小青草，
我就不和你们好。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
《轻轻地》教案 篇5
活动目标：
1、初步懂得在活动室、午睡室等场所要保持安静。
2、学习轻轻走路、轻轻说话、轻轻放物品。
3、喜欢安静的环境。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
1、座位：两个大半圆。(有一定的空隙，便于幼儿活动。)2、四种小动物出场的课件。及相机活动中拍摄用和PPT。
3、分组材料：轻轻看书(2组)、橡皮泥、玩玩具、搭积木(2组)、夹夹子、喂豆豆。
4、班得瑞轻音乐，地面上有贴好的正方形线条。
活动过程：
一、幼儿观看四种小动物出场的课件：初步感知小动物们会轻轻地做哪些事?
开始语：宝贝们，有一群可爱的小动物来了。我们一起用闪亮闪亮的小眼睛看一看。
1、小猫出场：喵喵喵，小朋友你们好!(小朋友向小猫问好。)我会轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住了。
教师：小猫会什么呀?(追问)那它会轻轻地干什么?(教师带领幼儿说一说，并可以辅以动作表示)2、同上3、教师提问：那我们小朋友会轻轻地做哪些事情呢?(吃饭、放碗、收拾玩具、读书、搬椅子。)4、教师小结：希望我们小朋友以后也要像这些小动物学习，学会轻轻走路、轻轻说话、轻轻敲门、轻轻地放玩具。
二、情境练习：学习轻轻看书(2)、橡皮泥、玩玩具、搭积木(2)、夹夹子、喂豆豆，通过亲身体验进一步感知应该如何轻轻地做各种事情。
1、幼儿自选材料活动，教师巡回指导，(并拍摄一小段幼儿轻轻地行为)并及时在活动中有轻轻地行为给予鼓励和表扬，对个别幼儿出现大声嚷嚷的行为进行提醒和纠正。(教师提醒：小朋友们，请你们轻轻地把玩具收进篮子里哦!)2、请幼儿说一说：你刚才玩了什么?你是怎么玩的?
3、播放拍摄视频，幼儿观看，发表感想。教师：老师也帮你们拍了一段摄像，我们一起来看一看?看了这段电视，你觉得好吗?好在哪里?
4、播放PPT：一日生活中的活动中各个环节，小朋友做事轻轻的画面。
6、小结：这些小朋友真棒呀!我们以后不管做什么事都要轻轻地，能做到吗?(鼓励幼儿大声地、充满信心的说：能做到!)三、玩游戏，进一步巩固练习。
1、教师：现在，请小朋友们轻轻地走到黄色的线上来，我们一起来表演：我会轻轻。
2、在轻音乐的伴奏下、教师带领幼儿沿着正方形：我们轻轻走一走：不推也不挤，嘴巴不发出声音，小脚轻轻地一步一步向前走。我们轻轻说一说：找个好朋友，凑在一起轻轻说，只有你我才听见。轻轻笑一笑：抿起小嘴巴，微微笑一笑嘻嘻嘻。轻轻敲敲门：握起小拳头，轻轻碰一碰。"咚咚咚"。我会轻轻走出教室去外面游戏，真开心呀!
活动延伸：
1、学唱歌曲《我叫轻轻》。
2、在日常生活中巩固幼儿的行为。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
2、小班社会我叫轻轻教案反思
活动目标：
1、通过游戏，培养幼儿轻轻走路，轻轻说话，轻轻放物品。
2、培养幼儿良好的行为习惯。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
立体教具一套
活动过程：
一、幼儿观看木偶表演：
小猫出场：我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住了。
小兔子们出场：我们也叫轻轻，大家在一起，不吵不闹游戏多快乐。
小朋友出场：我也叫轻轻，每次回家我都轻轻敲门，妈妈说我有礼貌。
二、讨论：
1、刚才你们看到了谁?他们叫什么名字?
2、他们为什么都叫轻轻?
3、轻轻走路、轻轻说话、轻轻敲门好不好?为什么?
三、游戏《躲过大灰狼》
老师扮大灰狼，幼儿扮小兔。大灰狼背对着小兔在张望，小兔们一个个从大灰狼背后走过，有的搬椅子，有的喝水，还有的画画，如果发出较大的响声，大灰狼就转身去抓小兔。
活动反思：
这样的活动，要想一下子让幼儿养成什么都轻轻的习惯是比较难的，好习惯是要长期的坚持培养才行，我和班级的老师交流，并对孩子们提出要求，只要能坚持在老师要求“轻轻地”情况下，老师就会奖励他们一颗小红花。我们相信只要我们坚持，并且有家长们的配合，孩子的良好习惯一定会养成的，让我们共同努力、共同加油吧!
《轻轻地》教案 篇6
教案预期效果：
1. 知道遇事多为别人着想，能根据别人的需要调节自己的行为。
2、学习儿歌《轻轻地……》，能理解儿歌的内容。
活动准备：
小桌子、小椅子、请班上一名幼儿练习情景表演。
活动与指导：
l、教师轻轻地走到幼儿前，静静地看幼儿一会。然后，一名幼儿轻轻地把小椅子从桌子上放下、轻轻地坐到桌子旁、轻轻地把椅子翻扣在桌子上、轻轻地和老师说一句话、轻轻地走回到座位上。
提问幼儿看到了什么?这位小朋友是怎样做事的?大声地还是轻轻地?
2、请那名幼儿重复一次以上的动作。
教师提问：这位小朋友是怎样做事的?他为什么这样做呢?引出儿歌。
教师朗诵儿歌，再次提出上述问题，请幼儿回答。
3、学习儿歌《轻轻地…》。
4、教师帮助幼儿明白，儿歌中小朋友轻轻地做事是因为宝宝睡觉了。
提问：小宝宝睡觉了，我们做事要轻轻地，还有什么时候，我们也要轻轻地做事呢?
5、：以后，我们做事的时候要想一想有没有影响别人。如果做的一件事情会影响别人，就要想想怎样才会不影响别人，试一试换一个方式去做这件事。
附：
轻轻把……我们走路轻轻，说话轻轻，挪动椅子轻轻……因为，宝宝睡觉了，她还没有睡醒……
《轻轻地》教案 篇7
活动目标
1.让幼儿理解儿歌内容，知道不能用力脚踏小草，要爱护小草。
2.喜欢念儿歌，会用动作表现“轻轻跳，慢慢跑”。
3.初步培养幼儿有礼貌的行为。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
重点：能跟随老师大声朗读儿歌。
难点：萌发爱护小草的情感。
活动准备
草地背景图一张、小兔、小狗图片音乐、人物图片叮叮。
活动过程
一.请出小动物，小兔，小狗。
1.教师出示动物图片：“大家好，我是小兔，我是小狗 ”
小朋友分别向它们也问好：“你好小兔，你好小狗。”
2.教师：它们俩说我们小朋友真有礼貌，很想和我们做朋友，你们愿不愿薏啊！（愿薏）
那么我们就和小兔，小狗朋友到外面的草地上去玩玩吧。
3.出示背景图：来到这么漂亮的草地，你们高不高兴，开不开心？（高兴，开心）那我们一起和小兔小狗一起来跳舞吧！
4.小朋友，小兔小狗很开心把舞跳完了，这个时候叮叮走过来了。（你们看叮叮过来了，她好象不高兴，我们问问她怎么了！）
5.叮叮你怎么了？
6.叮叮：“你们看你们看，你们在草地上使劲的跳啊，跑啊！都把小草踩坏了，不漂亮了，小草都伤心的哭了。”
7.教师：“是啊！那我们应该爱护小草，不应该这么用力踩、踏。我们一起向小草说对不起吧”（小草对不起）那我们应该怎样爱护小青草？（看到草地不要去踩上去，我们可以绕开，也不可以去用小手拔它，否则它会很疼的）
二、欣赏儿歌
1.叮叮笑了，她高兴了。她一高兴就给我们念了一首好听的儿歌。我们一起来听听吧。
2、教师边操作毛绒教具边念儿歌《轻轻》，幼儿欣赏。
三、学念儿歌《轻轻》
1.好不好听？（好听）那我们一起来学学这首儿歌吧。
2、教师念儿歌《轻轻》，幼儿跟读
——鼓励幼儿和教师一起大声读，小嘴巴都要动起来。
3、教师操作教具，幼儿一起念儿歌。
4、教师可以请几个幼儿上来操作毛绒教具，其他幼儿念儿歌。
5、教师鼓励幼儿边念儿歌边用动作表现“轻轻跳、慢慢跑”。
教学反思
本次活动，有着一定的教育意义。通过本次活动，能够初步萌发幼儿爱护绿化的情感。本次活动环节还是比较清楚，课堂气氛比较活跃的，所选的材料适合小班幼儿的年龄特点，所以本班幼儿有着一定的兴趣。在教师的提问、幼儿的回答过程中，很多小朋友还是愿意大胆开口表达自己观点的，总的来说本次活动的效果还是不错的。在以后的教育教学过程中，教师与幼儿的互动能更多一点。