请欣赏一年级数学下册第四单元《数的组成》教案（精选7篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案 篇1
教材简析：本册教材中的《100以内数的认识》是学生在一年级上学期学习了1-20各数认识的基础上进行教学的，为二年级的认识万以内的数打基础。这个阶段的数的概念是学生学习100以内数的加、减法的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。例1到例3的教学内容也是本单元教学的开端，正是牢固的掌握了数数和数的组成，才能更有助于比较数的大小和计算，所以本课的知识尤为的重要。
设计理念：体现数与生活密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数。课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到“生活中处处有数”。促进学生主动、个性化地学习。数数中请学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进行，对于方法不作统一要求，尊重学生的个性化学习。在数格子时，请学生当小老师，讲自己巧数的方法，其他学生可对其随时发问，了解自己不明白的地方，充分体现教学过程的师生互动、生生互动，学生在轻松、和谐的氛围中主动地学习，实现个性化发展。
教学目标：
1.识计数单位“一”和“十”，能够熟练的一个一个的或一十一十的数出数量在100以内的`物体的个数。
2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成。
3.经历从实际情景中抽象出数的过程，体会数位的意义。
4.让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活，培养观察操作
教学重点：
正确数出100以内的数，理解100以内的组成。
教学难点：
数数过程重，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。教学准备：每人100根小棒，10根橡皮筋。
教学过程：
一、复习
1.数一数
从9数到20，再从20数到1.
2.填一填
1个十和3个一组成（） （）个十和（）个一组成17
5个一和1个十组成（） 20是（）个十组成的
（板书课题：数数数的组成）
二、讲授新课
1.教学例1
请同学们快速整齐的从20数到100.
请同学们拿出小棒，边数边拿，一根一根的数，数出十根用橡皮筋困一捆。10个一是多少？（10个一是一个十）板书是几捆？（一捆）继续数出十根困一捆。
师：如果再接着数出九根，现在一共有几根？（29根）
29根小棒再添加一根是多少？（30根）满十根又要困一捆，现在一共有几捆？（3捆）。接着数到39根，再加上一根是几根？（40根）40根小棒是4捆，接着数到49，再加上一根又怎么办？（捆一捆）是多少根？（50根）为什么是50根小棒呢？如果再加4捆是多少捆？（9捆）接着数91，92，93“..99，再添1根是多少根？是几捆？（10捆）
（板书：10个十是一百）
小结：数物体的个数可以一个一个的数，还可以10个10个的数，十个十是多少？（10个十是100）
学生数十捆小棒：一十、二十、三十......九十、一百。
用刚才学的知识，数数可以十个十个的数，这样会比较快。数百羊图，看谁能最快的数出来。
抢答：一十一十的数，从一十数到一百；从三十数到七十；从六十数到一百。
2.教学例2
数小棒从三十五数到四十二。
师：拿35根小棒，你怎么拿，看谁拿得快。（3捆又5根）再一根一根往下数，一直数到
42.（39再多一根是多少？）（42根是几捆又几根？）从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。（注意：满十根就捆成一捆）不摆小棒直接数一数，从七十八数到八十八，再数到一百。（同桌轮流数，再指名数.）问：79、89、99后面是几？
3.教学例3
师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根？（35根）认真观察，35根小棒是由几个十和几个一组成？（35根小棒是由3个十5个一组成的）3个十5个一组成多少？（3个十和5个一组成35）。出示4捆又7根小棒，引导学生自己说是有几个十和几个一组成的。师说生来口答：27、46、58、分别由几个十和几个一组成？
三、巩固练习
1.课本33页下面的”做一做‘指导学生板演，再说想法。填一填。
2.谁是小老师（做一做，说一说）
3.连一连
四、小结
今天我们认识了100以内的数，你收获了什么？
板书设计：
数数数的组成
10个一是一个十一捆
10个十是一百
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案 篇2
教学目标
知识与技能能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
过程与方法培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。
情感态度价值观培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。
教学重点熟练地数100以内的数、及数的组成。
教学难点
1.运用不同方法进行数数。
2.理解同一数字不同数位数字的意义。
教学方法
探究法尝试教学法发现法
教学准备
计数棒PPT
教学过程
一、导入
1.创设情境：
今天老师想和大家做个小游戏你们愿意陪老师一起玩吗？（猜数量）
2.谈话：老师这里有一堆计数棒。你们知道有多少根吗？
3.引导学生猜测
二、新授
1.如果再增加一根小棒现在有多少根呢？再加一根呢？再加一根呢？
引导学生进行数数
2.解决23的组成
（1）二十三根小棒怎么摆才可以让别人一眼看出是二十三？
（学生自主摆小棒分享体验，后得出结论：10根10根摆最后再摆3根，就能让人一眼看出。）
（2）23的组成
观察摆出的小棒说说23是由几个十几个一组成的？
23是由2个十和3个一组成的。
小结：10个一是十，一个十里面有10个一。
2.解决23和32的区别
（1）继续接着数数从23数到32。
（学生开火车数数）
（2）32是由什么组成的呢？
①摆一摆
学生自主摆出32，并想一想32是由几个十几个一组成的。
②说一说
说出32是由几个十几个一组成的。
③比一比
比一比23和32一样吗？有什么区别？
（学生分小组讨论，探究32和23的区别。）
得出结论：
23和32不一样。23中的2表示2个十，32中的2表示2个一，23中的.3表示3个一，32中的3表示3个十。
三.数数
(1)接着往后数，从34数到45。
（学生集体数数，注意39到40的变化。）
（2）数出45后面的5个数
（引导学生分辨往前数和往后数的方法。）
2.填一填
78里面有( )个十和( )个一。
46里面有( )个十和( )个一。
88里面有( )个十和( )个一。
3个十和6个一组成的数是( )。
7个十和5个一组成的数是（）。
8个一和7个十组成的数是（)。
通过“填一填”复习巩固《数的组成》相关知识
四、课堂小结：
这节课我们学习了什么？
(破题：100以内数的认识、数数、数的组成)
五、作业设计：
1.35页“做一做”第一题，第二题。
2.练习八：第3题。
板书设计
100以内数的认识
数数数的组成
10个一是10，一个十里面有10个一。
10个十是100，一百里面有10个十。
教学反思
一、注重基础
100以内数的认识是在学生已学20以内数的基础之上所学的，并且对于100以内的数，学生也已在生活中积累了较为丰富的感性认知。因此我非常关注学生的原有经验，在学生充分展示已有认知的基础上进行引导，如在课一开始我就请学生猜数，让他们回忆以前所学的知识，在原有的基础上学习新知，一步一步深入探究。
二、关注数感
让学生建立数感是义务教育阶段重要任务之一。一年级学生已经会数20以内各数，并有了数是数出来的初步感受。当物体的个数多于20时，有相应的数来表示这些物体的个数吗？怎样来数这些物体的个数呢？教学时，教师充分利用学生已有的认知水平和生活经验，让学生进行一个一个、两个两个、五个五个、十个十个地数小棒的过程中，感知比20 大的数是在数物体的过程中数出来的。这看似简单的数数活动不仅让学生自主数出了100以内各数，而且体会到比认识100以内各数更上位的知识，明白数是在数物体的过程中产生的。
三、存在的问题
整堂课虽然气氛活跃，但课堂中还是存在许多的问题。在学生第一次数数时，由于事先没有提示过学生如何才能有效快速地数学生数数声音拉的很长，导致数数时费时较多，造成后面的学习过程较紧张。学习数的组成时，虽然学生理解的很好，但是如果在摆100根小棒时能有时间让学生自己来摆摆小棒，而不是简单地看课件也许更能照顾到后进学生。
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案 篇3
一、教学内容
教材33，34页和35页。
二、教学目标
1、正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。了解到100以内数的顺序。
2、能估计数量在100以内物体的个数。
3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
三、教学重难点
会数100以内的各数，弄清数的组成。
四、教学方法
演示法，动手操作法。
五、教学重难点
会数100以内的各数，弄清数的组成。
六、教学过程
（一）情景引入
师：同学们，数一数这里有几只羊？（10只）那你们告诉老师，你们是怎么数出来的？（一个一个的数，五个五个的数）
师：那这里又有多少只羊呢？（20）请同学们举手告诉老师，你们是怎么数的？（一个一个的数，五个五个的数，十个十个的数）
师：在我们数学王国中，数数通常可以一个一个的数，五个五个的数还可以十个十个的数。
师：现在同学们数出书本33页当中有多少只羊，并圈出来，之后呢请同桌之间相互讨论，告诉对方自己是怎么数的。
（二）探究新知
1.数100以内的数（跟着教学PPT）
师：同学们，之前我们在茫茫的大草原上看到有100只羊，现在请大家跟着老师一起从0开数到100。
（师生互动：0，1，2，3......98，99，100）
师：我们将10根小棒捆在一起就代表一个10，两捆木棒就代表20，那么三捆木棒是多少呢？（四捆，五捆，六捆......十捆呢？）
师：所以说100里面有10个十。
板书：10个十是100。
师：同学都很棒，大家一起跟着老师举起大拇指对着自己说：棒棒棒，我很棒！
2.练习巩固
书本35页做一做1、2题。
3.两位数的组成（教学例2）
师：我们刚刚说过了，一捆代表1个10，那么七捆呢？（7个十，70）四捆呢？（40）
师：那么同学们，你们告诉老师，两幅图片分别表示的数字是多少？（70，46）
4.练习巩固
书本35页做一做
七、教学反思
在教学《100以内数的认识》这一课时，我很注意加强数学与生活的联系。为了使学生能正确数出数量是100的.物品，培养好的数数品质，我为每位学生准备了数量在100以上的各种物品（有花生、幸运星、豆子、小棒、橡皮筋等）。选取这么多丰富的材料一是让学生体会到数学是很贴近生活的，二是希望能充分发挥每个学生的主观能动性，因为不同的人数物品的方法是不同的，同一个人数不同的物品方法也不同，这些丰富的学具本身就刺激了学生，激起了他们求知的欲望。三是进行交换物品数的活动，让每个学生有更具体的体验，有体验才能表达出自己的想法，交流才能落到实处。尤其是在检查别人数的过程中，学生们显得更为仔细，并且有自己的主见，会选择更好的方法来数数。
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案 篇4
【学习目标】
1.能够熟练的数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个以组成的。
2.培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数于实物对应的思想。
3.养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。
【学习重点】
熟练的数100以内的数
【学习难点】
数到接近整十数时，下一个整十数应该是什么
【学习过程】
一、旧知引入，提出问题 自主学习
1.数出桌子上的小棒
2.怎样使人一眼看出是20根小棒
3.找数出的方法
二、合作探究、归纳展示
1、孩子们，你们会数20到100之间的数吗？
在小组内把你的'发现与你的朋友交流一下，比一比谁发现数数的方法更多。
把你数数的方法与你的小组成员交流一下看看谁的办法多，谁的办法好
（1）一根一根的怎样数小棒？
（2）10根10根的怎样数？
（让学生展示怎样数的，便于下一步的完成）
孩子们数的不错，刚才在小组内交流了怎样数数，那么你们认为怎样数才最方便，最准确呢？
师小结：几个十就是几十，10个十是100
2、看图回答问题（说组成）
29
四个十八个一
六个十
79
（生小组讨论并动手操作 一人记录）
生展示
师小结：几十就是几个十组成的
几十几是由几个十和几个一组成的
三、体验拓展
1.与70相邻的两个数是（）和（）
2.一百里有（）个十 一百里有（）个一
3.4个一和6个十组成（）
4、数出32前面的5个数
5、接着数：
94.95.（）、（）、（）、（）、（）
（）、（）、（）、（）、81.82.（）
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案 篇5
教学目标：
1、使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
2、通过操作、交流，使学生初步感知 100以内数的意义。
3、让学生在活动中体验合作、交流、自主学习的乐趣。
教学重点：
使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
教学难点：
接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整十数。）
教具、学具：
课件、数数用的小棒
教学过程：
一、复习导入
1、数学课上，我们以前认识过哪些数？
2、看看谁最会数数？（课件出示20只小羊图）这里有多少只羊？你是怎么数的？
3、（课件出示100只小羊图）这里的羊你们还能很快数出来吗？为什么？对，这里的羊比20多得多，那估一估大约有多少只呢？你是怎么想的？
二、探究新知
（一）实物数数
1、这里究竟有多少只羊呢？这节课我们来学习。
2、老师为每位同桌准备了一袋小棒，小棒的数量与羊的只数相同，那就是说小棒有几根，小羊就有几只，同学们想不想亲自数一数？
3、同桌合作数小棒，出示合作要求：
(1)两人互相帮助，一边把小棒摆放在桌子上一边数。
(2)摆放小棒时，想办法让人容易看出数量。
(3)数完后说一说一共有多少根小棒。
比一比哪些同桌数的又快又准！
4、学生操作，教师巡视指导。
5、全班交流：一共有多少根小棒？你们是怎么数的？（多个合作小组发言）师：数100以内的'数，老师发现有的是一根一根数，有的是两根两根的数，但都是把10根小棒捆成了一捆，这是为什么呢？
6、对，在数比较多的物体时每10个放一堆容易看出数量。你们现在知道小羊有多少只吗？刚才猜出是100只的同学请举手，你们真厉害！
7、是的，这里有100只小羊，100这个数比之前学过的20多得多，今天这节课我们就来学习100以内数的数的组成（板书课题）
（二）看课件数数
1、师：刚才同学们很准确的数出了小棒的数量，电脑老师也带来了一堆小棒，你们能数数吗？
（1）课件出示1-10根小棒，出示一根学生数一根，问：10个一是几？板书10个一是十。
（2）课件出示11-19根小棒，边出示边数，问：19添1是多少？
（3）课件出示21-29根小棒，边出示边数，问：29添1是多少？你是怎么想的？三个十是多少？30里有几个十？
（4）课件直接出示39根小棒，问：39添1是多少？你是怎么想的？四个十是多少？40里有几个十？
（5）课件依次出示49、59、69、79、89、99添1是多少？
2、我们发现这堆小棒有几个十？我们可以把这10小捆捆成一大捆（课件演示）一共是多少根？那就说10个十是多少？板书10个十是一百。问：100里有几个10？100里有几个20？100里有几个50？（生回答课件演示 ）一个一个地数，100里有几个一？
（三）数的组成
同学们，数小棒你们都会了，摆小棒你们会吗？
1、请你们在桌面摆出36根小棒，（生摆）老师请那位摆的又快又准的同学说说逆时针怎么摆的？
2、生说，课件演示，问：3捆就是几个十？6根就是几个一？36是几个十和几个一组成的？
3、同学们表现这么好，电脑老师想带大家玩一个数学游戏，你们想玩吗？数数接龙：教师说一个数，学生分小组以接力赛的方式每个人数一个数，数到指定的数为止。
（1）从三十六数到四十三，追问43是几个十和几个一组成的？
（2）从四十三数到五十二，追问几个十和几个一组成了52？
（3）一个一个地数，从八十八数到一百。
（4）五个五个地数，从五十五数到一百。
（5）十个十个地数，从十数到一百。师指出：这些都是整十数。
三、巩固练习
1、课本35页“做一做”第2题。出示题目后问：怎样才能不重不漏的数清所有泡泡？你们有什么好办法让人容易看出数量？生完成后集体订正。
2、课本39页第4题。生完成后集体订正。
四、总结延伸
师：今天学习了什么？……
师：生活中哪些地方有100以内的数？你能说一句完整的话吗？
师：看来生活中的数学可真不少！
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案 篇6
一、教学内容：
九年义务教育六年制小学数学第九册第58页准备题、例5。
二、教学目的：
1、使学生理解相遇问题的意义，学会分析“相遇问题”的数量关系，并能解答简单的相遇求路程的应用题。
2、培养学生的观察、比较、分析、综合能力及解决实际问题的.能力。
3、在教学过程中，渗透“事物是变化的、发展的”辨证唯物主义观点。
三、教学重点：
理解相遇问题的数量关系，建立解题思路，掌握解题方法。
四、教学难点：
理解相遇问题中速度和、相遇时间和总路程之间的关系。
五、教学关键：
使学生弄清每经过一个单位时间，两物体之间的距离变化。
六、教具准备：
计算机及辅助软件
七、教学过程：
（一）展示设疑：
⑴复习铺垫
同学们，过去我们已经学过一些有关行程问题的知识。今天，我们要在过去的知识基础上把这个问题作进一步的研究，为了更好地掌握新知识，现在我们把一些相关知识进行复习。
1、口答：张华每分钟走65米，走了4分钟，一共走了多少米?(电脑辅助)
为什么这样列式，谁会用一个数量关系式来回答?
2、在27届奥运会中，我国体育健儿勇夺28枚金牌，使我们每一个中国人都感到无比激动和自豪。现在我提议，以热烈的掌声祝贺我国体育健儿为我们取得的荣誉。
但是，鼓掌也很有学问，你们鼓掌时两只手是怎样运动的?从开始运动的地方，时间，方向及运动的结果等方面进行回顾，思考。
(边问、边答、边板书)
两手运动：
地点：两地结果：相遇
时间：同时
方向：相对(相向)
今天，我们就要从以前研究一个物体的运动转变为研究两个物体运动的行程问题。
（二）引导思疑
1、准备题：张华家距李诚家390米。两人同时从家里出发，向对方走去。张华每分钟走60米，李诚每分钟70米。 (电脑辅助)
请同学们看屏幕，张华和李诚是怎样走的，结果怎样?
(电脑辅助)
2、⑴先让学生独立填写表格中走的时间是1分钟这一行。完成后利用电脑演示两人同时出发相向而行1分钟的过程并集体校对答案。
问：走1分钟两人所走路程的和是怎样求出来?两人之间的距离呢?
⑵让学生把表格填完，利用电脑演示来校对
⑶引导学生观察并思考，随着两人走的时间一分一分地增加，两人所走路程的和怎样变化?两人之间的距离同时发生什么变化?
当两人的距离是0时，我们就说这时两人怎样了(相遇了)两人运动的结果就是相遇
⑷同桌讨论：相遇时两人所走路程的和与两家距离有什么关系?(电脑辅助)
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案 篇7
人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案（通用18篇）
作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。