请欣赏《蒲公英》教案（精选6篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
《蒲公英》教案 篇1
教学目标：
通过欣赏《蒲公英》、了解美术元素点和线及扩散图形，使学生的观察能力、表演力、创造力得到发展与提高，懂得自立的重要性，并且在生活中做到自立、自强。
教学重点难点：点的大小、疏密变化及线的曲直、疏密变化。
教学准备：
教具：教材、色卡等、实物投影仪 、植物录像
学具：艺术课本、彩笔、画纸、洗笔筒、颜料等
课时：二课时
教学活动设计
第一课时
教学内容：
复习、学唱歌曲《蒲公英》
教学准备：录音机、录音带、图画本、彩色笔等
课型：新授课
教学过程：
一、组织教学：
检查学生的课前准备情况。
二、复习：
三、导课：
同学们，今天，老师给大家猜一个小谜语。看谁最聪明马上能猜得出来。
四、新授：
猜一猜：
让学生仔细听谜语的谜面，自由争答。
老师提问：“同学们知道动物当中有会飞的，植物当中有没有会飞的呢？”
学生回答。“哪位同学能描述一下蒲公英的样子？”学生进行描述。
“蒲公英飞起来的形状像什么？”老师这里有一首描写蒲公英的诗，看看诗里描写的`蒲公英飞起来像什么？
读一读：
出示诗歌《蒲公英》师生齐读。
诗中描写的蒲公英像什么？伞
蒲公英妈妈为什么要让自己的宝宝离开自己飞走呢？
观察图片和录像资料，发现了什么？每把小伞下面都有种子，只有离开妈妈飞到大地妈妈的怀抱中才可以发芽长大。
同学们认为蒲公英有没有值得大家学习的地方吗？学生畅所欲言。教师从自立方面加以引导。
老师这里有一首歌曲，就叫《蒲公英》。我来放给大家听。
学一学：
教师范唱。学生跟着哼唱。
学唱歌曲：集体唱、表演唱。
歌曲处理：
歌词有感情的朗读，前两句描写了蒲公英在干什么？应该用怎样的语气来读声音？应该强还是弱?后两句唱到了蒲公英怎样了？应该怎样变化语气？
演唱歌曲《蒲公英》并表演蒲公英宝宝离开妈妈时飞舞的情景。
教学评价：肯定成绩，指出不足。
课堂拓展：
1、自己为歌曲配上简单动作
2、搜集关于蒲公英的资料。
第二课时
教学内容：
欣赏、学习吹墨画
教学准备：录音机、录音带、光华的纸张、颜料等
课型：吹画
教学过程：
一、组织教学：
检查学生的课前准备情况。
二、复习：
复习歌曲《蒲公英》
三、导课：
同学们，你们知道这些画是怎样“画”出来的吗？（教师出示范画）
今天，老师就来教你们学习这种方法——吹墨画。
四、新授：
看一看：
观察老师的范画，体会画面上出现的各种“形状”是怎样来的。
说一说：
谈谈你对这种画的理解与认识。
这种画给你留下印象最深刻的地方是哪里？你是怎么理解的？
画一画：
欣赏水印画，了解人物动态、构图对画面效果的重要性。
观察每一把“小伞”，请学生到黑板上画出蒲公英。
借助学生的绘画讲解点和线在绘画中的应用，及发散图形。
请学生想办法用颜色和水混合在一起制作散开的形状。由这些散开的形状，你能联想到什么？礼花、海奎等。
欣赏一下：
欣赏米罗作品《子夜黄莺的吟唱和晨曲》：
你能感觉到作品中点、线的运动吗？
你对这幅作品有什么感受？
提示：尝试用点和线组合成一幅图画。注意点的大小、疏密变化及线的曲直、疏密变化。画面有重点。
作品大展示：
利用空间，将学生的作品展示在大家面前。增强同学们的自信心。
作业设计：
把学唱的歌曲《蒲公英》唱给妈妈、爸爸听。
请家人一起欣赏你的绘画作品。
教学评价：
1、自评：说说自己作品的特点。
2、互评：找出同学作品的优点，值得你学习什么？
3、师评、总评：教师总结作品的优点、缺点。肯定成绩，指出不足。
课堂拓展：
1、利用业余时间与同学共同合作一件吹墨画作品。（也可以由家长帮助）
2、在大自然当中寻找蒲公英，试试它的美妙特点。
板书设计：
教学札记：学生学习兴趣高，特别是对歌曲《蝴蝶花》的表演更为喜欢。另外，学生涂色时还有不均匀的现象存在，应及时提醒并改正。
《蒲公英》教案 篇2
活动目标：
1、感受诗歌的意境美。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的扩散性思维。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、与诗歌内容相符的图画4幅。
2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔若干。
活动过程：
一、教师通过提问直接导入诗歌内容。
教师边出示图画边说：“草地上，远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐（图画）说。想想小姐姐会说什么呢？”幼儿思考，教师提示：“她会把飘来的.一朵白云想象成什么呢？”幼儿回答（风筝、小鸟等）教师记录1—2物体。“我们来看看，小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌，“小姐姐说：‘那是一个会飞的蘑菇。’小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么？”幼儿思考后回答，教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌，“小弟弟说：‘那是一个勇敢的小伞兵。’近了近了，呵！原来是。是什么呢？开动小脑筋，它是什么？”幼儿回答后教师记录。“看，是什么？”“呵！原来是一朵长了翅膀的蒲公英。”
二、看图朗诵诗歌《蒲公英》
“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧！”整体朗诵2——3遍。
三、幼儿记录并创编诗歌
1、 幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。
“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。”
2、幼儿作记录，教师指导。
“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时，教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。
3、请个别幼儿创编诗歌。
4、幼儿自由仿编诗歌，结束活动。
《蒲公英》教案 篇3
《蒲公英》教案(15篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《蒲公英》教案，欢迎阅读与收藏。
《蒲公英》教案 篇4
【教材分析】
起源：秋天来了，我带领小朋友走进田野，去认识多彩的秋天。他们看到了红红的小野枣，飘飞的蒲公英……自然会产生一些问题，“野枣为什么会长在这里？”“蒲公英要飞到哪里去呢？”……由此我设计了《种子娃娃有办法》这一活动，让幼儿探究种子是如何进行传播的。
依托：《好吃的种子》这课让幼儿认识了各种各样的种子，《风的作用》和《梨子小提琴》都简单涉及到种子的传播，基于以上活动，进行拓展和延伸，设计生成了《种子娃娃有办法》这一活动 。
内容：本活动主要以蒲公英，苍耳，莲子为例，让幼儿具体感知种子是如何通过风，动物，水来传播的，继而激发幼儿探索其他传播方式的兴趣 ，最后以《蒲公英的种子》这首儿童诗结束，让幼儿探索自然的同时提高语言能力，发展幼儿的想象力和创造思维能力。
【幼儿基本情况分析】
大班幼儿思维已经具有一定的广度和深度了，能认识到事物之间简单的逻辑关系，而且大部分幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题，但也有少数幼儿交流和分享的意识淡薄。《纲要》中明确指出科学知识是在幼儿的探究之后，在幼儿交流讨论中形成的。所以教师应通过提供交流的平台，促进有效的互动，鼓励幼儿交流发现。
【教学目标】
本次活动以幼儿为主体，教师在活动中起引导者和支持者的作用，并且考虑幼儿对种子已有的经验和潜在水平之间的距离，在本活动中我预设了以下活动目标
1、使幼儿了解种子的不同传播方式，培养幼儿的观察力。
2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识。
3p培养幼儿喜爱大自然的感情，产生继续探索大自然的兴趣
本活动的重点是在观察操作的过程中了解种子不同的'传播方式，培养幼儿的观察能力。难点是引导幼儿在提问质疑和解决问题的过程中积极讨论交流，在合作中探究。
【教学准备】
1.知识准备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料 带领幼儿到野外实地观察体验，收集种子，丰富幼儿的前期经验。
2.实物准备：蒲公英，苍耳，莲蓬、放大镜，脸盆，水，这些实物可以让幼儿形象直观的了解探究的对象
3.课件准备：自己提前制作
【教学方法】
幼儿是通过自由观察、积极探索和讨论交流来进行学习的，我为幼儿提供接近乡土生活的活动材料，幼儿也更喜欢动手摆弄，这时候他们一定会跃跃欲试，期待着去操作去寻找种子的各种传播途径。三个平行的小实验也将不断扩展幼儿对种子传播的认识，教师在引导幼儿主动提出问题、分析问题、解决问题的过程中采用观察法、操作法和交流讨论法，进一步帮幼儿梳理思路，提升经验。
《蒲公英》教案 篇5
教学要求：
1学会本课生字。理解由生字组成的词语，会用嘱咐造句。
2能正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。
3理解课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。
第一课时
一、介绍蒲公英
1你们喜欢植物吗?请同学们打开课本，46页，看看题目左边的图上，那个小朋友在干什么?
2自读第一自然段。谁能从课文下面的图中指住蒲公英、花托、绒球和小降落伞?在读的过程中划出生字词。
(1)学习生字词：花托(tuo)：花的组成部分之一，是花梗顶端长花的部分。
(2)绒(rong)球 降(jiang)落伞：本来指凭借空气阻力使人或物体从空中缓慢下降着陆的伞状装置。课文指蒲公英种子。
3介绍蒲公英：多年生草本植物。冬至春初时抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时样子像一个白色绒球，有毛的果实可随风飘散。生于路旁、田野、山坡。产于全国各地。别名 黄花地丁、婆婆丁、奶汁草。采制 春至秋季花初开时连根挖出，除去杂质，洗净，晒干。
性味 性寒，味苦、甘。
功能主治 清热解毒，消肿散结，利尿通淋。用于乳痈、瘰疬、疔疮肿毒、咽痛、肺痈、肠痈、目赤、湿热黄疸、热淋涩痛。
有兴趣的同学可以在课下查找资料，了解有关蒲公英的更多资料。
3指名读第一自然段，师生共同纠正读错的地方。
二、初读指导
1轻声读第二自然段，自学生字词。
嘱咐 记住 表面 沙漠 迷惑 湖泊 黑黝黝
借助拼音认读，联系上下文理解词语：嘱咐、记住：结合实际理解：表面黑黝黝
沙漠：地面完全被沙子所覆盖，缺少流水。气候干燥，植物稀少的地区。
湖泊：被陆地围着的大片积水。
迷惑：辨不清施肥，摸不着头脑。
2用自己喜欢的方式读第三、四自然段
自学生字词：瞧 (看)百万富翁(拥有百万家财的有钱的`人) 波光粼粼(在阳光照耀下，水面银光闪闪的样子。粼粼：形容水清澈)
3小组自学生字，注意笔画和笔顺。
4默读全文，标出自然段。思考每段的主要内容：
①蒲公英的花瓣落了，绒球变成了许多小降落伞，在空中飘荡;
②太阳公公对小降落伞的指导
③小降落伞的选择
④小降落伞的不同结果
试着划分部分，这是篇寓言故事，可分“开端——发展——结局”三部分。
三、作业。
⒈描红。⒉复习生字词 3练读课文，体会语气和神态。
第二课时
一、复习检查
二、细读课文
1细读第1自然段。
⒈指名读课文。说说大意：花瓣落，风吹过，“伞”儿飘
⒉讨论：小降落伞指什么?它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么?
⒊指导朗读。指图
1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。我们读第一自然段时，要用什么语气?
2学习第二自然段。
⑴四人小组分角色读课文，思考：这一段主要写什么?
⑵读后指名回答。
⑶理解词语。
金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝
⑷指导朗读。
参考《备课手册》P116
3自由读第3自然段。
思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法?
“这黑黑的泥巴有什么意思!”这句话还可以怎么说?后面是什么标点符号?表达了什么样的感情?(指导用蔑视的语气读这句话。)
这颗种子认为哪儿有意思?它为什么认为那儿有意思?
理解“百万富翁”
指导用肯定的语气、兴奋的感情来读2、3两句话。
②出示图片。
指名读句子：“这波光粼粼的湖面，一定能给我们带来欢乐!”
引导学生联系生活实际理解波光粼粼。
请同学讨论另外一颗种子为什么要落到湖面去。
(指导用得意的语气读这句话。)
③指名有感情读两颗种子的对话。
4她们的结果怎么样?让我们一起来学习第4自然段。
①指名读第4自然段。
说说几种小降落伞的不同结果。理解竞相开放和装点
②自由地再读课文第4自然段，说说他们的结果为什么不同。
③思考：由蒲公英种子的不同结果，你想到了什么?
《蒲公英》教案 篇6
教材分析：
这是一首富有童趣的儿童诗。全诗只有三句，句句押韵。并以蒲公英的种子的口吻娓娓道来，亲切自然，孩子应该比较喜欢读。尾句写到蒲公英的种子“飞呀，飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家。”蒲公英的.种子会在哪儿安家落户呢?这很能激发孩子的好奇心，引起他们的思考。
教学目标：
1、会有感情地朗读、背诵小诗，初步感受大自然中植物的奥妙。
2、会认读“蒲公英、种子、毛茸茸、微风、飞”这五个词语。
3、学会2个生字。(还有2个留到第二课时)
教学用具：
课件、实物
教学过程：
一、走进自然，揭示课题
1、课件演示各种植物的种子：椰子、榆树、枫树、苍耳、喷瓜、凤仙花、紫藤的夹果等。(教师边操作边介绍，学生指指点点。)学习“种子”一词(1 分钟)
2、画面定格：出现蒲公英，同时播放第一句诗的录音：“我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花。”
学习“蒲公英”一词。
揭题，读题。
二、背诗句，悟诗情
1、学生反复练说第一句诗，直到会背诵。
学习“毛茸茸”一词。
看、摸、猜、说：毛茸茸的( )( )毛茸茸的
再一齐说第一句诗。
2、背第二句诗：
播放录音：第二句诗“微风轻轻一吹，我离开了亲爱的妈妈。”
学生说诗句。
学生吹。理解“微风”一词
一齐背诵一二两句。
3、背诵第三句诗
播放录像“飞呀”
学生在座位上飞，说。
指学生飞，说。
问：美丽的小蒲公英，你飞到哪儿了?
学生说：“飞呀飞呀，我飞到( )，( )就是我的家。
4、背诵整首诗
三、读读诗，认认词
1、翻开书，读一读
自己读，标上行号。
同桌互查，给同桌打个小五星。
看大屏幕读，听行号读。
2、认一认词
听编号认词
开小飞机认词。
四、写一写
公、种(让学生展示)事先要会用实物投影。
五、拓展录像
《植物的种子》
六、延伸作业
给别的种子也写一首美丽的诗。