请欣赏读《天游峰的扫路人》有感（精选8篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
读《天游峰的扫路人》有感 篇1
在六年级最后一学期的时候，我读了《天游峰的扫路人》这篇文章。文章的作者是陈章武。
文章写了作者登上了武夷山第一险峰――天游峰。作者下山的时候，已经傍晚十分，他游兴未尽沿着小溪散步。听到“哗――哗――”的违章，循声仰去，一位精瘦的老人正用一把竹扫帚清扫路面。原来老人是游览区的扫路人，老人每天负责清扫天游峰的石阶。他引作者进了他的'小屋，在交谈中作者才得知他每天都要把天游峰整个石阶扫完，不禁倒抽一口气。天游峰上山九百多级，下山九百多，共有一千八百多级石阶。就算是游客们登山都气喘吁吁，大汗淋漓甚至望而却步，半途而废。可这位老人每天重复着一级一级扫上去，一级一级扫下来……临别时，作者告诉老人“30年后，我再来看您！”“30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大笑。
在作者陈章武这篇立意中，让我有感触的一句话是“30年后，我照样请您喝茶！”这是那位老人说过的话。虽然老人已有70岁了，但是在他看来还照样可以活个30年，多么自信、乐观的老人啊！他的用工专一的毅力深深地感染了我，在别人看来这种每天都要扫一千八百多级石阶的工作是多么的可怕、不可思议，在老人眼里犹如世外桃源、不可多得的好机会。很难得有这么热爱生活、热爱劳动、热爱自然，性格开朗、豁达的人，我们小学生都应该向这位老人学习他的精神。
读《天游峰的扫路人》有感 篇2
《天游峰的扫路人》讲了一位在天游峰游览区扫路的老人，年龄70多岁，每天负责打扫登天游峰的石阶。他总是把工作视为一种运动和享受，日子过得自在悠闲。
谁会想到一个年过七旬的老人还会每天上下扫1800多级的石阶？难道他比我们特殊吗？不是的，正因为他那种自强不息、乐观面对生活的态度精神，所谓的“生命在于运动”。
读完这篇文章之后，我若有所思。一个七旬的老人家居然每天可以登上那令游客都望而却步的的高山，可想而知，是多么令人生畏！但是对于这位老人来讲这只是再普通不过的散步而已。其实这并不出于他有超人的神力，而是他习惯自然成。虽然扫路在大家心目中是一项平凡、卑微的工作，可是有谁明白它真正的价值何在？一华种默默的付出，默默地给别人带来方便的工作，它比任何工作都要神圣得多。当你吃完东西，随手一扔时，是谁在你背后捡起这块垃圾？当你被一大堆垃圾挡着去路时，是谁给了你方便？不是谁，正是那默默付出的可爱的扫路人。
有句话说：“地球是我家，环保靠大家。”地球是我们的生命，我们的生命是美丽的地球，地球美丽全靠我们如何去保护，保护地球全靠清洁。一位白发苍苍的老人都能做到，我们更应该如此。如今，常常发生一些惨不忍睹的现象：地震、海啸、干旱都朝我们可爱的地球涌来，我们该清醒了，好好保护地球吧！
有位名人说过：“当你给别人方便的同时，正等于给自己方便。”以后的日子，假如你看到地上有垃圾，不妨用你高贵的手捡起来吧！
读《天游峰的扫路人》有感 篇3
小学六年的学习生活，让我学到了许多好的文章，然而，最让我感动的则是《天游峰的扫路人》这篇文章。
全文的内容很简单，讲的就是作者在游天游峰遇到的一位扫路人，(.)扫路人已是年过七旬的老人，却依旧那么热爱生活，乐观向上，让作者终生难忘。可是，就在这篇文章里，我却看到了一种可贵的精神。
仍然记得老人说得那两句话：“不累，不累。我每天早上扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”“ 30 年后。我照样请你喝茶！”天游峰上下山总共有一千八百多级石梯，老人却要一级级扫上去，再一级级扫下山，竟比那些为了登上峰顶而气喘吁吁的游客还要轻松许多。再想想自己，平时有了一点点的困难就不敢前进，生怕累着自己，可是再和老人一比较，我们那点困难又算得了什么呢？我们难道不应该向老人学习吗？难道不应该怀着一种轻松愉快的心情去面对困难吗 ? 答案是肯定的，可是又有几个人能去热爱生活呢 ? 说道热爱生活，老人说的第二句话就更加值得我们去反思了。老人已经年过七旬了，还能坚持到 30 年之后吗？老人却没有计较这些，而是乐观向上，热爱生活，与作者定下 30 年之约，这种精神不得不让我们佩服，让我们为之所动。
我们现在还有很多时间让我们去创造，让我们去发展，我们也应该向老人一样去热爱生活，难道不是吗？老人那豁达、开朗的性格让人敬佩，那么，让我们向那位老人学习吧！
读《天游峰的扫路人》有感 篇4
一次偶然的机会，无意间的一次阅读，竟使我感触颇多。我看到了《天游峰的扫路人》，朴实而真挚的语言，久久回荡在了我的'心间。
文章讲的是作者在攀登天游峰时，偶遇了一位扫路人。在与扫路人的交谈中，作者感到老人几十年如一日地工作，十分辛苦。相比之下，自己登上山顶是一件多么轻松、平常的事。
文章中作者的经历与我四年级时一次意外的发现十分相似。一天早上七点多，我火急火燎地赶去学校。这时，一个清瘦的背影映入我的眼帘，那是一位清洁工人。那样瘦的身躯，那样干枯的手掌，那样蹒跚的脚步，在人群中，他是那么不起眼，就好像人群中没有他的存在一样。然而，事实证明我错了。突然，一个小伙子骑着自行车到处横冲直撞，嘴里还吃着东西。他不以为然地扔下了食品包装袋，正巧扔在了清洁工人旁边。我满以为清洁工人会破口大骂。没想到，清洁工人默默地捡起了包装袋，叹了一口气。这声叹息也许是为了那个小伙子，也许是为了自己。
我的心骤然紧缩成了一团。清洁工人为了大家付出了这么多，然而，大家却没有对清洁工人付出过什么，甚至连一句简单的谢谢也没有。但是清洁工人一句话也没说，没有怨言。
我喜欢清洁工人，因为他沉默不语，每天起早贪黑地工作，不为自己，而为了大家。我觉得这种境界是十分高尚、伟大的。
每当我上学的路上看到这个身影时，心里就涌起一股暖流，觉得他在人群中最高大，最显眼！
读《天游峰的扫路人》有感 篇5
1、生：因为“倒抽了一口气”让你感觉到自己的呼吸了，就跟感觉到自己的心跳一样！(掌声响起！)
2、(1)再次阅读课文，圈画伯诺德夫人一家与敌人周旋的言行细节。
3、这么短的时间就能学以致用了，真棒！
4、师：看第三个问题，为什么说三十年后再来看望老人？
5、(2)指名试读开头两句对话，然后让学生浏览全文，看看主要内容是不是对话。(刚本的主要内容是人物的对话，也就是台词)
6、教师对学生的朗读从感情的“体会深度”及“朗读表达程度”来进行点评。
7、太妙了，由学生说起的“顶天立地的扫路人”，联想到“顶天立地的天游峰”，在理解说天游峰“顶天立地”的原因后，让学生说老人“顶天立地”的原因就显得容易了很多，于是诸如“他的品质太高贵了，让人敬仰！所以说他顶天立地！”的精彩言说纷纷亮相。可见，抓住文本资源，进行联想类比，学生言语的精彩常常出乎意料之外。
8、删改旁白语，领会“紧张”的写法。
9、(教学内容)苏教版第6册第1课《长城和运河》
10、生：老人说话说得轻松。
11、发现语言的神奇之处。
12、师：你又提出了一个更有价值的新问题！我请大家都来思考一下，如果换成“我不禁惊讶极了”或“我不禁惊呆了呢？”行不行？
13、彭峰|体悟经典课例之一：于永正老师的《草》、
14、苦难或灾难是神话故事的大背景、大舞台，给人以深入人灵魂的震动，具有十分强烈的审美价值。
15、迁移写法，让故事变得“紧张”起来。
16、要点：①抓住小说中令人印象最深的一个人物或情节，写出自己的独特感受。②围绕书中的一句让人深有感触的话，联系自己的生活经验，展开阐述自己的理解。
17、借助图示或音像资料，领会长城与运河“长”而“气势雄伟”的特点。
18、(2)围绕着收鱼和不收鱼，他们各自的态度和理由是什么？(公仪休，不能收。理由是收了别人的鱼就要按照别人的意思办事，就有可能犯罪，反而吃不到鱼。子明：不明白为什么爱吃鱼却不收别人送来的鱼)
19、我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。
20、“银丝”“抛”“飘飘悠悠”“仿佛风一吹就能断掉似的”。(险)
21、(2)练习表情朗读，读出公仪休对鱼情有独钟的嗜好
22、在薛老师的引领下，学生远观了村居美景，在村外看见了“茅檐低小，溪上青青草”；进村耳闻了吴侬软语的“醉里吴音相媚好”；近看了人物活动“白发谁家翁媪”，环顾四周看见了“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”，层次感很强。
23、生：我喜欢第七自然段。
24、我们祝愿乔依一家“一切都会好起来的”。但是，直接的表白显得不够美妙，能否以“清晨，当乔依醒来……”为开头，模仿第1自然段的环境描写方法，写一段环境描写来衬托一下这个美好的祝愿呢？
25、整合故事，比较阅读，激发学生阅读《伊索寓言》的兴趣。
26、小结：老师真心希望你们能将这些收获化为今后学习生活的行动，那么你们都将是不平凡的人！
27、生：他的心灵太美好了，虽然年事已高，本该退休了，却还在这样为人们付出自己的辛劳。所以看着他，就像面对顶天立地的天游峰一样。(热烈的掌声。)
28、学习这篇课文时，同学们要注意作者刻画人物形象时采用的方法：
29、师：是啊，老人把自己喜欢的感情融入其中，不觉得累。(板书喜欢)，带着喜欢的感情读。
30、师：身残志坚，值得敬重。
31、童话的故事与寓言、神话的故事不同。
32、“如今游客多，您老工作挺累吧？”
33、改变,正是这样悄悄发生的。
34、文中两处外貌描写，两处言行描写，都颇具神韵。
35、出示课题，结合三组词串引读课题，点明用地点加人物做标题，就是在环境中写人。
36、童话的语言是一种儿童化的语言。
37、组织学生体会情节的“意外”。
38、比较阅读关键在于学生有自己的'阅读思考，产生属于他们自己的观点，并能够有理有据地阐述。
39、第1个特征：有“我”。
40、出示画面——播放声音——读读文字——展开想象。
41、唐一见，惊得从马上摔下来。
42、第童话故事的结构是可以模仿、迁移的。
43、童年期是培养、发展想象力的最佳时期,通过阅读童话,儿童得以在幻想与梦境的世界自由翱翔,翱翔的物质凭借主要是童话中的故事。
44、老人每天都要扫天游峰的石阶一千八百多级，其实是很累的。但老人却认为喝喝雪花泉的水，吃吃自己种的大米和青菜，呼吸呼吸新鲜的空气就足以消除疲惫了。老人的“不累，不累”是他自强不息、自信乐观、豁达开朗，对生活充满自信的表现。
45、(引导学生体会列数据、侧面烘托的写作手法体现出天游峰的高、险。)
46、小说的叙述艺术表现在两方面：A叙述性语言B描述性语言
47、师：老人为什么会说得轻松自在？
48、生：为什么天游峰那么高，老人还说不累？
49、第一处紧扣精瘦的“身材”，第二处抓住炯炯有神的“眼睛”，写出老人精神抖擞。为什么这样安排？因为，第一处只是粗粗一看，只能对身材有一个印象；细细打量，方能对五官等有一个细描。
53、盘古化生了哪些万物?出示第二组词串。
54、生：他的品质太高贵了，让人敬仰！所以说他顶天立地！(掌声再度响起。)
55、学会从台词中领会“潜台词”，感受人物性格与形象。
56、识别《绝句》的“平起”样式，有节奏地朗读。
57、童话使用的是文学性语言,或者幽默风趣,或者充满诗意,特别是拟人体的运用使童话中人物语言亲切有情味,贴近孩子,孩子就喜欢阅读童话,在阅读过程中自然而然地习得了语言的形式与规则。
58、台阶二：识别古诗与现代诗的形式，领会诗人的情怀
59、板块二：评述故事，感受形象
60、说说生活中你所了解的只顾眼前利益忽视隐藏祸患的事情，与同学交流。
61、师：孙老师有这么多本事吗？
62、生：在一块写也不是罗嗦。因为两段话加在一起字数也并不多。因为第一次写的是穿的衣服之类的，后面是写老人的脸和眼睛的。
63、第四节设计课例诗歌单元教学设计
64、生：李太白，李小龙，李时珍
65、轻轻合上这本书，我赞叹她与命运抗争的顽强精神。书中的一幕幕再次浮现于眼前。
66、板块一：读词串，知高原
67、想象园子拆除后的风景。
68、“诗不尽言”“诗无达诂”，就用三个词来描述三个支点：目标、内容、策略。
69、画出文中描写导游女外貌的句子，结合描写扫路人外貌的句子，说说作者是怎样描写人物外貌的。
70、小学语文课本中的散文分为：说理性散文、描写性散文、叙述性的散文、抒情性的散文。其中叙述性的散文从言说对象上又可分为两类：写人和写事。描写性散文从言说对象上分为两类：写景、写物。
71、散文文体的节奏。散文的语调节奏美主要指的是声调的抑扬顿挫，文句的长短整散，语流的疾徐曲直，以及它们的错杂相间，都会使作品呈现有规律的变化。
72、什么是二度讲述：对小说的叙述内容内化理解、建立画面、二次讲述的过程。
73、(2)读公仪休的语言，读懂公仪体的清正廉洁、聪明才智
74、生：从第十自然段看出。
75、师：做好，看黑板上的问题。大家的问题太多了。看看哪些和自己的相同，哪些不相同？想想别人为什么能提出，自己提不出呢？
76、让“敬意”在儿童的“对比探究”中流淌
77、江苏省江阴市实验小学聂荣才
78、提示：先归纳介绍的方面，如长相特点、兴趣爱好、特长优点，再选择一个方面作具体介绍，比如力气大的特点、手巧的特点等。可以运用比较的方法，也可以运用一个一个分别介绍的方法。介绍时，要面向全体同学，声音响亮，大方得体。
79、梳理中发现有多处对园子进行的描写；指导朗读，发现表达上运用四字词语和整句特点；发现花园的变化主要是由于孩子的“有无”，在概述故事的基础上，结合描写花园变化的语句复述故事。
80、我们发现，其实寓意既可以正面说，也可以反面说。同时，同一个寓意，也可以选择不同的角色，编不同的故事。
81、语文名师读课文·张传玉|六年级下《海洋——21世纪的希望》
82、要点:①“飞得更高更快”用了比较的方法。
83、课文中还有一处环境描写，请你浏览课文，找一找，体会一下为何营造这样的一个环境？(破旧的路边餐馆……衬托，铺垫)
84、细读陈建先老师《天游峰的扫路人》教学实录，细品整堂课中学生的语言，谁都不难发现学生的语言是十分精彩的，那语言是一种自由，是一种深刻，是一种丰富。那么，这份精彩究竟是从何而来呢？
85、苏教版第7册第13课《开天辟地》
86、关注苍梧晚报“教坛风”“小记者周刊”
87、(3)根据情节地图，完整地讲述与敌人周旋的惊险过程。
88、生：我喜欢第10自然段。
89、删改旁白语，领会“紧张氛围”的写法。
90、对白。小说是由作家描述和人物对白构成的，寥寥几句对白就能彰显人物个性。
91、我学会了。老人作为天游峰的扫路人，他攀登不止，自强不息，乐观生活，充满自信，没有因每天的工作艰辛而却步。而我们是否也应该学习他的精神呢？！面对困难，不逃避，不悲观。这，才是人生的真谛。
92、这是关于参加“江苏人民教育家培养工程”的一些体会和感悟。
93、师：太好了，笑声一笑完就结束了，为什么直到住地？你真有一双慧眼。黑板写不下了，大家写纸上吧。
94、生：读了《天游峰的扫路人》我懂得了：人不能太计较自己的得失，不要老是抱怨什么，而要脚踏实地，一步一个脚印地好好工作。
95、从语速，语调，语气等方面加以指导。
96、板块二：学概括，知结构
97、完整地默读课文，引导学生概述“大”故事:课文除了少年向吴王讲那件“有意思的事”之外，还写了一件什么事?
98、(板书)天游峰的扫路人
99、朗读词串:用上“青蛙”这个词，将三个词连成句话:青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，不知不觉就登上了山顶，看到了大海。以此体会青蛙感觉登山看海并不难。
100、选择两首古诗，在小组内进行主讲。要点：诵读，并简述事物特点及诗人情感。
读《天游峰的扫路人》有感 篇6
《天游峰的扫路人》的作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，通过老人的外貌、动作，尤其是语言，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象，表达了作者对老人自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。
是呀，正因为老人的那份自信，那份乐观，也正因为老人的那种豁达开朗的心胸，他才会在这武夷山的第一险峰上风里来，雨里去，日复一日，（每天早晨，上山——）（每天傍晚，下山——，一上一下——）而不觉得累，“扫一程，歇一程，再把好山好水看一程”。老人把他的工作当成了一种——享受，在辛苦的工作中寻找——乐趣。正是老人那份豁达开朗的心胸使他能在工作中发现乐趣；七十岁了却舍不得离开（喜欢这里雪花泉的.水，自家种的——呼吸——有花鸟作伴）。正是老人那份豁达开朗的心胸使他能在生活中享受甜蜜。他为什么能做到这一点？（这一切是因为老人有爱，对大山的——爱，对工作的——爱！）因为有了这份爱，再大的工作量，他——不累；再危险的工作环境，他——不累；再艰苦的生活条件，他——不累。这样的人生态度就叫——豁达开朗，正因为他的豁达开朗，所以他才说得——轻轻松松，自在悠闲。
是呀，不累，不累，简简单单的两个字中包含了老人多少的辛劳，他把扫路当成了欣赏风景，一路扫来，风光无限，累在身上，乐在心里，多么乐观的老人，多么乐观的生活态度！正是这种平凡而又伟大的品质深深地打动了作者的心，也打动了我的心，还感染了一批批读这篇文章的读者。
从这里我体会到天游峰的扫路人是一位不怕苦，不怕累的人，他具有坚强的毅力，这不正是我们要学习的精神吗？一个人如果喜欢上了一种职业，他就会拼命地去干，尽自己最大的努力去干好这件事。老人正因为喜欢这个职业，所以他觉得工作并不累，反而会感到很高兴的。就像我一样，我喜欢语文，所以我语文就学得好，也学得轻松，我并不觉得负担重，反而，我还觉得很轻松呢！我们要学习老人这种自强不息的精神和自信、豁达开朗的生活态度！要热爱工作，热爱大自然！即使扫得累，不过看到能给游客们提供这么干净、整洁、美丽的自然环境，再苦再累也是值得的。
读《天游峰的扫路人》有感 篇7
谁会想到一个年过七旬的老人还会每天上下扫1800多级的石阶？难道他比我们特殊吗？不是的，正因为他那种自强不息、乐观面对生活的态度精神，所谓的“生命在于运动”。
读完这篇文章之后，我若有所思。一个七旬的老人家居然每天可以登上那令游客都望而却步的的高山，可想而知，是多么令人生畏！但是对于这位老人来讲这只是再普通不过的散步而已。其实这并不出于他有超人的神力，而是他习惯自然成。虽然扫路在大家心目中是一项平凡、卑微的工作，可是有谁明白它真正的价值何在？一华种默默的付出，默默地给别人带来方便的工作，它比任何工作都要神圣得多。当你吃完东西，随手一扔时，是谁在你背后捡起这块垃圾？当你被一大堆垃圾挡着去路时，是谁给了你方便？不是谁，正是那默默付出的可爱的扫路人。
有句话说：“地球是我家，环保靠大家。”地球是我们的生命，我们的生命是美丽的地球，地球美丽全靠我们如何去保护，保护地球全靠清洁。一位白发苍苍的老人都能做到，我们更应该如此。如今，常常发生一些惨不忍睹的.现象：地震、海啸、干旱都朝我们可爱的地球涌来，我们该清醒了，好好保护地球吧！
有位名人说过：“当你给别人方便的同时，正等于给自己方便。”以后的日子，假如你看到地上有垃圾，不妨用你高贵的手捡起来吧！
读《天游峰的扫路人》有感 篇8
天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从天空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的，在“这根银丝”上有一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的'运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。这位老人是游览区的扫路人，每天负责打扫登天游峰的石阶。
这位老人已经七十来岁了，按理说早该退休了，可是他仍然义务劳动，扫台阶。这是为什么呢？老人的话为我解开了疑问：“我实在离不开这里，喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我舍得走吗？”是啊，舍得走吗。在那里，自食其力，还有好山好水，任谁都不舍得走。
这整篇文章其实一直在突出的就是老人的性格——自在悠闲、热爱劳动、自强不息、豁达开朗。
这位老人的精神值得我们每一个人赞颂，值得我们每一个人去学习。