请欣赏幼儿园语言教案中班（精选21篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
幼儿园语言教案中班 篇1
活动目标：
根据中班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：
1、理解故事内容，学习故事中的简短对话，初步感受小房子的情绪变化。
2、 知道家是幸福甜蜜的地方，懂得爱家。
活动重点：
理解故事内容，学习故事中的简短对话。
活动难点：
知道家是幸福甜蜜的地方，懂得爱家。
制定难点的依据是:中班幼儿在情感及认知方面的特点和理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受家是幸福甜蜜的地方，有一定的困难，所以也就更难懂得如何去爱家了。
活动准备：
1、小房子（一座贴有伤心的表情，一座贴有高兴的表情）图片；小鸟、小老鼠、大象、北极熊图片各一张。帮助幼儿理解故事。
2、音乐：让爱住我家。最后一个环节提升活动时播放，目的是渲染爱的气氛，让幼儿充分体验有家的温暖和甜蜜。
活动流程：理解——感知——体验——提升
一、 理解：没有家的孤单
1、 出示图片：伤心的小房子
提问：这是谁？它怎么了？它为什么会这样？
这一环节主要是引出故事主人小房子，伤心的表情直观明了，目的是引起孩子的.共鸣，掀起孩子们内心的情感世界。
二、感知：找家的辛苦
1、于是，小房子决定去找家。我们来看看吧
2、小房子找到谁了？小鸟是怎么说的？小老鼠是怎么说的？大象又是怎么说的。
3、小房子知道它们都有自己的家，而自己去没有，它感到怎么样？
这几个提问都是围绕目标1设计的，幼儿理解故事之后，再学习简短的对话，解决重点。同时让幼儿去理解小房子没有家的孤单心理。
三、体验：有家的幸福
通过以上两个片段，幼儿完全理解了小房子的伤心，家是它多么渴望得到的啊。
1、最后谁住进来了？
2、这时小房子心里感到怎么样？（同时出示高兴的小房子）。
是的，小房子有了家才会高兴，才会幸福。
这一环节，主要是让幼儿去体验小房子有了家之后的喜悦和幸福。这是一直被纠着的心总算舒缓了，孩子们会跟着小房子一起喜悦一起幸福。
四、提升：感受有家的幸福
1、你有家吗？你的家里有谁？
2、你爱他们吗？是怎样爱他们的？一家人在一起，你感到怎么样？
这是活动的难点，有了对故事的理解后，再去进行情感上的迁移，会比较顺其自然，从而也突破了难点。
3、播放“让我住我家”的音乐，幼儿绘画一家人在一起的欢快场景。
这种情感，不但要让孩子说出来，还要让他们深刻地记住，因此，我最后让他们来画一画和家人在一起的幸福场景。这样的记忆会更加深刻，他们也会更加爱护自己的家和家人。
幼儿园语言教案中班汇编2篇
作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的幼儿园语言教案中班，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园语言教案中班 篇2
设计思路： 春天是万物复苏的季节，在大自然中，处处都表现出春天生机勃勃的景象，到处充满着春天的秘密。《春天的电话》是一个有趣的童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息。故事结构简单、语言重复，符合中班幼儿的认知特点，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过活动让幼儿学会打电话，发展语言表达能力。
本次活动以小动物发现春天来了，给伙伴打电话的情景贯穿始终。FLASH、PPT的多媒体阅读能很好地吸引幼儿的注意力，让幼儿更直观地感受到春天的特征。教学活动中多采用画面展示法、设计情境法、亲身体验法。
本活动共有四个环节：
环节一以情境方式导入，激发幼儿倾听故事的兴趣。有趣的开头，吸引幼儿的注意。
环节二借助多媒体，让幼儿初步了解故事里的人物和事件。通过教师提问引导，让幼儿知道有好消息要告诉好朋友。
环节三引导幼儿理解故事、学念动物的话。在学说对话的过程中可进一步感知春天的各种变化，也在讨论中知道要互相关心好朋友的爱好。
环节四带领幼儿一同寻找春天，感受在教室中不能体验的内容，真正接近大自然，欣赏春的美景。
活动目标：
1、理解故事内容，了解春天来了的一些特征学说动物对话。
2、体验互相关心和热爱大自然的情感。
材料准备：
1、《春天的电话》flash、PPT。
2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸图片各一个。
活动过程：
一、激发兴趣 1、师：冬天的时候，小黑熊在干什么呢？（冬眠）
2、师：可是，“轰隆隆”的一声把小黑熊给吵醒了，我们一起来看看小黑熊发现了什么。
二、欣赏故事、讨论 1、教师播放flash，幼儿欣赏故事。
2、教师组织幼儿讨论：
1）故事中有谁？(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸)
2）他们为什么打电话？（告诉好朋友春天到了的消息）
3）你从哪些话里可以听出春天来了？
3、师：春天来了，他们想把好消息告诉好朋友，希望好朋友一起出来玩。那么，我们再来听听，他们究竟是怎么说的。
三、理解故事、学念动物的话 1、教师播放PPT，幼儿找找小动物出场的先后顺序。
2、幼儿在教师的引导下学说动物的话，并说说打电话时为什么这么说。
3、小结：原来，雪融化了、草绿了、冰融化了、虫子出来了、花开了，这些都告诉了大家“春天来了”。
四、寻找春天 教师：刚才我们听了故事《春天的电话》，故事中说了很多春天的变化，现在我们一起到大自然中去找找春天吧！
幼儿园语言教案中班 篇3
活动背景：
现实世界中，绝大多数物体都以一定的形态呈现在人们的眼前。弯绕是富有变化的形态：香蕉、月牙、笑脸上的弯眉和翘嘴、毛线团、大大卷、妈妈的烫发、小小的弹簧、盘山公路、石拱桥……这些都告诉我们：弯绕既是许多物体的自然形态，又凝聚着人们的刻意创造。从这个角度的选择可以让孩子们提高探索事物的兴趣，尝试观察事物的方法，更重要的是可以引发他们去想象和创造。
故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动，它以孩子们熟悉的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等变化。
活动目标：
1、倾听故事，感知柔软物体发生弯曲、盘绕、伸直等变化。
2、大胆想象长面条的形状变化以及形变之后的用途。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
故事磁带，长绳子，毛线，白纸，水彩笔，双面胶
活动过程：
一、小象的长面条
1、有一只小象想做拉拉面给朋友吃。
2、小象看到弯弯曲曲的面条。小象会觉得面条像什么？他们会怎么玩呢？
3、教师借助长绳子进行引导，并把幼儿的想象用简笔画在黑板上表示出来。
4、小狐狸看到了这根长长的面条，眼睛一亮，你觉得他会怎么做呢？
5、教师引导幼儿大胆想象，并用简笔画表现幼儿想象的`场景。
（激发幼儿想象时，要注意两个要点：一是帮助幼儿理解面条细长柔软的特点；二是引导幼儿利用已有经验展开想象。）
二、弯弯直直的长面条
1、教师带来一个故事，里面的小鸟和小狐狸也看到了小象做的这根长面条。故事里的小鸟和小狐狸会拿面条做什么？
2、教师完整讲述，幼儿阅读故事画面。
（讲述小象拉面时，应该用肢体动作和神态表情突出表现小象的力气大，作出一根特别长的面条的情景。）
3、故事里，小鸟把长长的面条当作了什么？是怎么玩的？
4、小狐狸把长长的面条怎么了？
5、我们小朋友也想到拿面条当绳子玩吗？
6、长长的面条一会弯弯的，一会直直的，可以有很多的变化。
三、如果，我有长面条。
1、完整倾听故事录音。如果你有一根很长很长的面条，你觉得像什么？会拿它怎么玩呢？
2、今天我们要来画一张很有趣的画。两个小朋友合作，先商量要用长长的面条做什么，然后画出来，再用毛线在画的面条上进行装饰。
3、幼儿两个人一组进行讨论。教师观察、引导，请几位幼儿表述自己的想象。幼儿大胆想象，自主作画。
反思：
故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动，它以孩子们熟悉的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等变化。
根据《纲要》中强调的"要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力"，我在本次教学活动的设计中改变了以往以传授作品为主的单向性教学模式，以故事情节为线索，尝试以开放性、假设性的提问为中介，以激发孩子们积极思维、大胆求异、自主表达为核心，展开整个教学过程。
幼儿园语言教案中班 篇4
我们常说，机会是留给有准备的人。作为幼儿园的老师，我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识，因此，老师们都会选择准备一份教案，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“中班语言教案小小熊”，相信您能找到对自己有用的内容。
活动目标：
1．学习观察图画故事中的人物表情，并能用语言大胆地讲述出来。
2．学说：不行，你太小了，我忙着的时候，你能会。
3．懂得平时要做一些力所能及的事。
活动重点：
认真倾听故事，理解故事内容。
活动难点：
感受故事中人物的情感变化。
活动准备：
1、故事PPT，2、比比哭脸，笑脸的图片。
活动过程：
（一）、导入部分
小朋友，你们喜欢听故事吗？今天老师带了一个好听的故事，故事的名字叫《小小熊》。
在森林里住着五只熊，瞧！这就是小熊一家。（出示第一幅图），猜猜哪只是小小熊呢？（最小的）它有个好听的名字叫做比比。他比姐姐小一点，比哥哥更小一点，比妈妈更、更小一点，比爸爸呢，更、更、更小了。
比比的脸上是什么样的表情？(难过),出示表情图片。那比比为什么会难过呢？我们一起来听听故事就知道了。
二、阅读图书前半部分。
1、出示第二幅图，教师讲述故事内容
比比和谁在一起？姐姐在采蜂蜜，比比想帮姐姐采蜂蜜，你们猜猜姐姐同意了吗？姐姐是怎么说的？
姐姐说：不行，你太小了，我忙着采蜂蜜的时候，你可能会被蜜蜂叮到。
我们一起来学姐姐说一说。
姐姐不让比比帮忙，比比心里会觉得怎么样?（仔细观察比比的表情）。
姐姐不让比比帮忙，比比心里很难过，于是比比就去找哥哥。
2、出示第三幅图，教师讲述故事
哥哥准备去干什么？
哥哥准备去钓鱼，比比也想跟着去钓鱼。猜猜哥哥会说什么？我们一起来学哥哥说一说。
哥哥不让比比帮忙,比比心里怎么样?
3、出示第四幅图，教师讲述故事
比比和谁在一起？谁能看图说说。比比想干什么？妈妈会说什么？谁来学妈妈说一说。
妈妈不让比比帮忙，比比很难过。
4、出示第五幅图，教师讲述故事
小结：比比难过的'原因
原来大家说比太小了，都不要他帮忙。比比觉得自己很没用，越想越难过。就哭了起来（出示哭的表情图片）
三、阅读图书后半部分。
（出示比比笑脸图片）
看，小小熊脸上现在又是什么表情？（开心的）那他为什么会变得开心呢？我们接着在故事里找答案。
1、出示第六幅图。
看看这幅图上比比和谁，它们在干什么？
师：原来熊爸爸看到比比很难过就走了过来，比比，要不要跟我上街买东西？你个子小小的，可以骑在我的肩膀上，帮我拿东西。
比比帮助了爸爸，爸爸会怎么说呢？
比比知道自己也能帮爸爸做事啦，心里觉得怎么样？
2、出示第七幅图，教师讲述故事
爸爸买东西时比比能帮助拿东西，那比比还会做什么事情呢？
出示第七幅图，让幼儿观察
原来比比会做很多的事情呢。会帮姐姐在汉堡上涂蜂蜜、会帮妈妈端盘子、会帮哥哥把鱼从鱼钩上拿下来）做了这些事以后他开心吗？你是怎么看出来的？
3、出示第八幅图，教师讲述故事
师：到了晚上，一家人围坐在一起吃晚饭了。它们的表情是怎么样的？（都笑眯眯的，看上去很开心。）熊爸爸做了什么动作呢？（翘起了大拇指）你觉得是对谁做的？（是比比）为什么？（因为今天帮助家人做事情了）爸爸夸奖比比，比比觉得怎样啊？（很开心）。比比觉得好得意哦！他觉得自己突然变得好大好大。因为比比现在是一直会帮忙做事的小熊了。
4、教师小结
比比虽然年纪很小，但是它尽自己的努力帮助家人做事情，一开始都没同意，但它没有气馁，最终获得了它们的赞赏，所以比比很开心。比比真棒，我们一起来表扬比比。
四、完整欣赏故事。
故事中的比比很懂事，我们应该向它学习。现在，再一起欣赏这个故事吧！会的小朋友可以在下面轻轻的和老师一起讲。
五、迁移幼儿经验，果你是比比，你可以帮家里人，帮班级做些什么呢？（请个别幼儿回答，并竖起大拇指表扬幼儿）
延伸活动：
语言区投放幼儿用书让幼儿阅读故事，进一步熟悉故事理解故事内容。
幼儿园语言教案中班通用15篇
作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的幼儿园语言教案中班，欢迎大家分享。
幼儿园语言教案中班 篇5
活动目标：
1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。
2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。
3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。
活动准备：
1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。
2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。
3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。
4、《在农场里》的背景图一张。
活动过程：
一、导入活动。
教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？
二、出示小动物卡片，激发兴趣。
1、出示农场背景图及小动物图片。
师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。
(先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)
2、游戏：小鸡小鸡在哪里？
——教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。
——教师：又是谁来了呢？教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。
——教师：教师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。
4、教师：这回是哪位小动物了呢？教师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。
三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。
提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。
教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？
1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？
2、那小鸭旁边的汉字呢？
3、谁来说说小羊旁边的汉字？
4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！
教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？
四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、喵。
1、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？
教师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？
2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上）
3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！
五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。
1、教师：咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？
2、教师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？
教师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。
六、采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？幼儿回答后，教师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律
1、教师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来说说看。教师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？
2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。
七、音乐游戏：《在农场》
教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场……，，幼儿说：“噜噜”；教师说：“鸭子在农场……”幼儿说：“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动。
中班语言——树妈妈的信
语言——树妈妈的信
活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美
2、培养幼儿的想象力和语言表达能力
3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽
设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。
活动流程： ——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：创作树叶画
活动准备：挂图一套、音乐、小树叶
活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题
（1）我们刚才模仿的是谁？
（2）你发现现在的小树叶都怎样了？
（3）你都在那里见过这些落叶？
（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？
2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容
（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？
（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？
（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？
（4）叶娃娃把信送给了谁？
引导幼儿模仿故事中的对话
3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达
引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？
如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….
4、故事表演
引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演
讨论：你喜欢秋天么？为什么？
5、延伸活动：树叶画
幼儿园语言教案中班 篇6
活动目标：
1、在理解故事的基础上，能够将重复对白进行复述。
2、能清楚地表达自己的想法和感受，懂得与好朋友共同分享更快乐的道理。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
物质准备：故事PPT课件、小姑娘、小狗、小鸟、小羊、小猴头饰。
经验准备：幼儿在平时交流中会使用礼貌用语。
配套课件：中班语言公开课课件《金色的房子》PPT课件
重点难点：
重点：理解故事内容，引导幼儿说出重复的旁白。
难点：乐意与人交谈，体验与人分享的快乐。
活动过程：
中班语言公开课教案《金色的房子》含PPT课件
二、出示PPT，教师完整地讲述故事。(讲到一半如小鸟说完后提问，你们猜猜小姑娘还会遇到谁)
1.教师有感情地讲述故事，然后提问：
(1)故事的名字叫什么?
(2)房子里住着谁?(小姑娘)
(3)故事里还有谁?(小羊、小鸟、小狗和小猴)
(4)小动物们和小姑娘说了什么?小姑娘听了心里的感受是怎样的?
三、教师有感情地讲述第二遍故事(边讲述边出示PPT图片，讲到对话时出示头饰让幼儿说)，然后提问：
分段讲述
第一段提问：(1)小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?(小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!)。
还有哪些动物也这么说?(小鸟，小狗，小猴)
那我们一起来说一遍。
(2)小姑娘听了心里怎么样?(真高兴，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞)
第二段提问：
师：(1)小动物们有什么愿望呀?(想到小姑娘的金色房子里玩)
(2)那他们去了吗?(没有)
(3)为什么呀?(因为小姑娘不让他们进)
(4)小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩呢?(会把房子弄脏)
(5)小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢?(小姑娘，让我进去玩玩吧!)
(6)小姑娘是怎么说的呢?
(对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的!)(对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的!)(对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的!)
师：老师来当小姑娘，小朋友当小动物，我们一起来复述一遍这段对话吧。
第三段提问：
(1)小姑娘一个人在房子里感觉怎么样呀?(闷极了)，那么房子的外面是怎样的呢?她打开了窗户看见(动物们在草地上玩得正热闹呢。)
(2)小姑娘出来后对小动物们说了什么?引导幼儿依次复述小动物是怎么回答她的。
教师小结：为什么小姑娘开始不让小动物去房子里玩?
后面小姑娘为什么又邀请小动物去玩呢?
小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗?(不快乐)
小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗?(快乐极了)
回忆故事内容：播放故事录音，加强幼儿对故事的理解。
四、结束
分析小姑娘的态度转变的原因。体验分享同伴的快乐而快乐。小朋友们要与同伴友好相处，懂得和大家分享才会更快乐!
小朋友，你们听了《金色的房子》这个故事后快乐吗?(快乐)那你们想不想跟同爸爸妈妈分享你们的快乐?(想)那我们回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听吧。
五、活动延伸
老师在表演区放了小动物的头饰和音乐，等一下小朋友们可以表演故事《金色的房子》。
教学反思
此次活动能够培养幼儿倾听愿意讲述的习惯，让幼儿掌握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小部分幼儿在参与讨论过程中不够积极互动，今后还要在这方面多调动幼儿参与活动的积极性，提高学习兴趣。
幼儿园语言教案中班 篇7
活动目标：
1、能有顺序阅读话面，根据物体外形特征、作用、动作、姿态等，学会用"又…。又…。的句型清楚地表达一个意思。
2、学习找自己的优点和能干之处。
3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动准备：
西瓜、苹果图片各一张，幼儿用书《语言》人手一本。
活动过程：
一、看图片学习句型。
1、出示西瓜，引导幼儿观察西瓜特征，学习用"又…。又…"的句型说出西瓜的两种特征：如（西瓜又大又甜），重点强调"又…。又…。"。
2、出示苹果，引导幼儿用"又…又…。"句型仿编苹果特征。
二、翻开《语言》第16页，引导幼儿姿势正确地并有顺序地阅读画面，说出画面上人与物的名称。用"又…又…"的句型说出人与物的两种特征或作用及可爱之处。老师鼓励幼儿大胆发言。
三、引导幼儿寻找自己的优点或能干之处及性格特征，用"又…。又…"的句式说话，可以请幼儿当场表现自己特长。例如：我又会唱歌又会跳舞。我又活泼又机灵。
四、师生总结：今天我们学习了用"又…。又…。"的句型说以句完整的话。希望每个小朋友找一找自己的优点和能干的地方，做一个有自信的好孩子。
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
幼儿园语言教案中班 篇8
活动目标：
1、了解太阳对于人们生活的重要性。
2、理解故事，大胆猜测并讲述故事的情节。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备：
教学课件，太阳图片，眼罩
活动过程： 一、故事导入
——中班的小朋友都长的特别漂亮，你们还记得自己小时候长的'也这么漂亮吗？今天何老师给你们带来的故事说的就是小时候的故事，看看是谁小时候的故事。
——太阳公公也有小的时候，猜猜太阳小时候会是什么样的？（出示太阳小时候的图片）
二、阅读理解故事
—————看看他们想出的是什么办法呢？三个办法里，你看懂了几个呢？
三、小鱼救太阳
—————这些办法都不行，这时候有个人要出来救太阳宝宝了，你猜是谁呢？
—————实践体验，找小朋友带上眼罩做小鱼，台下小朋友告诉他太阳的方向来找到小鱼的位置。
活动结束：
我们都很喜欢这个找太阳的游戏，我们再来找一次吧，找太阳之前先跟后面的老师说再见吧！
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
幼儿园语言教案中班 篇9
活动目标：
1、感受故事滑稽、有趣的情节，理解词语"灰灰""干干净净""清清爽爽"的含义。
2、能边看图边用完整的语句讲述故事。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动重点：
理解故事的主要内容，感受故事滑稽、有趣的情节，能边看图边用比较完整的话来讲述故事。
活动难点：
用完整的语句来讲述故事，理解词语"灰灰""干干净净""清清爽爽"的含义。
活动准备：
1、经验准备：幼儿了解生活中的一些保洁工具。
2、物质准备：脏的玩具娃娃（代表灰灰先生的形象），吸尘器。垃圾车。洗衣机等玩具。
3、材料配套：教育挂图《领域活动。语言。灰灰先生》。幼儿活动操作材料《语言。灰灰先生》。
活动指导：
1、出示灰灰先生的脏形象。
引导语：
①小朋友，看，灰灰先生到我们活动室来了，
你们知道他为什么叫灰灰先生吗？
②那你们知道灰灰先生为什么这么脏吗？（因为他不洗手。不洗手……）我们小朋友要不要跟灰灰先生一样呢？"屈；老师。教，案网出处"我们应该怎么做？灰灰先生就是因为没有经常洗头。洗澡，所以身上很脏。请小朋友猜猜看，灰灰先生的家里会是什么样子的？
2、逐一出示教育挂图①。《灰灰先生》，引导边观察图
片边欣赏故事。
（1）出示教育挂图①
引导语：①我们来看看，灰灰先生的家是什么样子的？
（很脏。很乱……）②脏在哪里？乱在哪里？③灰灰先生的家里真脏，小朋友愿意到灰灰先生家里去做客吗？（不愿意）大家都不愿意到灰灰先生家里去做客，怎么办呢？谁能帮灰灰先生想想办法？
（2）出示教育挂图②。
引导语：
①小朋友真聪明，帮灰灰先生想了这么多办法。
灰灰先生也想了个办法，瞧，这是什么呢？（出示吸尘器玩具，引导幼儿说"吸尘器"）
②灰灰先生买了一台吸尘器，想把屋子里的脏东西都吸走。我们一起来做吸尘器，帮灰灰先生把脏东西都吸走！嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸尘器把脏袜子。脏枕头。脏床单都吸进去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸尘器把苹果核。糖纸。包装袋都吸进去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，咦，灰灰先生呢？吸尘器是灰灰先生买来吸脏东西的，怎么把灰灰先生也吸进去了呀？
④原来灰灰先生太脏了，吸尘器以为灰灰先生也是脏东西，所以把灰灰先生也吸进去了。
⑤这下可糟糕了，我们来看看灰灰先生在吸尘器里会怎么样？会说些什么呢？你是怎么知道的？
（3）出示教育挂图③。
引导语：
①灰灰先生一边哭一边叫"救命呀，救命呀"，
谁来了？（洗衣机）洗衣机来干什么呢？（洗脏东西）
②我们一起来变成洗衣机，把脏东西都洗干净吧！脏袜子扔进来，咕噜咕噜洗干净……灰灰先生这么脏，我们把灰灰先生也来洗一洗吧！灰灰先生扔进来，咕噜咕噜洗干净。
（4）出示教育挂图④。
引导语：洗衣机把脏东西都洗干净了，我们来看看，现在灰灰先生的屋子是什
么样子的了？灰灰先生呢？
3、鼓励幼儿一边看挂图一边完整地讲述故事。
引导语：这个故事好听吗？小朋友想一想也来讲一讲这
个好听的故事呢？这个故事的名字叫《灰灰先生》，我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧！灰灰先生现在变干净了，我们还能叫他灰灰先生吗？我们要来帮他改个名字了，叫什么呢？
4、小结提升。
（1）提问：小朋友，你们是爱清洁的孩子吗？那我们
小朋友指甲长了应该怎么办？头发脏了应该怎么办？我们吃饭的时候应该怎么办？……
（2）小结：我们小朋友不管是在家里还是在幼儿园里，
都要爱清洁，要经常洗头。洗澡，经常剪指甲，做一个干净先生（小姐）。清爽先生（小姐），好吗？
活动延伸：
1、在日常生活中启发幼儿要爱干净、讲卫生。
2、请幼儿将小塑料袋套在手上，模仿吸尘器的动作和声音到室内外检查环境卫生，及时将脏东西捡起来投放到垃圾桶里。
活动反思：
《灰灰先生》是一个富有幽默和童趣的故事。第一个环节我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很脏的形象，引导幼儿从灰灰先生的身上、脸上、衣服上大胆说说灰灰先生脏。灰灰先生搬了新家后不一会儿就把漂亮的新家给弄的乱七八糟，因此他的朋友都不愿意来玩，我在这里加入了一个情景“打电话”，孩子们因为兴趣很浓，都情不自禁地和我互动起来。
这个故事的情节并不复杂，当吸脏机误将灰灰先生当作脏东西而吸了进去时，使孩子们感到很有趣，课堂气氛也有了神奇的效果，使幼儿有了浓厚的兴趣，能跟着我一起学学灰灰先生在吸脏机里大声喊叫，跟我一起学做洗衣机洗脏东西的样子。灰灰先生从肮脏到干净的转变，让幼儿自然的得出“只有爱清洁，讲卫生，才能受到大家欢迎”的道理。结尾大家说：“灰灰先生要改名字了！”我请小朋友动脑筋改的时候他们都是使劲的动脑，尽用干净的词语去形容，如漂亮小孩、干净先生、香喷喷等，可见他们已对此有了理解。
本次活动总体来说还是比较成功，在整个活动中，我与幼儿之间的互动性也是挺好的，孩子也对活动非常的感兴趣！但是也存在着一些不足，如上课的过程中我有点着急，当孩子回答得不是很完整时，我应当要及时提醒引导他们将句子说完整；故事的结尾是让孩子们学做吸脏机将教室里的垃圾都“吸”掉，但是幼儿更多的是在玩耍、起哄。场面也是比较混乱。活动我反思可以改成去灰灰先生家，因为他已经变干净了，以后如果还有机会的话，我可以再尝试。
幼儿园语言教案中班 篇10
教学目标：
1、知道几种常见的蔬菜的名称与外形特征、
2、感受蔬菜的多种多样、
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容、
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解、
5、萌发对文学作品的兴趣、
教学准备：
1、拟人化的蔬菜棍偶（在青菜上贴上眼睛、嘴巴，打扮成老奶奶和辣椒一家）、
2、各种各样的蔬菜模型、
3、生日蛋糕、
教学重点：
说出蔬菜的名称、
教学过程：
1、（一）情景导入：青菜奶奶的生日、
——（出示青菜奶奶棍偶）放轻音乐，青菜奶奶入场：大家好！猜猜我是谁？我是青菜奶奶，今天我特别高兴！因为今天是我的生日，我得去准备准备，等会儿我的许多蔬菜宝宝都要来给我过生日、（关音乐，摆蛋糕）
辣椒爸爸 妈妈 宝宝棍偶自我介绍、
（二）请幼儿根据你以有的经验回忆生活中的蔬菜、（利用蔬菜模型认识各种各样的蔬菜、）
（三）打扮蔬菜，并请小朋友介绍蔬菜名称，能够清楚的说出为什么喜欢、
（四）品尝蔬菜，通过品尝了解蔬菜的味道、
（五）给青菜奶奶庆祝生日：（通过说祝福语，进一步加深蔬菜名称、）
（六）教师小结：（你们喜欢蔬菜吗？蔬菜里面有很多维生素，多吃蔬菜身体好、）
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展、活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容、课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标、
幼儿园语言教案中班 篇11
活动目标：
1、感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的欢喜之情，学说诗歌中小动物的话。
2、产生观察大自然的兴趣，具有初步的想象力和创编诗歌的能力。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
1、反映诗歌内容的多媒体教具。
2、活动前老师带幼儿捡过树叶，并和树叶做好朋友。
活动过程：
一、看图片，引起幼儿想象“今天，老师又要和小朋友来看一看，说一说了。”
1、出示多媒体动画的封面。师：这两个是什么字？有谁知道？
2、出示第一幅动画。提问：现在是什么季节？你怎么知道的？
二、感知诗歌内容
1、“树叶都从树上飘落下来了，刚才老师和小朋友一起到草地上捡树叶，还和树叶宝宝做了好朋友，你和小树叶宝宝讲了什么悄悄话呢？
2、“小朋友捡树叶高兴吗？小动物们看到小朋友捡得这么高兴，它们也想来捡树叶了。那么，哪些小动物会来呢？”
“到底哪些小动物会来呢，我们一起来看一看。”师点击画面，分别出现小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。
3、“这些小动物捡到了树叶会对小树叶说什么悄悄话呢？”
师演示画（有优美的背景音乐），并提示：小蚂蚁捡起一片树叶说……小老鼠捡起一片树叶说……小刺猬捡起一片树叶说……梅花鹿捡起一片树叶说……“小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿捡到树叶后对小树叶说了什么话呢？
4、“小动物到底对小树叶说了什么呢？我们一起来听一听。”
师演示动画，幼儿完整欣赏诗歌一遍。
5、再次感受诗歌一遍。
三、理解诗歌内容
1、“小动物捡到树叶后对小树叶说了什么呢？”
2、老师放动画，幼儿集体说小动物的话。
3、老师放动画，幼儿分组说小动物的话。
四、创编诗歌
1、“小动物们捡树叶捡得这么高兴，别的小动物看见了，也想来捡树叶了，还有哪些小动物会来呢？它们捡到树叶后会对小树叶说什么话呢？请你和旁边的小朋友轻轻地说一说。”
幼儿与旁边的同伴轻声讨论，师巡回指导。
2、“还有哪些小动物会来捡树叶？它们捡到树叶后对小树叶说什么？谁来说说看。”
3、“接下来我们要来做个游戏，老师做秋风阿姨，小朋友做小动物捡树叶，捡到树叶后对小树叶说一句话，好不好？”
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
幼儿园语言教案中班 篇12
活动目标：
1.仔细观察图片，能用语言、动作和表情表现画面内容。
2.感受绘本情节的趣味性。
3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：PPT
活动过程：
一、导入
1.(教师做打瞌睡的动作)你们知道我刚才在做什么吗?
2.总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。你们想不想试一试?(教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。)
二、观察画面，体会绘本中从打瞌睡到醒来的画面变化
1.你们见过打瞌睡的房子吗?(出示PPT图片房子)这就是打瞌睡的房子(教师缓缓讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。)为什么说它是打瞌睡的房子?
2.(出示下一张图)房子里都有谁在睡觉?睡在哪里?
3.谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完
4.这个时候小孩起来了，他要去干什么?幼儿猜测
5.(出示图片)小孩做了一件什么事情?
6.我们来看看接下来发生了什么事(连续观看图片重叠着睡上去)故事中发生了什么事?谁来看着图片说说谁睡在谁的身上。(幼儿讲述)
7.你们觉得这样的睡法怎么样?为什么?
8.(PPT下一个画面讲述：这时候，忽然听见老奶奶大声喊，我受不了啦!)看看老鼠怎么样了(跳起来)幼儿观察老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情?幼儿猜测
9.(PPT图片出示)你发现了什么?(猫跳了起来，很惊恐)猫是被谁吵醒的?讲述：老鼠吓了猫一跳!
10.猫的表情是什么样子的?幼儿讲述(胡子伸直、瞪眼睛)请幼儿模仿猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直)
11.(PPT下一个画面)我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把!狗的表情是什么样的?(张大嘴巴，耳朵竖起来)集体模仿，猜猜狗会怎么说?
12.猜猜接下来谁也醒了?(小孩)讲述：狗踢了小孩一脚!小孩醒过来是什么样的?(四脚朝天)幼儿模仿
13.PPT下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了!他们玩得可真开心!你从哪里看出来他们玩得很开心?(跳起来、每个人都笑眯眯)
14.(PPT下一个画面)打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来?(有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍)引导幼儿观察
(教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很明亮;门和窗户也打开了，好像打瞌睡的房子睁开了眼睛)
三、完整欣赏绘本
1.刚才我们看的绘本就叫《打瞌睡的房子》，现在我们再来完整看一遍(教师完整讲述绘本)
2.房子里的动物和人们都出去玩了，我们也去玩一会儿吧!
活动反思：
《打瞌睡的房子》是“一本图画与文字的天作之合”。经典的图画本就是图与文的完美结合，是文学和艺术在最为纯净的层次和阶段的完美结合。我的课堂上孩子们的反映证明了《打瞌睡的房子》的确是一本好书，也再次证明图画书对孩子们在观察、思维、审美等能力的提升方面，对孩子们良好个性与健全人格的形成方面所起的潜移默化的影响则是不容忽视的。
活动目标
1、喜欢听故事，理解绘本内容，了解生活在地底下的动植物。
2、能根据情节对阅读内容进行大胆猜想，清晰表达自己的想法。
3、能积极参加活动，感受故事幽默有趣的情节。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
PPT课件，实物：红薯、萝卜各一个。
活动过程
(一)根据故事的名称猜故事内容
师：今天老师给小朋友带来一个故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。
师：《啪啦啪啦—砰》，这个故事会讲些什么呢，请你们先来猜一猜。
小结：根据故事的名字就能想出这么多好听的故事，你们真了不起。故事的作者写了一个什么事情，我们来听一听。
(二)图文共读
1、小鼹鼠搬家的原因
提问：(1)春天来了，花儿开了，小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。在地洞里，有个可爱的小动物在和我们玩捉迷藏呢，会是谁呢?(让我们来听听它的自我介绍吧：大家好，我是小鼹鼠，我生活在泥土里，这里就是我的家。我们和小鼹鼠打个招呼吧!)
(2)有一天，天空中下起了大雨，路面积满了水，小鼹鼠的家里，发生了什么事情?
(3)小鼹鼠的家被水淹了，不能再住下去了，谁来帮它想想办法?(鼓励幼儿大胆表达)
过渡语：我们帮助小鼹鼠想出了很多的办法，小鼹鼠也想出了一个办法，它决定去找一个新家。
2、小鼹鼠找新家
提问：(1)小鼹鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，让我们和小鼹鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，发生了什么事情?
(2)这是什么东西呀，撞的我好疼啊，谁知道撞到我的是什么呀?
小结：小鼹鼠撞到的是香喷喷的红薯呀，尝一口吧，喀嚓，真甜哪。
3、小鼹鼠又继续向前找家了
提问：(1)小鼹鼠又继续找家，它挖土的时候又发出了什么声音?
(2)哎呀，好疼啊，小鼹鼠又撞到了什么?从哪看出来的?
(3)你平常是怎么吃萝卜的?那你生吃过萝卜吗?味道怎么样?
(4)小鼹鼠觉得味道怎么样呢?那萝卜生长在什么地方?
(5)原来红薯和萝卜都生长在地底下，还有什么植物也生长在地底下呢?
小结：原来地底下长着这么多好吃的，这可把小鼹鼠高兴坏了，于是，小鼹鼠决定继续挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。
4、继续挖洞，遇到动物大蛇
提问：(1)咦，小鼹鼠听到了奇怪的声音，嘶嘶，嘶嘶……会是谁呢?
(2)这是一条什么样的蛇?你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会发生什么事情呢?(鼓励幼儿大胆表达)
5、教师和幼儿一起完整讲述故事
(三)完整讲述故事
1、出示图片，教师完整讲述故事。
2、幼儿讲述故事
教师：好了，我的故事讲完了，你能看着图完整讲一讲吗?如果你愿意，你可以讲给你旁边的小朋友听。(幼儿看图片讲述)
(四)你猜，我猜，大家猜
教师：小鼹鼠赶快逃走了，咦，接下来小鼹鼠又会遇到谁，会发生什么有趣的事情呢?
幼儿讲述
活动延伸
师：小朋友说出了很多有趣的故事，一定还会有许多有趣的事情，请小朋友把你的想法画下来吧。老师会把它们装订成册，做成一本新书，请你讲给小班的弟弟妹妹听。现在请小朋友回到班里，完成你们的作品吧!
活动反思：
本次活动的选材比较好，不仅生动有趣，而且符合中班孩子的年龄特点。活动中我还设计了自主阅读环节，更是让孩子能够自己亲自翻阅书本，体验一页一页翻书的过程，不仅丰富了孩子阅读的经验而且让孩子有了动手的机会，并不是一味的坐在听故事，看图片。但是由于我的经验还不够丰富，上课时不够机智灵活，不能很好地和幼儿灵活互动，活动中我对孩子们的回答所给出的回应不够到位，对现场教学不够灵活，照搬教案等。所以我还需要继续改进，多预设一些孩子的想法，不断提高，争取更大的进步。
幼儿园语言教案中班 篇13
活动目标
1、感受散文诗的优美意境
2、理解散文诗的内容，有感情的朗诵
3、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的`梦，激发幼儿想象力与创编能力。
活动准备
花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、课件活动重点 理解散文诗的内容活动难点 鼓励幼儿大胆创编，激发幼儿想象力与创编能力。
活动过程
开始部分 回忆经验直接导入
1、你们做过梦吗？都梦到了什么
2、是谁让你们做梦了吗？
3、教师小结基本部分
欣赏散文
1、今天老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了
2、它们都梦到了什么呢？让我们再来听一听
3、它们的梦可真美啊，让我们再来欣赏一遍吧
4、这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧
创编散文
1、梦可真美呀，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦好吗？
2、播放音乐，"梦姐姐"为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。
3、那请小朋友看看梦姐姐送了你一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁的梦最美，待会儿请你来给梦姐姐说一说。
4、鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他们不同的内容。引导幼儿用完整的语言回答。
结束部分 小朋友做的梦可真美呀，我们把你的梦讲给别的小朋友听一听。
幼儿园语言教案中班 篇14
活动目标：
1、通过欣赏和朗诵散文《春雨的色彩》，感受春天的美丽。
2、学习词语：万紫千红。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一、导入活动。
师：“今天，老师给小朋友带来一些画面，你们想不想知道是什么?我们一起来看看吧。”
二、理解散文内容。
1、出示第一幅画面，提问：
①图中发生了什么事情?(下雨了)
②秋天下的雨，我们叫“秋雨”，那么春天下的雨，我们叫什么?(春雨)春雨是怎么样下的?(沙沙沙，沙沙沙……)
③你们觉得春雨像什么?让幼儿自由想象。(老师也想出了一个，春雨象春姑娘纺出的线)
2、出示第二幅画面，提问：
①图中有些谁?(一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺)
②他们在干什么?(在屋檐下躲雨)，躲雨的时候它们还争论了一个有趣的问题，你们想知道是什么嘛，让我们一起来听听它们在说什么。
3、出示第三幅画面，观后提问：
①鸽子是怎么说的?燕子呢?麻雀呢?小黄莺呢?
②现在你们知道它们在争论什么问题了吧，谁来说说。(春雨到底是什么颜色的?)
4、出示第四幅画面，提问：
①这时候，春雨听了它们的争论，它又是怎么说的?我们一起来听听。
②“万紫千红”是什么意思?(形容百花齐放，颜色艳丽)
三、完整欣赏散文。(2遍)
1、“老师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文，我们一起来听听吧。
2、第一次欣赏散文，然后提问：
①这首散文好听吗?
②这首散文叫什么名字?
3、第二次欣赏散文，让小朋友思考：春雨是无色的，为什么能给大地带来万紫千红?
四、朗诵散文。
小朋友真能干，今天我们又学会了一首好听的散文，大家一起说说这首散文好吗?
五、结束活动。
春天的景色真美，我们一起去找春天吧!听音乐走出活动室。
附：散文《春雨的色彩》
春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：“春雨到底是什么颜色的?”
小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧!”
小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。”
麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。”
教学反思：
活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1、教材内容分析：
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、幼儿情况分析：
中班的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
3、如果让你重新上这节课，你会表演散文。
师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好?
1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。
2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。
3、幼儿互换头饰，再次表演一次。
幼儿园语言教案中班 篇15
设计思路：
《幼儿园教育纲要》中明确指出：幼儿与成人之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其学习的重要途径之一。亲子活动是以亲缘关系为主要维系基础，以幼儿与家长互动游戏为核心内容，全方位开发孩子的多种能力，帮助孩子初步完成自然人向社会人的过渡的一种活动。
因此，随着此次三八妇女节的到来，我们希望通过开展这次活动，让幼儿知道三月八日是妇女节，是妈妈的节目。了解妈妈的工作和妈妈的喜好，喜欢妈妈。通过表演节目和妈妈一起游戏，表达对妈妈的祝贺和爱。
活动目标：
1．感激、爱自己的妈妈，并愿意大方自然地向妈妈表达自己心中的情感。
2．尝试运用折叠的方法学习制作小红花。
活动准备：
妈妈们的照片、色纸、双面胶。
活动过程：
一、说说自己的好妈妈激发爱妈妈的情感
1、（出示妈妈们的照片）看看这些照片，她们是谁啊？（她们是我们的妈妈）
2、谁来给我们介绍一下你的好妈妈？（幼儿自由表述，引导幼儿从外型、性格、情感等多角度进行介绍）
3、你爱你的妈妈吗？为什么？（妈妈总是辛辛苦苦照顾我们、妈妈上班很辛苦）
4、小结：我们的妈妈每天辛苦地工作，还要照顾我们，她们都是我们的好妈妈。
二、在三八妇女节表达对妈妈的爱和感谢让幼儿知道妈妈的辛苦
1、小朋友们，你们知道三八妇女节吗？哪些人可以过三八妇女节呢？（妈妈、奶奶）
2、三八妇女节是妈妈、奶奶、阿姨们的节日。那么今天是我们最爱的妈妈的节日，我们可以怎样祝愿自己的妈妈呢？（唱歌、拥抱、给妈妈做家务、送妈妈一份礼物等）
3、小结：在妈妈的`节日里，我们可以用自己的表示表达对妈妈的祝福。
三、做花送妈妈表达对妈妈的爱
1、我们今天一起来做一朵小花，把它当做礼物送给我们的妈妈好不好？
2、引导幼儿将方形纸角对角折成三角形，山头放在上面，山底放在下面。将右边的小山腰折上来，左边的小山腰折上来变成一朵美丽的郁金香。
3、将郁金香花朵的背面涂上固体胶贴在纸的上面。
4、用勾线笔画出粗粗的花茎和漂亮的叶子。（鼓励幼儿在花朵的上方可以画一些爱心或圆圈等进行装饰）
5、小朋友都准备了自己做的郁金香送给你们最爱的妈妈，那你除了送妈妈花朵外，还想对妈妈说点什么呢！（妈妈，你辛苦了！妈妈，我爱你等）
小结：今天是妈妈的节日，我们可以说好听的话给妈妈听，还可以送礼物以及抱一抱妈妈，让妈妈感受到我们对她们的爱。
幼儿园语言教案中班 篇16
活动目标：
1.学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。
2.能够用完整的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达能力。
3.教育懂得尊重别人，能够知错就改，学习别人的长处弥补自己的短处。
活动重点：
学会倾听，理解故事内容，能够根据提问回答问题。
活动难点：
能够用完整的语言复述故事情节。
活动准备：
1.小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。
2.动画视频视频一份。
活动过程：
一、导入部分（引起幼儿活动的兴趣）
1.师：小朋友们好，今天我们班来了一位神秘的小客人，不过它有点顽皮哎想和你们玩一个猜谜的
游戏，你们愿意和它玩吗？
2.谜面：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（蜗牛）
3.幼儿讨论回答。
4.请出小客人。（教师出示蜗牛头饰，分析谜面）
5.情境引入：今天我们的小蜗牛吃的饱饱的，准备爬到大树顶上去晒太阳，可是没过一会他居然昏了过去，这是怎么回事呢？（幼儿大胆猜测）我们还是听听小蜗牛来给我们讲讲他的故事吧。
二、理解故事内容
1.观看视频一（小蜗牛嘲笑啄木鸟）
(1)师提问
①小蜗牛遇见了谁？(啄木鸟)啄木鸟在干什么？(在给大树治病)
②小蜗牛说了什么话？
（都说你是森林医生，原来你是给大树治病的，这太容易了。）
③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的？
(2)幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。
（3）讨论：小蜗牛说的对吗？为什么？
（师引导幼儿大胆讲述自己的观点）
2.观看视频二（小蜗牛嘲笑小蚂蚁）
（1）师提问
①小蜗牛又遇见了谁？（小蚂蚁）
②小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的？
③小蚂蚁是在玩吗？它到底在干什么？（往高处搬家）
④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他？（不是）小蚂蚁说了什么？
（2）讨论：小蚂蚁说的对吗？
（引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见）
（3）幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。
（4）继续提问：小蜗牛是怎么晕过去的？
（被大雨冲下了大树）
（5）讨论：小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢？
（引导幼儿大胆想象，勇于表达自己的想法，发挥自己的想象力）
3.观看视频三（小蜗牛认错）
（1）提问
①谁叫醒了小蜗牛？（小蚂蚁）
②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么？
③小蚂蚁是怎么说的？
（2）幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。
4.完整的看一遍视频
（1）告诉幼儿故事的名称《小蜗牛的本领》
（2）组织幼儿认真完整欣赏一遍视频。
（3）提问：啄木鸟有什么本领？小蚂蚁有什么本领？小蜗牛有什么本领？
（4）讨论：我们可以嘲笑别人吗？为什么？
（每个人都有自己的长处和短处，我们要尊重别人才能学到别人的长处，弥补自己的短处。）
5.谈一谈
（1）你有哪些优点？你还有哪些不足的地方？
（教师可以从自身谈起如：我画画很好看，但是我不会跳舞。）
（2）我们该怎样去向别人学习来弥补自己的不足？
（如：要尊重别人，虚心请教、、、、、、）
三、学习复述故事（分角色表演）
1.教师扮演小蜗牛，幼儿扮演啄木鸟和小蚂蚁进行对话。
2.出示头饰请三名幼儿进行情境角色表演。（教师给予语言和动作上的指导。）
3.幼儿自由选择头饰三人一组进行情境表演。
四、情感教育（结束活动）
小蜗牛虽然嘲笑别人不对，但他也是个知错就改的好孩子，今天他把自己的故事分享给我们，希望我们小朋友也能做的知错就改，学本领时要知道尊重别人，只有这样才能学到别人的长处，来弥补自己的短处。能做到吗？小蜗牛要去学本领了，我们和他道别吧！拜拜！
附故事：
一天，小蜗牛吃饱了，慢悠悠地往大树上爬去。突然，他听到笃笃笃的.声音，原来是啄木鸟在啄树干，小蜗牛问：啄木鸟。你在干什么？啄木鸟回答说：我在给大树看病，在捉害虫呢！小蜗牛却说：都说你是森林医生，原来你是这么给大树治病的，这太容易了！啄木鸟不理会小蜗牛，继续用长长的嘴巴在树干上敲着，不一会就啄出了一条白白胖胖的害虫，小蜗牛知道自己说了大话，一声不响的离开了。
小蜗牛继续爬着，遇到了一群小蚂蚁再往高处搬家。他问小蚂蚁：大家这是去哪儿玩呀？小蚂蚁没理睬小蜗牛，小蜗牛生气了，说：都说蚂蚁最勤劳，可是一天到晚都干了什么呀，把东西搬来搬去的。还是我的本领大，自己的房子自己驮，刮风下雨都不怕，走到哪儿都是自己的家！小蚂蚁不服气的回答：谁想你啊，一天到晚游手好闲，什么本领都不学。吃花儿、草儿、树的叶子，还有青菜的叶子。农民伯伯都不喜欢你。我们才不会学你呢！正说着，天空中下起了瓢泼大雨。小蜗牛赶紧把自己缩进了壳里，雨下啊下呀，树叶上的水把小蜗牛从大树上冲了下来，小蜗牛晕了过去。
雨停了，小蚂蚁钻了出来，爬到小蜗牛的身边说：小蜗牛，你醒醒！小蜗牛慢慢睁开眼睛，不好意思的说：我错了，我不该嘲笑你们！小蚂蚁说：知错能改就好了！其实我们都有自己的长处！每个人都要学会尊重别人，才能学到别人的长处，弥补自己的短处！小蜗牛说：从现在开始，我要向你们学习本领。
幼儿园语言教案中班 篇17
【设计意图】
《小乌龟看爷爷》这次活动把小乌龟行动缓慢的特征融进了一个饱含亲情的故事情节中。这个活动目的在于通过理解故事、讲述故事等引导幼儿开展活动，从而提高幼儿的语言表达能力，及激发对周围人的情感。为此，我在设计中，我着眼于“提高幼儿语言表达能力”为切入点，让幼儿通过观看课件画面，理解故事内容的基础上和老师共同讲述故事，进行故事表演，突破老师讲幼儿听的传统讲故事的方式。现在大都是独生子女不注意对他们进行爱的情感教育，也不注意自身的修养，使得这些孩子只知索取，不知给予，表现出缺乏爱心，为此我在目标中加了让幼儿体验亲情懂得如何关心周围的人。通过故事激发他们爱周围人的情感，活动最后让幼儿以爱爷爷为支点延伸到关心爱周围的人。
【活动目标】
1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。
2、能用比较完整的.语句大胆表述。
3、体验关爱长辈的情感。
【活动重点】 通过图画，理解故事内容。
【活动难点】 能用比较完整的语句大胆表述。
【活动准备】 课件、动物头饰若干、小动物贴绒教具。
【活动过程】
一、播放课件，感知故事内容。
1、猜谜语引出主题，激发幼儿兴趣。（有一个小动物身上有个大罗锅，走起路来慢悠悠）
2、播放课件，感知故事内容。
3、教师提问：故事的名字叫什么；故事里面有谁；小乌龟带了什么礼物去看爷爷；路上碰到了谁，他们说了什么话；小乌龟带了礼物看爷爷，爷爷心里是怎么想的。
二、学讲故事中的对话。
教师边讲边出示教具的形式，帮助幼儿理解故事的内容，并学讲故事中的对话和短句。
1、出示小乌龟教师讲“我很想爷爷了要去看爷爷，给他带一颗苹果树”请幼儿学说一遍。
2、教师继续出示教具小蝴蝶和小鸟说“你要去干什么啊”小乌龟说“我要去看爷爷给他带一颗苹果树去”请幼儿学说小动物之间的对话。
3、教师出示乌龟爷爷，幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。
三、故事表演
1、个别幼儿表演：请四位能力强的小朋友分别扮演小乌龟，小蝴蝶，乌龟爷爷带上头饰，进行故事表演，起示范作用。
2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。
四、讨论怎样关心长辈
听了小乌龟看爷爷的故事，你想到你为你爷爷爸爸妈妈奶奶做些什么——幼儿自由回答，教师总结
【活动延伸】
制作送给爸爸妈妈奶奶爷爷的礼物，增进关心他人的情感。
幼儿园语言教案中班 篇18
目标：
使幼儿初步了解祖国地域之辽阔广大，激发作为中国人的自豪感。
大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
准备：
本市（县）、中国地图各1张。地球仪两个。一朵小红花。每个幼儿备一张自己的照片（不超过2寸）。
过程：
1、我的家在哪里
教师出示本市（县）地图。并提问：“谁能从这张图上找到我们的幼儿园？”当幼儿找到时，请用小红花贴到幼儿园的位置上。再请幼儿继续寻找“我的家在哪儿？”小朋友分组到地图前找自己的家，找到自己家的小朋友，可把自己的照片贴到上面去。经过大家一番寻找和粘贴，一幅生动、亲切的“我的家”的地图制成了。
2、我们的祖国——中国真大
教师出示地球仪，并提问：“谁能找到中国在什么地方？”“我国周围有哪些国家？”此时，教师出示世界地图，引导幼儿在世界地图上和其他国家比较，最后得出“我们中国在世界上是个很大的国家”的结论。
3、中国的`南方和北方
教师引导幼儿用生动的事实（我去旅游，爸爸出差……）说明我国南方和北方距离之大。
如“我和爸爸去南方（海口），坐了三天火车才到。”“我和妈妈去北方（齐齐哈尔），坐了两天火车才到。以此说明中国之大。作为一个中国人，感到自豪。
课后反思：
课堂上，我让幼儿观看祖国插图，了解祖国特点，激发热爱祖国的情感;认识祖国各地不同的人的活动，感悟作为一名中国人的自豪。
小百科：祖国首先是国家，其次自己对这个国家有归属感。这归属感，来自于民族文化的认同，家族祖先的传承，生存生活的祖国既是一个地理概念，也是一个文化概念更是一个法理概念。
幼儿园语言教案中班 篇19
设计意图：
小班孩子在表达时常常把一些方位词混淆，而且在交流、表现这些方面还不够大胆、大方，根据孩子的年龄特点，我们利用生活中的材料（如纸箱、桌子、雨伞等）和幼儿共同创设多样的语言情境，让孩子在提供的情境中积极互动，学习正确使用上、下、前、后、里等方位词不断获得新的语言经验，成为主动探求并积极参与语言加工的创造者。
教案目的：
1、能在中正确掌握空间方位词：上、下、前、后、里。
2、积极参与活动，在活动中乐于和同伴交流,大胆地表现自己。
教案准备：
1、森林场景、小动物玩具若干
2、课前与幼儿一起自制小猫胸饰若干
3、学习歌曲“找小猫”
教案过程：
一、以到森林游玩，音乐进场。
二、学习正确使用方位词：
（一）寻找小动物：“找找小动物们在哪里？”
1、引导幼儿学习正确使用方位词。
2、鼓励幼儿认真观察，大胆讲述。
（二）寻找猫宝宝胸饰
“那我们先去找找我们自己做的猫宝宝胸饰藏在哪里了，每个宝宝找一个胸饰，找到的宝宝自己将胸饰戴好，然后坐在草地上告诉同伴你是在什么地方找到猫宝宝胸饰的。”
1、请幼儿自由寻找并且鼓励幼儿和伙伴交流。
2、鼓励幼儿大胆说出自己在哪找到猫宝宝胸饰的'？
三、“捉迷藏”：
1、交代规则：
“宝宝们听到音乐响起来了就在森林里找一个舒服的地方躲起来，等音乐停下来时，宝宝们就要躲好了。妈妈来找你们时被妈妈找到的宝宝要告诉妈妈你躲在什么地方？会完整告诉妈妈躲在哪里的宝宝，妈妈奖励他一个大苹果。没有被妈妈找到的宝宝要继续躲好不要发出声音。
2、师幼共同
提问：刚才宝宝们躲在哪里？（引导幼儿说完整的话，并能用正确的方位词大胆地表述）
四、结束部分
“宝宝们今天玩得开心吗？现在天黑了，我们坐车回家吧！”
幼儿园语言教案中班
作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的幼儿园语言教案中班，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园语言教案中班 篇20
设计思路：
孩子们在生活中，常常会遇到各种交往中的问题，《第二块蛋糕》是以蛋糕为线索，叙述了狐狸两次抢蛋糕的过程和结果，从故事中折射了孩子们的现实情况。同时故事的画面有很多细节的内容，对幼儿的观察、表达能力也有一定的挑战。
本次活动分为三个环节：第一环节以蛋糕引出，引发幼儿的兴趣；第二环节通过画面的单幅、多幅、对比等形式，在细致观察的基础上了解狐狸两次抢蛋糕的故事情节；第三环节完整欣赏故事，并隐含了不随意争抢别人的东西，才能交到好朋友的道理。
活动目标：
1.观察画面、理解狐狸两次抢蛋糕的相关情节，知道朋友间友好相处的方法。
2.尝试用清晰的语言表达自己对画面的理解和想象。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一、美味蛋糕情境引入，为理解故事作铺垫
孩子们，你们都吃过蛋糕吗？你吃过的蛋糕是什么味道的？是用什么做的？
小结：原来加上巧克力、水果、奶油各种各样好吃的东西，蛋糕变得更美味！
二、第二块蛋糕观察画面并理解相关情节，知道别人的东西不能争抢
1.PPT1（图一、图二）：看看今天谁在做蛋糕？小动物用了什么东西来做蛋糕？
师幼互动：做蛋糕
2.PPT2（图三）：小动物和朋友一起做蛋糕真高兴，小狐狸也想要交到朋友，它想和老虎做朋友，猜猜它会怎么做？看看发生了什么事？
（1）你从哪里看出狐狸抢蛋糕？
（2）小狐狸抢走蛋糕，小动物们怎么样了？
（3）小动物的心里会怎么想？
3.PPT3（图四、五）：小狐狸是把蛋糕送给了大老虎。
提问：小狐狸为什么要送蛋糕给老虎呢？
大老虎喜欢狐狸送的蛋糕吗？你从哪里看出来的？
小结：老虎很喜欢吃蛋糕，它舔舔嘴巴还要再吃一块，这下狐狸听了可发愁了，狐狸会怎么办呢？
4.PPT4（图六）：看看狐狸来到了哪里？
三、理解小狐狸第二次抢蛋糕后的结果。
1.狐狸是怎么做的？
2.出示PPT（画面3和画面7）：观察和比较小动物被抢走蛋糕后的不同表情和动作。
（1）狐狸又来抢蛋糕，这次小动物们的表情怎么样？
（2）小狐狸抢了两次蛋糕，小动物们对小狐狸的态度一样吗？哪里不一样呢？
（3）为什么小动物在偷偷地笑？
3.出示PPT（画面5和画面9）：观察和比较老虎两次吃蛋糕的不同表情和动作。
（1）小狐狸拿着抢来的第二块蛋糕去给大老虎吃，这回大老虎吃了蛋糕后怎么样呢？
小结：原来大老虎吃到的第一块蛋糕是用好吃的东西做成的大蛋糕，而第二块蛋糕却是用泥巴、石头做成的蛋糕，老虎生气了，狐狸上当了。
4.PPT：大老虎吃到了小狐狸送给它的第二块蛋糕是怎么对小狐狸的呢？
小结：最后大老虎气坏了，他一巴掌，把狐狸打得连翻十八个跟斗，滚下了山。
三、完整欣赏进一步了解朋友间友好相处的方法
这个故事的名字叫《第二块蛋糕》，一起欣赏。
提问：小狐狸交到朋友了吗？它哪里做错了？你能帮小狐狸想想办法吗？
小结：小动物们要让狐狸知道，不能随便抢别人的东西，如果你想要，你可以和别人商量，要得到别人的同意才能拿，这样才能交到更多的朋友。
幼儿园语言教案中班 篇21
活动目标：
1．了解故事的具体情节，知道房子会动的秘密。
2．能根据故事内容制作图书。
活动准备：
1．《会动的房子》的大图书一本（自制），没有内容的小图书人手一份。
2．《会动的房子》图片人手一套，胶棒、铅笔。
活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿兴趣。
小朋友，你们见过会动的房子吗？房子为什么会动呢？今天，周老师给你们讲个故事，故事的名字就叫会动的房子。
2、教师有感情地讲述故事。
3、提问，帮助幼儿理解故事内容。
（1）故事的名字是什么？
（2）房子为什么会动？
（3）乌龟带着小松鼠走过了那些地方？
4、师幼共同看书听老师第二遍讲故事。
老师将这有趣的故事变成一本好看的图书，让我们一起边看边讲吧。
5、提问：小松鼠的房子原来建在那里的？第二天到了那里？第三天又到了那里？最后
小松鼠说了什么？乌龟说了什么？
6、做图书。
这本大图书你们喜欢吗？周老师也为你们每个人准备里一本小图书，可是这本小图书只有封面和封底，中间的故事内容却没有，但在你们的篓子里有许多小故事卡片。请你们根据故事内容，将这些小卡片就进行排序，是1就在卡片的下面写上1，是2的就写上2，是3的就写上3，是4的就写上4。
7、师幼共同看图书讲故事。