请欣赏软笔书法教学计划（精选7篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
软笔书法教学计划 篇1
中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
一、教学目标
了解中国书法发展简史，对中国古代以及现代的汉字书体演变过程做到大体掌握；在学习汉字书法过程中逐渐了解并熟练掌握书法三要素：笔法、结构和章法。克服书写中的各种不良习惯，努力使学生做到运用正确的用笔方式，逐步形成严谨的'汉字结构和和谐统一的整体章法，养成良好的书写习惯，热爱祖国文字。写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字能力。在写字教学中，教师要激发学生的写字兴趣，教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔，使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。
二、教学重点及难点
中小学生在书写硬笔汉字过程中最大的问题在于汉字结构的不正确、不规范。由此而引发的笔法混乱是教学过程中的重点及难点。所以在教学过程中应利用大部分时间来攻克汉字结构难关，让学生调整好心理状态并养成一个良好的书写汉字的习惯。
1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性
教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。
4、书法教学要具有发展性
三、具体教学计划
略
软笔书法教学计划 篇2
关于软笔书法教学计划范文（精选8篇）
光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的教学工作又迈入新的阶段，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？以期更好地开展接下来的教学工作，以下是小编整理的关于软笔书法教学计划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
软笔书法教学计划 篇3
为了弘扬中华民族传统文化，激发学生对软笔书法的兴趣与热爱，培养学生的耐心、专注力与审美能力，我们特制定以下教学计划。希望通过系统的学习与训练，学生能够掌握软笔书法的基本技巧，领略书法的艺术魅力，并在实践中不断提升自我修养。
一、教学目标
技能掌握：使学生掌握软笔书法的基本笔法、结构布局和章法，能够独立完成简单的书法作品。
文化传承：让学生了解软笔书法的历史背景与文化内涵，增强对传统文化的认同感和自豪感。
审美提升：通过欣赏名家作品，培养学生的审美情趣和鉴赏能力，激发对美的追求与创造。
品质培养：在书法练习中培养学生的耐心、毅力和专注力，促进学生全面发展。
二、教学内容
基础知识：介绍软笔书法的起源、发展、流派及常用工具（毛笔、墨汁、宣纸等）的.使用与保养。
基本技法：包括握笔姿势、运笔方法（如起笔、行笔、收笔）、基本笔画（点、横、竖、撇、捺等）的练习。
结构布局：讲解汉字的结构规律，如上下、左右、包围等结构的安排，以及字与字、行与行之间的呼应与协调。
章法实践：通过临摹名家作品，学习如何构思、布局，完成一幅完整的书法作品。
创作指导：鼓励学生尝试创作，结合个人兴趣与主题，进行个性化表达。
三、教学方法
示范讲解：教师现场示范，边写边讲，让学生直观感受笔法技巧。
分组练习：将学生分成小组，相互观摩、交流，共同进步。
个别指导：针对学生的不同水平，进行个性化辅导，及时纠正错误。
作品展示：定期举办书法作品展，激发学生的创作热情，增强自信心。
家校合作：鼓励家长参与孩子的书法学习，共同营造良好的学习氛围。
四、教学进度安排
第一阶段（1-2周）：基础知识介绍与基本技法训练。
第二阶段（3-6周）：深入学习结构布局，加强笔画间的连贯性。
第三阶段（7-10周）：临摹名家作品，掌握章法技巧。
第四阶段（11-14周）：鼓励创作，进行个性化指导。
第五阶段（15-16周）：作品整理与展示，总结学习成果。
五、评估与反馈
通过日常练习、作品展示、学生自评与互评等方式，全面评估学生的学习成效。同时，教师将根据学生的表现给予及时、具体的反馈，帮助学生明确改进方向。
本教学计划的实施，旨在通过软笔书法这一载体，让学生在传统文化的熏陶下，不仅学会一门技艺，更能在心灵深处种下文化的种子，让传统文化之光照亮他们的成长之路。
软笔书法教学计划范文（精选10篇）
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，为了以后教学质量不断提高，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！如何把教学计划写出新花样呢？下面是小编为大家收集的软笔书法教学计划范文，希望对大家有所帮助。
软笔书法教学计划 篇4
一、指导思想
提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。
二、工作原则
1、书法工作与学校常规相结合；
2、书法工作与全体师生相结合；
3、书法工作与科研工作相结合；
4、书法工作与学校文化相结合；
5、书法工作与师生成长相结合。
三、工作要点
1、进一步明确写字教学的重要性。
2、上好写字指导训练课。
3、加强检查、督促，开展竞赛活动。
4、加强教学研究。
5、学校每周推介一名“校园小书法家”作为“每周一星”，全面介绍小书法家的学习和书法作品、个人小照。
四、教学基本内容
1、执笔方法及书写姿势
2、笔画的特征及书写方法
3、部首的特征及书写方法
4、字的结构特征及规律
5、读帖方法
6、临摹字帖方法
7、创作要点
8、欣赏书法中的美
五、具体做法
1、每周安排一定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。可根据学生的'实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓励为主。
2、定期展示优秀作品，在校园内和班级中展示
3、举办全校性书法比赛，激发学生的学书法热情。
4、参观镇内、校内的书法展览，提高审美和借鉴能力。
软笔书法教学计划 篇5
教学目标：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横撇”、“横撇弯钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的'书写习惯。
重点难点：
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横撇”、“横撇弯钩”。
2、进一步培养学生良好的书写习惯。
教具：
优秀书法作品教学方法：讲授法、示范法课型：新授课教学过程：
一、导入：
1、复习上节课的主要内容。
2、指名谈谈自己的学习收获。展示优秀书法作品。
3、板书课题。齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“横撇”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横撇”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得
像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向有上斜一点，撇要出尖，一笔写成。
5、指名说一说横撇怎样书写。
6、师边讲解边示范。
软笔书法教学计划 篇6
为了让学生们全面发展，我校今学期开设了一系列兴趣培训班，在此，我作为学校软笔书法班的教师，在学期前做的一份关于“书法兴趣班教学”的报告计划，以初步确立我们在这一学期里的主要授课和学习工作。
（一） 基本笔画的练习。
学习书法是一个周期性很长的内容，对于首次接触或者接触不多的学生来说，要想在短期之内达到理想效果是不容易做到的，即便是使用某些“捷径”而达到目标，对孩子以后的发展是有弊无利的，所以我们必须从最根本的笔画学起，磨刀不误砍柴工。
对于以前有学过书法的学生，我们也是先看看学生学到了一个什么程度，更正以前的一些陋习，还是以强化笔画书写为目的。
这个阶段可以使初学者和已经学过的学生进行一样的内容，学过书法的学生可用宣纸练习，初学者可以使用毛边纸或者废报纸练习。时间段视情况而定，初步设立为2-3周。
（二） 结合古代名家字帖对常用字，概括字进行练习
古人云：“学书法不走捷径便是捷径”。不过还是可以使用好的学习方法使孩子们更容易接受，对书法更感兴趣，也能达到一种“捷径”的效果。 学习书法主要就是学习古代名家留下的墨迹，碑帖。我们会找出其中一些常用的，特别有代表性的字来让学生理解性的学习。比如说“永”字，它里面蕴含了学书法最基本，最常见的.笔法。是各个朝代学书之人一开始都必须学习的。那就是传世经典的“永字八法”。而且举一反三，写好了“永”字，“水”“泉”“昶”等结构相似的字也就几乎过关了。时间段为整个学期不规定的进行学习。
（三） 偏旁部首的练习
与第二条相似，涉及的范围更大一些。当大部分的字都有着同样部首的时候该怎么去处理，这里面除了笔法之外，首次加入了一些基本章法，布局的学习。时间段时情况而定，初步设定为第十周之后。
（四） 融入中国有关书法的传统文化
在单字过关的基础上，要求学生学习一些传统文化并且以书法作品的形式表现出来，形成一个学书法的初步外形。书写内容可以是对联，古诗词，名人语录等，理解其含义，把内在与外在一同安置在作品里，不仅可以进一步强化书法整体水平，还可提高个人艺术修养。
课余时间可为学生讲一些古人学字的有趣故事，轻松学书法，增加学生对书法的兴趣。
以上为整个书法教学的初级阶段。
作为老师也会先罗列出学生经常出现的错误随时叮嘱。以下为常见错误：
1.用笔方法不当，中锋运用不到位
2.水墨调配不均匀，化水现象严重，影响笔画与字的形体结构
3.错误的临帖方式（看一笔写一笔，忽略观察）
4.笔画的安放不当
5.书写时走神分心，记不住临摹过的字
6.为了追求形像而去填涂笔画
7.笔画含糊不清，不够规范
以上为常见错误，具体问题还得亲自看过学生书写，才能定夺。
软笔书法教学计划 篇7
一、教学指导思想
随着素质教育的深入发展，从小培养学生“写一手好字”成了一项很重要的基本功训练。我们立足于学生书写能力的提高、培养良好的书写习惯、养成坚忍不拔持之以恒的毅力，立足于创建有特色的艺术培训中心为出发点，将学生学习书法作为实施素质和艺术教育的一个方面。通过讲述书法渊源和字体演变以及中国的汉字文化，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的，明白书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。
二、学生基本情况分析
三年级共有学生54人，通过两年的语文学习，全体学生基本养成了较好的学习语文的习惯，学习态度基本端正，部分学生写字基本功良好，一般学生能把字写端正、整洁，有一定的难度，且写字姿势正确，但由于低年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范。
三、教材分析
本册教材从字的`基本笔画入手，共安排了书法漫步、基本笔画（一）、基本笔画（二）、基本笔画（三）、基本笔画（四）、基本笔画（五）、永字八法、综合练习，八个单元。锻炼学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用毛笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
四、教学要求
（一）传承民族文化，激发学生热爱祖国文字的感情。
（二）通过书法训练，提高学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。
（三）掌握正确的执笔、运笔方法和良好的姿势。
（四）掌握正确的笔划、笔顺和字体的间架结构。
（五）学会正确使用书法用具，并养成整洁的习惯。
（六）了解中国字的源流演变和中国文房四宝的文化。
五、教学措施
（一）刻苦钻研教材，认真备课，改进教学方法，以教师为主导，学生为主体。
（二）合理运用电教手段，优化课堂教学，提高教学效率。
（三）重视对学生写字姿势的指导，随时纠正学生不正确的执笔和坐姿，培养学生养成“提笔即是练字时”的良好习惯。
（四）面向全体学生，关心爱护学生，耐心辅导。
（五）精心设计和认真批改作业。
（六）加强平时考核，发现问题及时纠正。
六、教学进度