请欣赏《可爱的动物》教学反思（精选6篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
《可爱的动物》教学反思 篇1
作为一名音乐教师，虽然音乐课不涉及到升学考试，但是素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量也极为重要。因此我们也应该学会反思，善于反思。如果没有反思，教师的教学就会仅仅是一种重复单调的工作，毫无创新的意义。所以我们要主动反思，并在反思中看到自己的长处，修改自己的短处，提高音乐课堂的教学效能。
本学期镇南片音乐教研组选择了人音版第六册第二课《可爱的动物》进行课程开发，在开发的过程中，经过了科组成员精心的设计，不断地实践、反思、修改、再实践等多次打磨。在这期间，我们发现问题并解决问题，有所收获也有所思考，现总结如下：
一、始终坚持以学生为主体。
1.根据学生的生活实际，选择教学内容。
课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为主体。教学内容不仅具有音乐性、审美性，更贴近学生的生活实际。充分利用教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水平，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在本次选择模块开发内容我们就结合学生的生活实际，选择学生喜欢的动物主题为教学内容。鸟儿的叫声、飞翔的动作，马儿奔跑的动作，每一个学生都非常熟悉，而且能模仿得惟妙惟肖。如在《顽皮的杜鹃》这首歌曲中，学生不用老师教就学会了杜鹃的叫声“咕、咕”。 所以在学习这一内容的过程中，学生与老师配合得很好，也能达到预期的效果。
2.以学生为主体设计教学目标。
由于学生的需要、兴趣、经验和能力是多样化的，音乐课堂教学目标要充分体现以人为本的科学的音乐教育观，就必须以学生为主体，遵循学生的能力发展水平。联系学生的客观实际，根据教师对课程标准和教材的把握，灵活设计课堂教学中音乐审美、情感态度和知识技能目标，提高教学目标设置的合适度，增强教学目标实现的有效性。
3.以学生为主体性，营造宽松的教学氛围。
音乐课，学生一般比较活跃。但有的老师怕乱、怕吵，怕老师的威信受到挑战，所以就压制学生，第一次试教，我们上课的老师就放不开，不敢让学生出来活动，导致课堂气氛沉闷，限制学生的创造性和开拓性，达不到预期的效果。通过反思，我们觉得应该创造一种氛围、情景，营造符合儿童心理发展的学习场所，使学生在心理上没有障碍，有安全感，并要尊重、理解学生，构成开放、自由的教学氛围，充分发挥他们的主观能动性、创造性。在本单元的两个课时中，我们设计了各种游戏和活动，让学生在游戏中学习音乐，体验音乐，并创编和表现音乐。
二、通过多种形式，激发学生的兴趣。
1.以律动激发兴趣。小学低年级学生的特点之一就是好动，注意力不稳定、不持久，如果让学生稳坐40分钟是不可能的，也影响学生的身心健康。所以针对小学生活泼爱动的特点，我根据教学内容，编一些简单律动练习，让学生随着音乐手舞足蹈，随音乐的韵律节奏进行表演，使学生在欢快、活泼的气氛中感受音乐，从而达到潜移默化，提高其音乐素质的目的。这样，把律动运用在课堂教学中，既可以满足学生的好动心理，又可以培养学生感受韵律、节奏的能力。
2.以边歌边表演激发兴趣。小孩子爱动爱玩，而且有着极强的表现欲。在教学中应尽量满足他们的这方面欲望。教歌时，除了讲解词义，概括主题外，把重点放在歌词意境的描绘上。通过意境的描述和恰当的示范，诱导学生进入歌词的情感之中，使他们的想象力、创造力得以充分发挥。
3.让游戏贯穿始终。在小学阶段，学生年龄小、好动，注意力稳定性差。因此，教师就应引导学生参与各种形式的音乐活动，让学生感受音乐，培养他们对音乐的直接兴趣。在教学歌曲中，我们根据音乐旋律，展开趣味活动，让学生听辨，用动作模仿来感受音乐的长短，旋律的高低，让学生在游戏中学习，不仅能激发学生的学习兴趣，而且可以以多种形式的.感知来加深学生对乐理知识的理解和记忆。
4.借助各种教具丰富课堂教学。
在本单元的教学设计中，我们运用直观的图谱、多媒体设备、各种打击乐器，将他们运用到各个教学环节中，是学生形象、直观地感受和理解音乐，丰富课堂教学内容，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃课堂气氛，提高课堂效率。
三、弱化传统环节及概念环节，注重音乐体验。
传统的音乐课堂教学过于强化音乐知识学习和技能的训练，造成学生死记硬背不能灵活应用，课堂学习机械化、成人化；教学环节板块化，教师教学感到枯燥无味，学生也觉得学习没有了兴趣，这些都与新课标的要求相违背，不利于学生的发展。在本单元的教学中，我们努力突破传统发声、节奏练习、听音练习的框框，将发声、节奏、听辨练习设计为各种游戏和活动融于歌曲教学中。以学生为中心，努力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、感受音乐。
四、开展创编活动，培养创新意识。
小学生注意力持续时间短，在课堂的后阶段不易投入地学习，为此常要进行课堂组织、但最终效果不佳又浪费时间精力。经过几次尝试，最后我们放手让学生动动满足一下玩的欲望。根据学校有各种打击乐器，我们在课堂中引入器乐让学生开展活动。引导学生用打击乐器为歌曲编配伴奏，即丰富了歌曲的教学内容，激发学生积极性主动参与音乐美的创造，无形中激发了学生创新的欲望，将课堂学习推向高潮。
《可爱的动物》教学反思 篇2
本次三个一教研课说说写写《可爱的动物》。一堂课只有四十分钟，但老师的准备却几天。《语文课程标准》指出：“小学低年级学生要对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”而低年级学生形象思维占优势，他们的写话常常是建立在说话的基础上，即先产生口头语言，再由口头语言转变成书面语言。因此，教师要培养学生写话能力，必须与说话训练紧密结合起来，重视培养学生的兴趣、语感，下面是我在培养学生说话写话能力方面的一点尝试：
俗话说：“不会观察，就不会作文。”心理学研究发现，人的知识80%以上是通过视觉感知而获得的。由此可见，学生只有细心地有目的地感知事物、观察事物，才能发现生活中的大量写话素材。低年级学生好奇心强，喜爱观察，但却缺乏观察能力，不会观察。因此课前我给孩子创设条件，指导学生观察。比如说，为了让学生有物可以观察，班里买了金鱼缸，养只小乌龟，养两条金鱼，定时喂食。空余时间，我经常与学生一起看，逗逗乌龟，喂喂金鱼，让学生提高观察的兴趣。有了平时的观察，课上我运用多媒体的网络环境把孩子生活中熟悉的，常见的动物带进教室，引起孩子对它们的回忆，加深印象。我重点进行方法的`指导，那么，如何引导学生抓住特点来说？我采取了这样的对策，猜谜游戏，老师用一段话描述动物的外形，让学生猜猜介绍的是什么动物？并说说为什么？从而明白，介绍动物要抓住特点。抓住了特点，如何说出来那？那就要有一定的顺序。这次引导孩子按照整体到局部的方法介绍，还可以从头到尾或是从上到下。那怎样才能让小动物可爱吸引人那？然后就需要展开合理的想象，这时出示句子让孩子想象。整个引导过程程序渐进，学生在不知不觉中，学会了介绍小动物的方法。在此基础上，孩子再来按照步骤方法书写自己最喜欢的动物，这样可爱的动物剧呈现在孩子们的笔下。果不其然，很多学生栩栩如生地描写了乌龟的样子，脖子和腿怎么伸缩的。鱼儿怎么可爱……正因为通过细致地观察，学生才能抓住特点把事物写得具体、形象、生动。
《可爱的动物》教学反思
身为一名人民老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编为大家收集的《可爱的动物》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《可爱的动物》教学反思
作为一位刚到岗的教师，教学是我们的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编精心整理的《可爱的动物》教学反思，希望能够帮助到大家。
《可爱的动物》教学反思 篇3
随着“市基础教育区域性精品课程建设”课题研究的开展，小榄镇深入开展小学品德与生活精品课建设工作，各间学校在镇教办的统筹安排下都开展教学研讨活动。
我们学校处于小榄镇附城片，研究的模块为小学品德与生活二年级下册第二单元的第二个主题：可爱的小动物。附城片这一区域中有7间学校，采用同课异构的形式在7间学校中的课例中选拔一节课，和其它两个片区的另两节课组合成完整一个教学单元。在这次选拔中，我有幸代表学校获得了较好的成绩，接受任务，继续研讨《可爱的小动物》这一教学主题，把这一节课打造成精品课。
这一节课的教学设计在学校科组各位老师的指导下几经修改，历经数次试教，我特别感谢永康的同事们的支持与合作，大家没有因为不是自己代表学校上课而漠不关心，从3月份接到任务到现在拍成录像，前前后后经历了3个多月时间，让我深切体会到合作的重要性。
教案几经修改，在邓崇进主任、赵万好老师等经验丰富的老师的指导下，我把本课的教学环节设定为四个：一、欣赏图片，激发兴趣；二、分享经验，动手饲养；三、科普视频，生命神奇；四、保护动物，感情升华。四个教学环节，不多也不少，比较利于把知识渗透得深一些，不致于因为时间紧张的关系不能深入，流于形式。其实，本课的第一个环节属于新课的导入环节，用时不多，最后一个环节也属于总结，用时也较少，这样我就有较多的时间用于第二、第三个环节。第二个环节“分享经验，动手饲养”属于本书的重点，因为多数孩子们在家里都养了小动物，所以他们在家长的指导下完成了《饲养记录表》，在课堂上分享饲养记录也很科学。为了增加学习的乐趣，我在这一个环节中还加了一个小活动：我让几位同学从家里带来小猫、小白兔、小乌龟、小仓鼠、小松鼠、小金鱼、虎皮鹦鹉这几样常见的家庭宠物，让学生们在课堂上，由小主人指导分组饲养小动物，哈哈，小猫和小白兔成了本节课的明星，同学们抢着给他们喂食，同学们在笑声中学到更多饲养小动物的知识。第三个环节“科普视频，生命神奇”，这个环节是为解决本课的难点“动物的种类”而设计，因为孩子们的知识比较有限，搜集资料的能力也较小，所以我采用了两段科普视频，一段是小鸡的出生过程，一段是小狗的出生过程，用真实的录像来区分卵生动物和哺乳动物。
通过这节的备课、上课和学生的'反馈，我发觉上好一节思品课真不容易，教师的知识面要很广，因为课堂上随时会有好学又天真的孩子提出的问题，挑战老师的知识储备情况，例如，虽然大多数鱼类都是卵生动物，但有个别同学家里的热带鱼就是胎生的。还有，要把课上得有兴趣并让学生印象深刻，老师要做大量的准备工作，例如收集资料、准备课件、制作教具等，还要了解学生原有的知识情况，以便在教学设计上不重复、不遗漏。
如果要把这节课上得更深入，让学生学到更丰富的知识，我建议老师们提早布置学生写观察日记，最好能够记录一种小动物的生长过程，这也许需要几个月的时间，或者让学生上网、看书查资料或请教家长，弄清楚小动物的生长发育、繁殖、育雏等过程。
《可爱的动物》教学反思 篇4
随着“市基础教育区域性精品课程建设”课题研究的开展，小榄镇深入开展小学品德与生活精品课建设工作，各间学校在镇教办的统筹安排下都开展教学研讨活动。
我们学校处于小榄镇附城片，研究的模块为小学品德与生活二年级下册第二单元的第二个主题：可爱的小动物。附城片这一区域中有7间学校，采用同课异构的形式在7间学校中的课例中选拔一节课，和其它两个片区的另两节课组合成完整一个教学单元。在这次选拔中，我有幸代表学校获得了较好的成绩，接受任务，继续研讨《可爱的小动物》这一教学主题，把这一节课打造成精品课。
这一节课的教学设计在学校科组各位老师的指导下几经修改，历经数次试教，我特别感谢永康的同事们的支持与合作，大家没有因为不是自己代表学校上课而漠不关心，从3月份接到任务到现在拍成录像，前前后后经历了3个多月时间，让我深切体会到合作的重要性。
教案几经修改，在邓崇进主任、赵万好老师等经验丰富的老师的指导下，我把本课的教学环节设定为四个：一、欣赏图片，激发兴趣；二、分享经验，动手饲养；三、科普视频，生命神奇；四、保护动物，感情升华。四个教学环节，不多也不少，比较利于把知识渗透得深一些，不致于因为时间紧张的.关系不能深入，流于形式。其实，本课的第一个环节属于新课的导入环节，用时不多，最后一个环节也属于总结，用时也较少，这样我就有较多的时间用于第二、第三个环节。第二个环节“分享经验，动手饲养”属于本书的重点，因为多数孩子们在家里都养了小动物，所以他们在家长的指导下完成了《饲养记录表》，在课堂上分享饲养记录也很科学。为了增加学习的乐趣，我在这一个环节中还加了一个小活动：我让几位同学从家里带来小猫、小白兔、小乌龟、小仓鼠、小松鼠、小金鱼、虎皮鹦鹉这几样常见的家庭宠物，让学生们在课堂上，由小主人指导分组饲养小动物，哈哈，小猫和小白兔成了本节课的明星，同学们抢着给他们喂食，同学们在笑声中学到更多饲养小动物的知识。第三个环节“科普视频，生命神奇”，这个环节是为解决本课的难点“动物的种类”而设计，因为孩子们的知识比较有限，搜集资料的能力也较小，所以我采用了两段科普视频，一段是小鸡的出生过程，一段是小狗的出生过程，用真实的录像来区分卵生动物和哺乳动物。
通过这节的备课、上课和学生的反馈，我发觉上好一节思品课真不容易，教师的知识面要很广，因为课堂上随时会有好学又天真的孩子提出的问题，挑战老师的知识储备情况，例如，虽然大多数鱼类都是卵生动物，但有个别同学家里的热带鱼就是胎生的。还有，要把课上得有兴趣并让学生印象深刻，老师要做大量的准备工作，例如收集资料、准备课件、制作教具等，还要了解学生原有的知识情况，以便在教学设计上不重复、不遗漏。
如果要把这节课上得更深入，让学生学到更丰富的知识，我建议老师们提早布置学生写观察日记，最好能够记录一种小动物的生长过程，这也许需要几个月的时间，或者让学生上网、看书查资料或请教家长，弄清楚小动物的生长发育、繁殖、育雏等过程。
《可爱的动物》教学反思 篇5
随着“市基础教育区域性精品课程建设”课题研究的开展，小榄镇深入开展小学品德与生活精品课建设工作，各间学校在镇教办的统筹安排下都开展教学研讨活动。
我们学校处于小榄镇附城片，研究的模块为小学品德与生活二年级下册第二单元的第二个主题：可爱的小动物。附城片这一区域中有7间学校，采用同课异构的形式在7间学校中的课例中选拔一节课，和其它两个片区的另两节课组合成完整一个教学单元。在这次选拔中，我有幸代表学校获得了较好的成绩，接受任务，继续研讨《可爱的小动物》这一教学主题，把这一节课打造成精品课。
这一节课的教学设计在学校科组各位老师的指导下几经修改，历经数次试教，我特别感谢永康的同事们的支持与合作，大家没有因为不是自己代表学校上课而漠不关心，从3月份接到任务到现在拍成录像，前前后后经历了3个多月时间，让我深切体会到合作的重要性。
教案几经修改，在邓崇进主任、赵万好老师等经验丰富的老师的指导下，我把本课的教学环节设定为四个：一、欣赏图片，激发兴趣；二、分享经验，动手饲养；三、科普视频，生命神奇；四、保护动物，感情升华。四个教学环节，不多也不少，比较利于把知识渗透得深一些，不致于因为时间紧张的关系不能深入，流于形式。其实，本课的第一个环节属于新课的导入环节，用时不多，最后一个环节也属于总结，用时也较少，这样我就有较多的时间用于第二、第三个环节。第二个环节“分享经验，动手饲养”属于本书的重点，因为多数孩子们在家里都养了小动物，所以他们在家长的指导下完成了《饲养记录表》，在课堂上分享饲养记录也很科学。为了增加学习的乐趣，我在这一个环节中还加了一个小活动：我让几位同学从家里带来小猫、小白兔、小乌龟、小仓鼠、小松鼠、小金鱼、虎皮鹦鹉这几样常见的家庭宠物，让学生们在课堂上，由小主人指导分组饲养小动物，哈哈，小猫和小白兔成了本节课的明星，同学们抢着给他们喂食，同学们在笑声中学到更多饲养小动物的知识。第三个环节“科普视频，生命神奇”，这个环节是为解决本课的难点“动物的种类”而设计，因为孩子们的知识比较有限，搜集资料的能力也较小，所以我采用了两段科普视频，一段是小鸡的出生过程，一段是小狗的出生过程，用真实的录像来区分卵生动物和哺乳动物。
通过这节的备课、上课和学生的反馈，我发觉上好一节思品课真不容易，教师的知识面要很广，因为课堂上随时会有好学又天真的孩子提出的'问题，挑战老师的知识储备情况，例如，虽然大多数鱼类都是卵生动物，但有个别同学家里的热带鱼就是胎生的。还有，要把课上得有兴趣并让学生印象深刻，老师要做大量的准备工作，例如收集资料、准备课件、制作教具等，还要了解学生原有的知识情况，以便在教学设计上不重复、不遗漏。
如果要把这节课上得更深入，让学生学到更丰富的知识，我建议老师们提早布置学生写观察日记，最好能够记录一种小动物的生长过程，这也许需要几个月的时间，或者让学生上网、看书查资料或请教家长，弄清楚小动物的生长发育、繁殖、育雏等过程。
《可爱的动物》教学反思 篇6
本节课，我在设计教案上总的设计了一个大的情节。教学的知识点巧妙的融入到各个小环节中。使学生始终沉浸在成功的喜悦中，提高了学生的学习积极性。
低年级孩子最感兴趣的是有情节有形象的乐曲。这节课首先播放视频，激发了学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，展开想象的.翅膀去感受音乐，去描绘音乐的形象；又运用了节奏游戏，增加了趣味性，培养学生互相交往、互相合作的能力。此为特点之一。
我采用音画结合的方法，增强了教学形象性和创造性。让学生自己选择喜欢的小动物头饰戴在头上，急于扮演小动物进行表演，全身心投入，感受乐曲，体现个性的发展。使学生对音乐的表现手段有了认识，此为特点二。
这节课的第三个特点是学生在课堂上“动”起来。随着音乐乐曲和歌曲的流动，调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动，孩子们在动中感受到音乐，在动中找到了情趣，在动中发展了想象，在动中愉悦了身心。
总之，这是一节以多种参与与体验的方式进行音乐欣赏及歌曲教学的课例。“参与”是指在课堂上师生以平等的身份参与教学活动；“体验”是以学生直接参加教学活动。亲身体验作为教学的主要形式。
本课中，师生共同参与音乐活动及动作来表示动物愉快的心情。用歌声、节奏游戏、音乐剧、表演等方法来学习音乐是体验的形式。这不仅能调动每个学生的积极性，而且使他们多种感观在愉悦中获得音乐的记忆，加深他们对乐曲情绪、结构的理解。
正因为如此，《音乐课程标准》在其“基本理念”部分才会明确地表述出：“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达人的情感智慧。要把全体学生的普遍参与与发证不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。”这段话，是每一位音乐教师都应认真思索与深刻领会的。