请欣赏纳米技术就在我们身边教学设计（精选15篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
纳米技术就在我们身边教学设计 篇1
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，结合课文内容、查找的资料以及生活经验，理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康。”
2、在阅读中体会作比较、举例子两种说明方法的作用，抓住关键词语感受说明文表达准确的特点。
3、在解决问题的过程中，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。
教学重点、难点：
结合课文内容、查找的资料以及生活经验理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康。”
教学过程：
（第二课时）
一、导入新课
同学们，上节课我们学习了字词部分，这节课让我们继续与作者共同去领略纳米技术的新奇。
二、学习课文，了解纳米技术
（一）指名朗读课文
1、读后能提出不懂的问题并试着解决。
2、筛选出关注度较多的问题，并让学生介绍解决问题的方法。
设计意图：培养学生发现问题、解决问题的能力，根据问题了解学生对文章的理解情况。
（二）学习第2自然段
带着问题默读第2自然段：
1、什么是纳米技术？边读边画出相关的句子。
2、读后，你有什么感受？（纳米是很小的长度单位。）
3、纳米究竟有多大？课文是怎样说明的？
归纳汇报：
①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。
你觉得哪句话写得好？为什么？
（第二句，运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的大小。）
②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。
这句话好在哪？（运用了作比较的说明方法。这样写更直观形象）
拓展：人的一根头发直径约0。6毫米，它有多少纳米呢？（约60万纳米）
这种连普通的光学显微镜也看不到的小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了！这些内容都是围绕那句话写的？（第一句）
带着这种神奇的感受再读这段话，感受一下纳米技术。
设计意图：让学生边读边思考，养成不动笔墨不读书的习惯，更好地学习说明方法和写作特点。
（三）学习第3。4自然段
1、自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。
2、结合从课文中找到的语句：第3自然段在身边的有3点。
（课件出示）第4自然段在健康方面有2点。
3、说一说自己对“纳米技术就在我们身边”的理解。
4、交流中，了解作者运用了那些说明方法？（举例子、作比较）
体会运用的说明方法的好处。体会说明文表达准确的特点。
5、展示资料，寻找身边的例子，进一步理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”。
6、整体再读第3。4自然段，体会总分的构段关系。
设计意图：联系课文内容解决问题，体会举例子、作比较两种说明方法的好处。结合实际，自己感兴趣的某一个方面独立解决问题。
（四）学习第5自然段
随着科学技术的`高速发展，纳米技术在我们生活中的使用越来越广泛。它正在逐步提升我们的、生活质量。它发展的前景如何？齐读最后一段。
理解：“在不远的将来”说明了什么？（纳米技术发展很快）
“衣食住行”说明了什么？（生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。）
这段话与第1自然段有什么关系？（首尾呼应）
设计意图：更好地让学生掌握学习方法，了解课文的结构特点
三、想象表达
1、把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。
2、发挥你的聪明才智，大胆想象，如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活的哪些地方？给大家说一说。
设计意图：畅想美好未来，感受纳米技术的神奇，更加热爱科学。
四、谈收获
1、学习了这篇课文之后，你有什么收获？
2、总结：同学们，今天我们了解了纳米、纳米技术及其应用等科学知识；课文运用了总—分—总的结构，采用了列数字、举例子等说明方法，让我们对纳米技术有了更深刻的认识。
设计意图：通过归纳概括，了解课文结构、学会说明方法，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。
五、布置作业
1、对纳米技术进行进一步了解。
2、写一写你想利用纳米技术构想的创造发明什么？
设计意图：培养学生进一步探索科学奥秘
板书
纳米技术就在我们身边
总讲：21世纪是纳米的世纪
分述：纳米技术及其应用
总结：纳米技术发展前景广阔
纳米技术就在我们身边教学设计 篇2
《纳米技术就在我们身边》是部编教材小学语文教材四年级下册第7课。中国科学院院士刘忠范的作品，作者用简洁生动的语言介绍了纳米、纳米技术等科学知识，并满怀激情地向孩子们展示了纳米时代纳米技术美妙的应用前景，激发孩子们爱科学、学科学的热情。全文共5个自然段，调理清楚，语言表达准确、严谨；围绕“纳米技术”分别介绍了它的含义、运用以及对未来的影响。第1、2自然段介绍了纳米技术，为了让读者形象的感知纳米，课文借助熟悉的食物进行解释说明，运用作比较的说明方法让读者感知纳米的小。第3、4自然段介绍纳米技术的应用，通过举例子讲纳米技术在不同地方的运用，体现纳米技术的广泛运用，让读者感受到纳米技术与人们的生活息息相关，纳米技术就在我们身边。第5自然段展望纳米技术的未来前景。
课文运用多种说明方法说明事物，这样写，文章既具有科学性、知识性，又具有形象性、可读性，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、生动，给人留下深刻的印象。
[教学目标]
1．知识目标：认识“乒、乓”等12个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、无能为力”等17个词语。
2．能力目标：正确、流利地朗读课文，和同学交流不懂的问题。
3．情感态度价值观：结合课文内容和相关资料，联系实际，体会纳米技术在生活中的运用，培养学科学、爱科学的精神。
[教学重点]正确、流利地朗读课文，和同学交流不懂的问题。
[教学难点]结合课文内容和相关资料，联系实际，体会纳米技术在生活中的运用，培养学科学、爱科学的精神。
[教学过程]
一、揭示课题，导入新课。
上节课我们学习了课文生词、词语以及初读了课文，对课文有了一个初步的了解，这节课让我们继续和作者一起走进课文，去感受纳米技术的`神奇。
老师板书：纳米技术就在我们身边，齐读课题。
（请同学们伸出小手，跟老师一起板书）
[设计意图：通过语言总结，激发探究纳米技术的神奇的兴趣]
二、回顾课文，整体感知。
1．我能认读这些词语。
纳米 拥有 冰箱 功能 蔬菜 材料 钢铁 隐形 健康 细胞 疾病 预防 病灶 需要 深刻 无能为力
2．找出文中的科技术语，把它们读准确。
除臭功能纳米缓释技术
碳纳米管纳米检测技术
探测雷达波纳米吸波材料
3．试着把词语和意思连起来！
纳米技术 兴起 微米 显微镜 新奇 病灶
4．浏览课文，说说这篇课文主要告诉我们有关纳米的哪些知识。(这篇文章向我们介绍了纳米和纳米技术的定义，纳米技术的应用以及纳米技术的美好前景。)
[设计意图：运用多媒体，让学生复习上节课内容，认读新词和科技术语，理解部分词义，回顾全文，为更快地进入课文学习中打下基础。]
三、品读感悟，重点突破
(一)学习课文第2自然段。
1．什么是纳米技术？请默读第2自然段，边读边画出句子。
2．读了这一段之后，你有什么感受？(纳米是很小的长度单位。)
3．纳米究竟有多小？作者是怎样说明的？
①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。
运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的大小。
②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。
这句话运用了什么说明方法？(作比较)
这样写的好处是什么？(更直观形象)
4．人的一根头发直径约0．08毫米，它有多少纳米呢？(约8万纳米)
5．这种小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了！带着这种感受再自由读这段话。
(二)学习第3、4自然段。
1．自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。
2．在介绍这些纳米技术时，作者运用了什么说明方法？(举例子、作比较)
3．读了这些句子，听了这些介绍你有何感受？(纳米技术的使用会让我们的生活更加幸福、健康、方便……)
4．出示纳米技术在生活中的应用的图片，学生欣赏。
(三)学习第5自然段。
1．近几年来，随着科学技术的高速发展，纳米技术在人类生活中的使用越来越广泛。纳米技术正在逐步提升我们的生活质量。
2．纳米技术的发展前景如何？齐读最后一段。
课件出示：
纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。
“在不远的将来”说明了什么？(纳米技术发展很快)
“衣食住行”说明了什么？(生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。)
3．这段话与第1自然段有什么关系？(首尾呼应)
[设计意图：本环节巧妙地设计问题，研读句子，引导学生理解课文，品读课文，启发学生的思维，体会列数字、举例子、作比较说明方法的好处，体会作者用词的准确、严谨。培养学生的阅读能力，朗读能力。更好的让学生掌握学习方法，了解课文的结构特点。]
四、拓展延伸，培养情感
把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。
[设计意图：拓展延伸，引导学生学会收集资料，学会交流分享，进一步感受纳米技术的神奇。]
五、发挥想象，大胆交流
如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的那些地方？
[设计意图：培养学生学科学、探索科学奥秘，爱科学的精神。]
六、布置作业
请仿照第3自然段的写法，写一写你利用纳米技术构想的创造发明。
[设计意图：培养掌握写作方法的能力和练笔的能力。]
纳米技术就在我们身边教学设计 篇3
一、教学目标
认识“乒、乓”等 11 个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等 15 个字，会写“纳米、无能为力”等 16 个词语。
能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解纳米技术的特点和应用。
能通过查找资料，加深对纳米技术的理解，培养学生搜集信息和处理信息的能力。
激发学生对科学技术的兴趣，培养学生的创新精神。
二、教学重难点
教学重点
理解课文内容，了解纳米技术的特点和应用。
学习作者运用列数字、作比较等说明方法介绍事物的特点。
教学难点
培养学生搜集信息和处理信息的'能力，激发学生对科学技术的兴趣。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、自主学习法、合作探究法
四、教学过程
（一）导入新课（3 分钟）
播放关于纳米技术的科普视频，激发学生的兴趣。
提问：同学们，看了这段视频，你们对纳米技术有什么初步的感受？
（二）初读课文，学习生字词（12 分钟）
学生自由朗读课文，圈出生字词。
教师出示生字词，指名认读，正音。重点指导“率”的读音。
学生书写生字词，教师巡视指导。
（三）精读课文，理解内容（20 分钟）
默读课文，思考：什么是纳米技术？纳米技术有什么特点？
小组讨论交流，教师巡视指导。
全班汇报，教师相机点拨。
结合课文内容，理解纳米技术的定义。
通过文中的例子，体会纳米技术“小”“神奇”的特点。
再读课文，思考：纳米技术在我们身边有哪些应用？
学生自主阅读，找出相关语句，教师引导学生概括。
如纳米涂层可以让冰箱保鲜，纳米检测技术能实现疾病的早期检测等。
（四）学习说明方法（10 分钟）
引导学生找出文中运用列数字、作比较等说明方法的句子。
分析这些说明方法的作用，体会其表达效果。
（五）拓展延伸（5 分钟）
让学生交流自己搜集到的关于纳米技术的最新资料。
鼓励学生大胆想象，未来纳米技术还可能在哪些方面得到应用。
（六）总结全文（3 分钟）
回顾课文主要内容，总结纳米技术的特点和应用。
鼓励学生努力学习科学知识，探索科学奥秘。
（七）布置作业（2 分钟）
向家人介绍纳米技术。
阅读关于科技的其他文章。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对纳米技术有了初步的了解，但在理解说明方法和拓展应用方面，还需要进一步加强引导和训练。在今后的教学中，应注重培养学生的自主学习能力和创新思维。
纳米技术就在我们身边教学设计 篇4
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。了解什么是“纳米”，以及纳米技术的广泛应用。
2、收集相关资料，并根据文章内容提出自己的疑问。
3、激发学生爱科学、学科学的热情，培养学生勇于大胆想象的科学精神。
教学过程
一、直接导入
1。20世纪90年代兴起一种高新技术———纳米技术，在21世纪的今天必将是纳米的世纪。今天，我们来学习《纳米技术就在我们身边》。
2、板书课题：纳米技术就在我们身边，齐读课题。
3、读了课题，你想要了解什么内容呢？学生提出问题（预设：什么是纳米技术？什么是纳米？纳米技术在我们身边的哪些地方？）。
二、通读课文，回顾课文内容
1、解决学生提出的第一个问题：什么是纳米技术？
2、课文介绍了哪些纳米技术？
3、科技术语我会读。
三、细读课文，深入理解
（一）理解什么是纳米。
1、什么是纳米？
2、自由读课文第2自然段，画出有关纳米的语句。
3、指名回答，区别下面的两句话：
（1）纳米是非常非常小的`长度单位。
（2）纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。
师：你都知道哪些长度单位？（米、分米、厘米、毫米）十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的长度。
作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度，让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做列数字。
纳米和米进行比较，纳米和毫米进行比较，这种说明方法叫做作比较。
（3）如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球，可见纳米有多么小。
一个乒乓球的直径为4厘米，地球的直径为万千米。
作者运用我们熟悉的乒乓球和地球相比较，说明纳米很小很小，这种说明方法叫做作比较。
（二）理解纳米科技在生活中的广泛应用。
1、默读课文第3自然段，思考：本段是围绕哪句话介绍纳米技术的？分别举出了哪些具体的例子？
纳米技术就在我们身边。
①箱里的纳米涂层
②“碳纳米管”（作比较）
③纳米纳米吸波材料
2、根据你搜集的资料，我们身边还有哪些纳米技术？
3、小组合作
默读课文第4自然段，思考：本段是围绕哪句话介绍纳米技术的？分别举出了哪些具体的例子？在小组内交流。
纳米技术可以让人们更加健康。
①纳米检测技术
②纳米机器人
③纳米缓释技术
4、你还有什么不懂的问题？
（三）补充资料
《“不流血的外科手术”》
四、拓展延伸
1、纳米技术给人类的生活带来深刻的变化，你会把它运用到生活中衣、食、住、行哪些地方？让你的想象插上翅膀，想一想纳米技术会给我们生活中衣、食、住、行及更多领域带来哪些新的变化？（任选其一写一写）
2、孩子们，今天课堂上我们学习了有关纳米技术的知识，你还想了解哪些方面的知识？
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《十万个为什么》
纳米技术就在我们身边教学设计 篇5
课时目标
1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术的奥秘。
2.有科学依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。
教学过程
一、复习故知，导入新课
1.指名朗读课文。
2.小组交流搜集到的关于纳米技术的材料。
二、学习课文，了解纳米技术
(一)学习第2自然段。
1.什么是纳米技术?请默读第2自然段，边读边画出句子。
2.读了这一段之后，你有什么感受?(纳米是很小的长度单位。)
3.纳米究竟有多小?作者是怎样说明的?课件出示:
①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。
比较句子，体会说明方法的好处。
纳米是非常非常小的长度单位，非常非常小。
纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。
你觉得哪句话写得好?为什么?(第二句，运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的大小。)
②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。
这句话运用了什么说明方法?(作比较)这样写的好处是什么?(更直观形象) 4.人的一根头发直径约0.6毫米，它有多少纳米呢?(约60万纳米)
5.这种小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了!带着这种感受再读这段话。
(二)学习第3、4自然段。
1.自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。
课件出示:
①冰箱里面用到一种纳米涂层，具有杀菌和除臭功能，能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。
②有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。 ③在最先进的隐形战机上，用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉，所以雷达根本看不见它。
④利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。未来的纳米机器人，甚至可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。
⑤现在吃一次药最多管一两天，未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。
2.在介绍这些纳米技术时，作者运用了什么说明方法?(举例子、作比较)
3.读了这些句子，你有何感受?(纳米技术的使用会让我们的生活更加幸福、健康、方便……)
4.出示纳米技术在生活中的应用的图片，学生欣赏。
(三)学习第5自然段。
1.近几年来，随着科学技术的高速发展，纳米技术在人类生活中的使用越来越广泛。纳米技术正在逐步提升我们的生活质量。
2.纳米技术的发展前景如何?齐读最后一段。
3.这段话与第1自然段有什么关系?(首尾呼应)
三、拓展延伸
把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。 2.请同学们根据课文中提到的纳米技术的.应用和你课后搜集到的关于纳米技术的材料，大胆想象，小组合作，运用纳米技术来尝试进行发明创造，并把你们的发明思路介绍给大家。 3.全班交流，教师适时表扬、鼓励。
四、谈收获
1.同学们，学习了这篇课文之后，你有什么收获?
2.总结:作者向我们介绍了纳米、纳米技术及其应用等科学知识;采用了列数字、举例子等说明方法，让我们对纳米技术有了更深刻的认识。
五、布置作业
1.对纳米技术进行进一步了解。
2.请仿照第3自然段的写法，写一写你利用纳米技术构想的创造发明。
《纳米技术就在我们身边》优秀的教学设计
六、教学目标
1.自主学习字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。
2.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。
3.自主、合作探究“新奇”的具体体现。
4.领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。
教学重点
1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。
2.自主、合作探究“神奇”的具体体现。教学难点
3.培养学生通过各种渠道收集信息的能力。
4.有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。
第一课时
教学目标
1.自主学习字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。
2.正确朗读课文，理清__结构。
教学过程
一、图片导入，激发兴趣。
1.导语:大家还记得在科幻世界里那些随意消失变化的人吗？还记得在神话世界里，孙悟空的七十二变吗？现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里，不是在神奇的神话里，而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米？什么是纳米技术？大家想不想了解有关这方面的知识？2.展示图片：【课件出示2】
图1.纳米机器人(描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由地游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，纳米和纳米技术，对学生来说很陌生、很抽象。教师出示关于纳米和纳米技术的图片，可以增加直观感，能较好地激发学生的学习兴趣。
图2.纳米技术制作的中国地图（这是中国科学院化学所的科技人员，利用纳米加工技术在石墨表面，通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。这幅地图到底有多小呢？打个比方吧，如果把这幅图放大到一张一米见方的中国地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到中国辽阔的领土的面积。）3.板书课题：简述:这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识，展示了纳米技术美妙的前景。（板书：纳米技术就在我们身边）4.出示目标。
二、初读课文，解决字词。
1.学生自读课文，要求：【出示课件3】
（1）正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果，相机指导。
（1）检查并指正读音
［出示课件4：本课生字新词］
乒乓球拥有杀菌防臭蔬菜癌症死亡率疾病病灶纳米冰箱钢铁隐形健康细胞预防需要自由读，指名读，齐读。注意读准平舌音“灶”，翘舌音“杀臭疏”等。
（2）指导书写【出示课件5、6］重点指导“臭蔬健康”。
“臭”上下结构，上面是个“自”下面是个“犬”，不要少写“自”里的一横和“犬”上的一点。
“蔬”上窄下宽，下面是“疏”，不要多写横撇下的一撇，也不要少写了撤折右边的一点。
“健”左窄右宽，注意中间是“妃”不是
“康”半包围结构，注意里面的部分，最后四笔分别是：鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。
（3）检查词语理解。
第二课时
教学目标
1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。 2.自主、合作探究“新奇”的具体体现。
3.领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。
一、复习检查，导入新课【出示课件16】
1.检查字词。
2.谈话导入新课：上节课我们领略了纳米技术的神奇这节课，我们将继续探究纳米技术的奥秘。复习导入环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又是让学生重温纳米技术的神奇，激发情感，为学习新课做好准备。
教学分钟
二、细读课文，深入理解
<-)理解什么是纳米。
1.齐读第一、二自然段，读了这两段你最想知道的是什么？(整理学生提出的问题：什么是纳米？什么是纳米技术？)鼓励学生质疑问难的能力，并引导学生解决问题的能力。
1.师：究竟什么是纳米？请同学们默读第二段，勾画出有关语句。
2.指名回答，区别下面的两句话：【课件出示17】（1）一纳米长度十分小。
（2）一纳米等于十亿分之一米。
生：第二句用具体的数字写出了纳米的长度。
师：十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的长度。（板书：长度单位十亿分之一米）师：这里运用了什么说明方法？
预设：作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度，让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做列数字。
（3）如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。
这里运用了什么说明方法说明了1纳米的大小？预设：这里运用了打比方的说明方法，说明了1纳米的微小。
（4）什么是纳米技术？
预设：纳米技术研究的对象一殷在1纳米到100纳米之间。预设：纳米技术就是研究并利用这些特点造福于人类的一门学问。
3.齐读第一、二自然段，感受纳米的神奇。
（二）了解纳米科技的广泛应用。
现在我们都是纳米新科技的研究人员，我们一起去研究纳米技术在生活中的应用。我们分成两组：第一组纳米生活研究小组，第二组纳米医学研究小组。
分小组讨论学习：
①在生活上，课文第三自然段分别举了哪些例子说明应用纳米技术和我们的生活息息相关？
②在健康问题上，课文第四自然段举了哪些例子来说明纳米技术是怎样预防和治疗疾病的？
先小组讨论，然后小组汇报研究结果。第一研究小组：
①利用纳米材料，冰箱可以抗菌：纳米涂层具有杀菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鲜时间变长。
②坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。
③隐形战机利用纳米吸波材料把探测雷达波吸掉，使雷达根本看不见它。
（板书：清理冰箱“碳纳米管天梯”到太空旅行吸收雷达波）第二研究小组：
①纳米检测技术在重要器官里检测病变及时治疗。 ②纳米机器人循着血管直达病灶，杀死癌细胞。 ③纳米缓释技术药丸药物数用时间长。
（板书：监测身体病变清除病灶制造有效时间长、副作用小的药物）
是啊，作者举了这么多的例子告诉我们，纳米科技给我们的生活带来巨大的变化。其实啊，在生活的其他领域也有纳米技术的踪影。让我们一起来分享每个同学的劳动成果，一起来了解这神奇的纳米技术在各个领域的应用。
生交流课前收集到的资料。【课件出示18、19] ①用纳米材料制成的自行车，重量只有几公斤：将防水防油的纳米材料涂在大楼表面或窗玻璃上，大楼不会沾油污，玻璃也会永远透亮。用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米技术用于制药，可以制成导弹型药物，循着导引的方面直达病灶部位，疗效大大提高。
②是由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。纳米齿轮上的原子清晰可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度高、重量轻，如果把它做成缆绳，即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离，它也完全可以经得住自身的重量。到那个时候，人类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。
（三）总结
齐声朗读最后一自然段：
1.从文中找出一个词语形容纳米技术给人类生活带来的变化。
预设：深刻
2.用自己的语言来形容这种变化：巨大、翻天覆地历史性三、拓展延伸，读写迁移
同学们，你最想应用纳米技术来解决生活中的哪些问题呢？说说你的想法，并仿照课文第四自然段的写法，按先总述然后举例说明的方法有条理地写下来。课堂拓展延伸，训练了学生读写能力，想象创新能力。
板书内容7纳米技术就在我们身边【课件出示20】纳米（长度单位）（十亿分之一米）
（应用）清理冰箱
纳米技术"碳纳米管天梯”到太空旅行给人类吸收雷达波
生活带来监测身体病变
深刻的变化清除病灶
制造有效时间长、副作用小的药物教学反思
反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方而：本节课，体现了以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教育思想，激发了学生学科学、爱科学的兴趣，注重了课内与课外的联系，使学生学到了知识，也培养了学生的能力。不足之处在于，学生的创造能力还未得到最大限度的提高。今后的教学中适当放手，给学生更大的自学空间，发挥丰富的想象，提高创造力。
纳米技术就在我们身边教学设计 篇6
《纳米技术就在我们身边》是很好的科普说明文，说明思路清晰，逻辑性强。主要介绍了纳米技术是什么、纳米技术就在我们身边，以及纳米技术可以给人们带来健康等方面的知识，并在最后强调纳米技术将给人们的生活带来深刻的变化。本文要求学生能够提出质疑并善于与他人交流，说自己的想法，并且还能根据课文内容结合查找资料，生成自己的理解。
对于这堂课的教学，我做出如下几点反思：
1.教学效果
文章中的一些科技知识对学生来说很模糊但是却很有趣，针对较为单调而枯燥的说明文，吊起学生胃口是首要任务。尤其是对于孩子们无法想象的抽象概念，我们要化深为浅，化抽象为具体，帮孩子们理解。上课开始后，为了将抽象的'概念转化为形象的理解，我用身边活生生的例子来说明问题。比如解释“纳米”的大小，我让孩子们摸摸自己的头发，借此问他们一根头发到底有多粗，学生答不上来。为什么答不上来，因为太细了不好测量。我顺势告诉学生一根头发大约是5万纳米，把一根头发平均分成5万份，每一份就是1纳米，学生情不自禁地叫起来:纳米到底有多小哇！学生的好奇心被激发出来，再顺势给他们看几幅图，他们对纳米技术的兴趣就完全被调动起来了，然后我们便顺理成章地进入到课文的学习中。
2.教学收获
我总是鼓励孩子大胆去想象。在讲到第二自然段时，学生们在我的鼓励下，大胆想象纳米技术还会在我们身边哪些地方:有的说，纳米技术可能被用到服装上，穿一件纳米衣服，冬天不冷，夏天不热，冬天再也不用穿得厚厚的，像个大面包了；有的说，我希望纳米图书馆的出现，它能够减少建筑面积，比如一个书包大小就可以是一个国家图书馆；还有的说，我要发明纳米除尘扫把，它能够自如地爬高下低，清扫房子……学生的思想多么丰富，他们由猜测到希望最后到发明，可以看出孩子对科学研究的向往。我想，正因为敢想，人类才不断跨越一个又一个想法，走到今天。古人说:异想天开。今人说:思想有多远，我们就能走多远。在教学中引导孩子们大胆想象，就可能为国家培养更多的科学家。
3.不足之处
教学是一门遗憾的艺术。这节课结束后，我觉得留下了很多遗憾。有时候我不相信学生的能力，时时带着学生走，不敢放手让学生自己去探究；有时候，生怕学生不能理清思路，结果课上花了许多时间去提示、引导。另外，在教学方式的运用上过于单一，没有让学生进行小组讨论等合作式学习方式，致使这节课大半时间都是在跟着教师转，没有开动学生的脑筋，只是在最后环节，学生的想象力才被调动了起来，课堂才终于活了起来。
4.改进措施
四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时的孩子们开始转变思考问题的方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。所以老师要相信学生，勇于放手，重视小组合作的学习方式，让孩子们在自主探究的学习过程中，享受乐趣，获得成长。
纳米技术就在我们身边教学设计 篇7
[教学理念]
1．整体感知课文内容，理清文章思路。
2．培养学生筛选信息能力，了解纳米的有关知识和应用前景。
3．激发科学兴趣，培养学生勇于大胆想象的科学精神。
[教学流程]
一、谈话引入，激发兴趣。
1．今天我们来学习一篇新课文《纳米技术就在我们身边》（板书课题）。
2．以前听说过“纳米技术”吗？你了解纳米技术吗？是怎么了解到的？
预设：我通过预习课文了解到“纳米技术”就是研究小小物质新奇特性的一门学问。
预设：我是通过查找资料了解什么是纳米，什么是纳米技术的。
二、通读课文，了解大意。
1．检查课文朗读。
出示课文中的科技术语和句子。先组内相互听读纠正，然后全班交流。
词语：除臭技术 纳米缓释技术 长度单位 纳米涂层 碳纳米管 纳米吸波材料 探测雷达波。
句子：纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门新学问。
2．自由交流：读了课文，你知道了什么？
3．自学了课文后你有什么问题想问？
三、研读课文，筛选信息。
[科技说明文的阅读要突出培养学生筛选信息的能力，重点围绕具体问题进行筛选信息。要让学生学会从文本中找寻信息点，学会提取和概括，力求准确、全面。把相关信息制作成读书卡。]
1．教师导学，展示读书卡的制作要求：卡片体例要一致；出处时间要清楚；规格大小要适当；抄写剪贴可灵活。
2．根据下列提示，学生筛选信息，制作读书卡。
A、什么是纳米？
B、什么是纳米技术？
C、什么是纳米机器人？
D、纳米神奇在哪些方面？
E、纳米技术对于人类的发展前景如何？
3．展示读书卡。
4．师小结。本文的信息量相当大，有的是明示信息，有的是隐含信息。明示信息容易筛选，隐含信息则有一定难度，但仍能从课文内容看出纳米是神奇的，即：纳米本身的微小，纳米技术本身微观和精确，纳米技术未来应用前景广阔彻底改变人类生活和思想。
四、借助网络，想象探究。
[对于纳米技术的应用问题，除了引导学生熟悉课文内容外，可以让学生展开想象，然后讨论交流。老师要积极给予评价，提醒学生想象与科学依据相符，也可展示自己收集的有关纳米的阅读材料。文中纳米技术应用创造的奇迹都是科技工作者大胆想象的结果，充分发挥学生的想象力，培养他们探究的精神。]
1．结合课文有关内容，想象纳米时代的产品。
①提示，课文中说隐形战机利用纳米吸波材料把探测雷达波吸掉，使雷达根本看不见它。想象一下，利用纳米吸波材料还会带来哪些变化？
②讨论交流，学生互评。
2．利用网络，收集资料。
①教师导学：资料的积累和使用一般有这样的过程，收集筛选贮存编序提取。
②展示收集的信息。（用我了解到，我查到了的句式说话。）
3．拟定课题，筛选信息。（根据教师提供的课题，筛选相关信息）
参考课题：
A、纳米技术的'前景。
B、纳米产品奇妙的特点。
C、纳米技术发展的报道。
参考资料：①用纳米材料制成的自行车，重量只有几公斤；将防水防油的纳米材料涂在大楼表面或窗玻璃上，大楼不会沾油污，玻璃也会永远透亮。用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米技术用于制药，可以制成导弹型药物，循着导引的方面直达病灶部位，疗效大大提高。
②由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。纳米齿轮上的原子清晰可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度高、重量轻，如果把它做成缆绳，即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离，它也完全可以经得住自身的重量。到那个时候，人类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。
纳米技术就在我们身边教学设计 篇8
教学目标
1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。
2.朗读课文，能把科学术语读正确。
3.能提出不懂的问题，与同学交流。
4.理结合查找的资料，加深对课文内容的理解。
教学重点
1.提出问题，并与同学交流。
2.结合查找的资料，加深对课文的理解。
教学难点
领会纳米技术的神奇，培养学科学、爱科学的思维品质。
课前准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
教学目标
1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解相关科技术语的意思。
3.能提出不懂的问题，与同学交流并总结方法。
教学过程
一、联系旧知，迁移激趣。
1.谈话导入：同学们，在生活中你经常用到的长度单位有哪些呢？可以说单位名称，也可以用它们说一句话。
预设1：我们学过的长度单位有“米、分米、厘米、毫米……”
预设2：我家的床有2米长，150厘米宽……
2.读题质疑：
今天我们将要学习的这篇文章叫《纳米技术就在我们身边》，读了课题，你有哪些疑问呢？
出示课件1：
预设：纳米是什么？它和米、厘米这些长度单位有什么关系？纳米技术又是什么技术？纳米技术在生活中有哪些用处……
过渡：接下来就请大家带着问题走进课文，看看你能获得哪些收获？
（设计意图：通过对课题质疑提问，引发学生主动学习和探究的兴趣，从而激发强大的学习内驱力。这正好直指本单元的语文要素：阅读时能提出不懂得问题。）
二、初读感知，识记字词。
1、学生朗读课文，注意生字新词。
（1）自读要求：借助经验自主识字，读准生字新词，尤其注意相关的科学术语。
（2）学生自主学习，适时圈点勾画。
2、检查学习效果，交流经验方法。
（1）检查词语认读
出示课件2：
（2）强调重点字词
出示课件3、4：
（3）交流识记方法
出示课件5：
预设：“病字旁”表示和疾病有关，比如本课的生字：癌症 疾病
顺口溜“自大加一点就念臭”
换偏旁“纳——呐”
形声字“拥、胞、防……”
3、指导书写。
（1）学生观察课本上的例字，说注意事项。
出示课件6、7：
预设：蔬——左下方第一笔“横勾”，和下面的“止”要分开写
健——笔顺是“左→右→中”
康——最后四笔分别为：点、提、撇、捺
（2）学生练写，描一写二。
（3）展示书写情况，师生互动点评。
（设计意图：对于中年级学生，字词学习应该重点突出，凸显经验方法；写字教学要把握要害之处，通过对“难字”或“易错字”的指导，达到事半功倍的教学效果。）
3、再读课文，提出问题，尝试交流。
学生默读课文，提出自己不懂的问题，简单记录在本上。
出示课件8：
2.全班交流，汇总梳理。
预设1：“纳米吸波材料”这个科学术语我没听说过，想知道是什么意思。
预设2：“隐形战机”从字面上理解，是看不到的战机，不知道我想的对不对。
预设3：纳米级物质有哪些特点？……
梳理问题类别，聚焦核心内容。
过渡：这些问题，有的.是关于题目的，有的是指向写法的，更多的则是关于文章内容的。
4.小组成员合作，交流解决方法。
（1）回顾以往学习到的解决问题的方法，如：联系上下文、查阅资料、询问他人、结合插图等等。
（2）组内交流，解决问题。
出示课件9：
（3）教师巡视，相机指导。
（4）各组选派代表，全班汇报交流。
预设1：像“纳米涂层”“纳米缓解技术”这样的科学术语，我们是通过查阅资料的方法解决的。
预设2：碳纳米管，我们小组结合资料和书中的插图了解到他的特殊结构和性能。
预设3：我们小组采用的方式是联系上下文进行学习，比如第四自然段第1句话说“纳米技术可以让人们更健康”，后面接着就举了几个例子来说明，我们一下子就弄懂了。
5.教师引导学生总结解决问题的方法。
板书（查阅资料、联系上下文、向别人请教、联系生活经验、图文结合）
4、课后作业
认真抄写《词语表》中的16个词语；
拓展阅读科普文章《纳米国旗背后的故事》、绘本故事《纳米机器人》等，下节课我们继续交流。
纳米技术就在我们身边教学设计 篇9
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，结合课文内容、查找的资料以及生活经验，理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技術可以让人们更加健康。”
2、在阅读中体会作比较、举例子两种说明方法的作用，抓住关键词语感受说明文表达准确的特点。
3、在解决问题的过程中，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。
教学重点、难点：
结合课文内容、查找的资料以及生活经验理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康。”
教学过程：（第二课时）
一、导入新课
同学们，上节课我们学习了字词部分，这节课让我们继续与作者共同去领略纳米技术的新奇。
二、学习课文，了解纳米技术
（一）指名朗读课文
1、读后能提出不懂的问题并试着解决。
2、筛选出关注度较多的问题，并让学生介绍解决问题的方法。
【设计意图：培养学生发现问题、解决问题的能力，根据问题了解学生对文章的理解情况。】
（二）学习第2自然段
带着问题默读第2自然段：
1、什么是纳米技术？边读边画出相关的句子。
2、读后，你有什么感受？（纳米是很小的长度单位。）
3、纳米究竟有多大？课文是怎样说明的.？
归纳汇报：
①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。
你觉得哪句话写得好？为什么？
（第二句，运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的大小。）
②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。
这句话好在哪？（运用了作比较的说明方法。这样写更直观形象）
拓展：人的一根头发直径约0、6毫米，它有多少纳米呢？（约60万纳米）
这种连普通的光学显微镜也看不到的小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了！这些内容都是围绕那句话写的？（第一句）
带着这种神奇的感受再读这段话，感受一下纳米技术。
【设计意图：让学生边读边思考，养成不动笔墨不读书的习惯，更好地学习说明方法和写作特点。】
（三）学习第3、4自然段
1、自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。
2、结合从课文中找到的语句：第3自然段在身边的有3点。
（课件出示）第4自然段在健康方面有2点。
3、说一说自己对“纳米技术就在我们身边”的理解。
4、交流中，了解作者运用了那些说明方法？（举例子、作比较）
体会运用的说明方法的好处。体会说明文表达准确的特点。
5、展示资料，寻找身边的例子，进一步理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”。
6、整体再读第3、4自然段，体会总分的构段关系。
【设计意图：联系课文内容解决问题，体会举例子、作比较两种说明方法的好处。结合实际，自己感兴趣的某一个方面独立解决问题。】
（四）学习第5自然段
随着科学技术的高速发展，纳米技术在我们生活中的使用越来越广泛。它正在逐步提升我们的、生活质量。它发展的前景如何？齐读最后一段。
理解：“在不远的将来”说明了什么？（纳米技术发展很快）
“衣食住行”说明了什么？（生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。）
这段话与第1自然段有什么关系？（首尾呼应）
【设计意图：更好地让学生掌握学习方法，了解课文的结构特点】
三、想象表达
1、把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。
2、发挥你的聪明才智，大胆想象，如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活的哪些地方？给大家说一说。
【设计意图：畅想美好未来，感受纳米技术的神奇，更加热爱科学。】
四、谈收获
1、学习了这篇课文之后，你有什么收获？
2、总结：同学们，今天我们了解了纳米、纳米技术及其应用等科学知识；课文运用了总—分—总的结构，采用了列数字、举例子等说明方法，让我们对纳米技术有了更深刻的认识。
【设计意图：通过归纳概括，了解课文结构、学会说明方法，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。】
五、布置作业
1、对纳米技术进行进一步了解。
2、写一写你想利用纳米技术构想的创造发明什么？
【设计意图：培养学生进一步探索科学奥秘】
纳米技术就在我们身边教学设计 篇10
《纳米技术就在我们身边》是部编教材小学语文教材四年级下册第7课。中国科学院院士刘忠范的作品，作者用简洁生动的语言介绍了纳米、纳米技术等科学知识，并满怀激情地向孩子们展示了纳米时代纳米技术美妙的应用前景，激发孩子们爱科学、学科学的热情。全文共5个自然段，调理清楚，语言表达准确、严谨；围绕“纳米技术”分别介绍了它的含义、运用以及对未来的影响。第1、2自然段介绍了纳米技术，为了让读者形象的感知纳米，课文借助熟悉的食物进行解释说明，运用作比较的说明方法让读者感知纳米的小。第3、4自然段介绍纳米技术的应用，通过举例子讲纳米技术在不同地方的运用，体现纳米技术的广泛运用，让读者感受到纳米技术与人们的生活息息相关，纳米技术就在我们身边。第5自然段展望纳米技术的未来前景。
课文运用多种说明方法说明事物，这样写，文章既具有科学性、知识性，又具有形象性、可读性，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、生动，给人留下深刻的印象。
[教学目标]
1、知识目标：认识“乒、乓”等12个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、无能为力”等17个词语。
2、能力目标：正确、流利地朗读课文，和同学交流不懂的问题。
3、情感态度价值观：结合课文内容和相关资料，联系实际，体会纳米技术在生活中的运用，培养学科学、爱科学的精神。
[教学重点]
正确、流利地朗读课文，和同学交流不懂的问题。
[教学难点]
结合课文内容和相关资料，联系实际，体会纳米技术在生活中的运用，培养学科学、爱科学的精神。
[教学过程]
一、揭示课题，导入新课。
上节课我们学习了课文生词、词语以及初读了课文，对课文有了一个初步的了解，这节课让我们继续和作者一起走进课文，去感受纳米技术的神奇。
老师板书：纳米技术就在我们身边，齐读课题。
（请同学们伸出小手，跟老师一起板书）
[设计意图：通过语言总结，激发探究纳米技术的神奇的兴趣]
二、回顾课文，整体感知。
1、我能认读这些词语。
纳米拥有冰箱功能蔬菜材料钢铁隐形健康细胞疾病预防病灶需要深刻无能为力
2、找出文中的科技术语，把它们读准确。
除臭功能纳米缓释技术
碳纳米管纳米检测技术
探测雷达波纳米吸波材料
3、试着把词语和意思连起来！
纳米技术兴起微米显微镜新奇病灶
4、浏览课文，说说这篇课文主要告诉我们有关纳米的哪些知识。（这篇文章向我们介绍了纳米和纳米技术的定义，纳米技术的应用以及纳米技术的美好前景。）
[设计意图：运用多媒体，让学生复习上节课内容，认读新词和科技术语，理解部分词义，回顾全文，为更快地进入课文学习中打下基础。]
三、品读感悟，重点突破
（一）学习课文第2自然段。
1、什么是纳米技术？请默读第2自然段，边读边画出句子。
2、读了这一段之后，你有什么感受？（纳米是很小的长度单位。）
3、纳米究竟有多小？作者是怎样说明的？
①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。
运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的大小。
②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。
这句话运用了什么说明方法？（作比较）
这样写的好处是什么？（更直观形象）
4、人的一根头发直径约0.08毫米，它有多少纳米呢？（约8万纳米）
5、这种小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了！带着这种感受再自由读这段话。
（二）学习第3、4自然段。
1、自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。
2、在介绍这些纳米技术时，作者运用了什么说明方法？（举例子、作比较）
3、读了这些句子，听了这些介绍你有何感受？（纳米技术的使用会让我们的生活更加幸福、健康、方便……）
4、出示纳米技术在生活中的应用的图片，学生欣赏。
（三）学习第5自然段。
1、近几年来，随着科学技术的高速发展，纳米技术在人类生活中的使用越来越广泛。纳米技术正在逐步提升我们的生活质量。
2、纳米技术的发展前景如何？齐读最后一段。
课件出示：
纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的'将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。
“在不远的将来”说明了什么？（纳米技术发展很快）
“衣食住行”说明了什么？（生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。）
3、这段话与第1自然段有什么关系？（首尾呼应）
[设计意图：本环节巧妙地设计问题，研读句子，引导学生理解课文，品读课文，启发学生的思维，体会列数字、举例子、作比较说明方法的好处，体会作者用词的准确、严谨。培养学生的阅读能力，朗读能力。更好的让学生掌握学习方法，了解课文的结构特点。]
四、拓展延伸，培养情感
把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。
[设计意图：拓展延伸，引导学生学会收集资料，学会交流分享，进一步感受纳米技术的神奇。]
五、发挥想象，大胆交流
如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的那些地方？
[设计意图：培养学生学科学、探索科学奥秘，爱科学的精神。]
六、布置作业
请仿照第3自然段的写法，写一写你利用纳米技术构想的创造发明。
[设计意图：培养掌握写作方法的能力和练笔的能力。]
纳米技术就在我们身边教学设计 篇11
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，结合课文内容、查找的资料以及生活经验，理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康。”
2、在阅读中体会作比较、举例子两种说明方法的作用，抓住关键词语感受说明文表达准确的特点。
3、在解决问题的过程中，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。
教学重点、难点：
结合课文内容、查找的资料以及生活经验理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康。”
教学过程：
（第二课时）
一、导入新课
同学们，上节课我们学习了字词部分，这节课让我们继续与作者共同去领略纳米技术的新奇。
二、学习课文，了解纳米技术
（一）指名朗读课文
1、读后能提出不懂的问题并试着解决。
2、筛选出关注度较多的问题，并让学生介绍解决问题的方法。
设计意图：培养学生发现问题、解决问题的能力，根据问题了解学生对文章的理解情况。
（二）学习 第2自然段
带着问题默读第2自然段：
1、什么是纳米技术？边读边画出相关的句子。
2、读后，你有什么感受？（纳米是很小的长度单位。）
3、纳米究竟有多大？课文是怎样说明的？
归纳汇报：
①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。
你觉得哪句话写得好？为什么？
（第二句，运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的大小。）
②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。
这句话好在哪？（运用了作比较的说明方法。这样写更直观形象）
拓展：人的一根头发直径约0、6毫米，它有多少纳米呢？（约60万纳米）
这种连普通的光学显微镜也看不到的小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了！这些内容都是围绕那句话写的？（第一句）
带着这种神奇的感受再读这段话，感受一下纳米技术。
设计意图：让学生边读边思考，养成不动笔墨不读书的习惯，更好地学习说明方法和写作特点。
（三）学习第3、4自然段
1、自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。
2、结合从课文中找到的语句：第3自然段在身边的.有3点。
（课件出示） 第4自然段在健康方面有2点。
3、说一说自己对“纳米技术就在我们身边”的理解。
4、交流中，了解作者运用了那些说明方法？（举例子、作比较）
体会运用的说明方法的好处。体会说明文表达准确的特点。
5、展示资料，寻找身边的例子，进一步理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”。
6、整体再读第3、4自然段，体会总分的构段关系。
设计意图：联系课文内容解决问题，体会举例子、作比较两种说明方法的好处。结合实际，自己感兴趣的某一个方面独立解决问题。
（四）学习第5自然段
随着科学技术的高速发展，纳米技术在我们生活中的使用越来越广泛。它正在逐步提升我们的、生活质量。它发展的前景如何？齐读最后一段。
理解：“在不远的将来”说明了什么？（纳米技术发展很快）
“衣食住行”说明了什么？（生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。）
这段话与第1自然段有什么关系？（首尾呼应）
设计意图：更好地让学生掌握学习方法，了解课文的结构特点
三、想象表达
1、把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。
2、发挥你的聪明才智，大胆想象，如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活的哪些地方？给大家说一说。
设计意图：畅想美好未来，感受纳米技术的神奇，更加热爱科学。
四、谈收获
1、学习了这篇课文之后，你有什么收获？
2、总结： 同学们，今天我们了解了纳米、纳米技术及其应用等科学知识；课文运用了总—分—总的结构，采用了列数字、举例子等说明方法，让我们对纳米技术有了更深刻的认识。
设计意图：通过归纳概括，了解课文结构、学会说明方法，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。
五、布置作业
1、对纳米技术进行进一步了解。
2、写一写你想利用纳米技术构想的创造发明什么？
设计意图：培养学生进一步探索科学奥秘
板书设计：
纳米技术就在我们身边
总讲：21世纪是纳米的世纪
分述：纳米技术及其应用
总结：纳米技术发展前景广阔
纳米技术就在我们身边教学设计
作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的纳米技术就在我们身边教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
纳米技术就在我们身边教学设计 篇12
课时目标
1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术的奥秘。
2.有科学依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。
教学过程
一、复习故知，导入新课
1.指名朗读课文。
2.小组交流搜集到的关于纳米技术的材料。
二、学习课文，了解纳米技术
(一)学习第2自然段。
1.什么是纳米技术?请默读第2自然段，边读边画出句子。
2.读了这一段之后，你有什么感受?(纳米是很小的长度单位。)
3.纳米究竟有多小?作者是怎样说明的?课件出示:
①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。
比较句子，体会说明方法的好处。
纳米是非常非常小的长度单位，非常非常小。
纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。
你觉得哪句话写得好?为什么?(第二句，运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的大小。)
②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。
这句话运用了什么说明方法?(作比较)这样写的好处是什么?(更直观形象) 4.人的一根头发直径约0.6毫米，它有多少纳米呢?(约60万纳米)
5.这种小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了!带着这种感受再读这段话。
(二)学习第3、4自然段。
1.自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。
课件出示:
①冰箱里面用到一种纳米涂层，具有杀菌和除臭功能，能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。
②有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。 ③在最先进的隐形战机上，用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉，所以雷达根本看不见它。
④利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。未来的纳米机器人，甚至可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。
⑤现在吃一次药最多管一两天，未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。
2.在介绍这些纳米技术时，作者运用了什么说明方法?(举例子、作比较)
3.读了这些句子，你有何感受?(纳米技术的使用会让我们的生活更加幸福、健康、方便……)
4.出示纳米技术在生活中的应用的图片，学生欣赏。
(三)学习第5自然段。
1.近几年来，随着科学技术的高速发展，纳米技术在人类生活中的使用越来越广泛。纳米技术正在逐步提升我们的生活质量。
2.纳米技术的发展前景如何?齐读最后一段。
3.这段话与第1自然段有什么关系?(首尾呼应)
三、拓展延伸
把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。 2.请同学们根据课文中提到的纳米技术的应用和你课后搜集到的关于纳米技术的材料，大胆想象，小组合作，运用纳米技术来尝试进行发明创造，并把你们的发明思路介绍给大家。 3.全班交流，教师适时表扬、鼓励。
四、谈收获
1.同学们，学习了这篇课文之后，你有什么收获?
2.总结:作者向我们介绍了纳米、纳米技术及其应用等科学知识;采用了列数字、举例子等说明方法，让我们对纳米技术有了更深刻的认识。
五、布置作业
1.对纳米技术进行进一步了解。
2.请仿照第3自然段的写法，写一写你利用纳米技术构想的创造发明。
《纳米技术就在我们身边》优秀的教学设计
六、教学目标
1.自主学习字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。
2.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。
3.自主、合作探究“新奇”的具体体现。
4.领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。
教学重点
1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。
2.自主、合作探究“神奇”的具体体现。教学难点
3.培养学生通过各种渠道收集信息的能力。
4.有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。
第一课时
教学目标
1.自主学习字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。
2.正确朗读课文，理清__结构。
教学过程
一、图片导入，激发兴趣。
1.导语:大家还记得在科幻世界里那些随意消失变化的人吗？还记得在神话世界里，孙悟空的七十二变吗？现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里，不是在神奇的神话里，而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米？什么是纳米技术？大家想不想了解有关这方面的知识？2.展示图片：【课件出示2】
图1.纳米机器人(描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由地游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，纳米和纳米技术，对学生来说很陌生、很抽象。教师出示关于纳米和纳米技术的图片，可以增加直观感，能较好地激发学生的学习兴趣。
图2.纳米技术制作的中国地图（这是中国科学院化学所的科技人员，利用纳米加工技术在石墨表面，通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的.中国地图。这幅地图到底有多小呢？打个比方吧，如果把这幅图放大到一张一米见方的中国地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到中国辽阔的领土的面积。）3.板书课题：简述:这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识，展示了纳米技术美妙的前景。（板书：纳米技术就在我们身边）4.出示目标。
二、初读课文，解决字词。
1.学生自读课文，要求：【出示课件3】
（1）正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果，相机指导。
（1）检查并指正读音
［出示课件4：本课生字新词］
乒乓球拥有杀菌防臭蔬菜癌症死亡率疾病病灶纳米冰箱钢铁隐形健康细胞预防需要自由读，指名读，齐读。注意读准平舌音“灶”，翘舌音“杀臭疏”等。
（2）指导书写【出示课件5、6］重点指导“臭蔬健康”。
“臭”上下结构，上面是个“自”下面是个“犬”，不要少写“自”里的一横和“犬”上的一点。
“蔬”上窄下宽，下面是“疏”，不要多写横撇下的一撇，也不要少写了撤折右边的一点。
“健”左窄右宽，注意中间是“妃”不是
“康”半包围结构，注意里面的部分，最后四笔分别是：鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。
（3）检查词语理解。
第二课时
教学目标
1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。 2.自主、合作探究“新奇”的具体体现。
3.领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。
一、复习检查，导入新课【出示课件16】
1.检查字词。
2.谈话导入新课：上节课我们领略了纳米技术的神奇这节课，我们将继续探究纳米技术的奥秘。复习导入环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又是让学生重温纳米技术的神奇，激发情感，为学习新课做好准备。
教学分钟
二、细读课文，深入理解
<-)理解什么是纳米。
1.齐读第一、二自然段，读了这两段你最想知道的是什么？(整理学生提出的问题：什么是纳米？什么是纳米技术？)鼓励学生质疑问难的能力，并引导学生解决问题的能力。
1.师：究竟什么是纳米？请同学们默读第二段，勾画出有关语句。
2.指名回答，区别下面的两句话：【课件出示17】（1）一纳米长度十分小。
（2）一纳米等于十亿分之一米。
生：第二句用具体的数字写出了纳米的长度。
师：十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的长度。（板书：长度单位十亿分之一米）师：这里运用了什么说明方法？
预设：作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度，让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做列数字。
（3）如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。
这里运用了什么说明方法说明了1纳米的大小？预设：这里运用了打比方的说明方法，说明了1纳米的微小。
（4）什么是纳米技术？
预设：纳米技术研究的对象一殷在1纳米到100纳米之间。预设：纳米技术就是研究并利用这些特点造福于人类的一门学问。
3.齐读第一、二自然段，感受纳米的神奇。
（二）了解纳米科技的广泛应用。
现在我们都是纳米新科技的研究人员，我们一起去研究纳米技术在生活中的应用。我们分成两组：第一组纳米生活研究小组，第二组纳米医学研究小组。
分小组讨论学习：
①在生活上，课文第三自然段分别举了哪些例子说明应用纳米技术和我们的生活息息相关？
②在健康问题上，课文第四自然段举了哪些例子来说明纳米技术是怎样预防和治疗疾病的？
先小组讨论，然后小组汇报研究结果。第一研究小组：
①利用纳米材料，冰箱可以抗菌：纳米涂层具有杀菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鲜时间变长。
②坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。
③隐形战机利用纳米吸波材料把探测雷达波吸掉，使雷达根本看不见它。
（板书：清理冰箱“碳纳米管天梯”到太空旅行吸收雷达波）第二研究小组：
①纳米检测技术在重要器官里检测病变及时治疗。 ②纳米机器人循着血管直达病灶，杀死癌细胞。 ③纳米缓释技术药丸药物数用时间长。
（板书：监测身体病变清除病灶制造有效时间长、副作用小的药物）
是啊，作者举了这么多的例子告诉我们，纳米科技给我们的生活带来巨大的变化。其实啊，在生活的其他领域也有纳米技术的踪影。让我们一起来分享每个同学的劳动成果，一起来了解这神奇的纳米技术在各个领域的应用。
生交流课前收集到的资料。【课件出示18、19] ①用纳米材料制成的自行车，重量只有几公斤：将防水防油的纳米材料涂在大楼表面或窗玻璃上，大楼不会沾油污，玻璃也会永远透亮。用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米技术用于制药，可以制成导弹型药物，循着导引的方面直达病灶部位，疗效大大提高。
②是由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。纳米齿轮上的原子清晰可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度高、重量轻，如果把它做成缆绳，即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离，它也完全可以经得住自身的重量。到那个时候，人类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。
（三）总结
齐声朗读最后一自然段：
1.从文中找出一个词语形容纳米技术给人类生活带来的变化。
预设：深刻
2.用自己的语言来形容这种变化：巨大、翻天覆地历史性三、拓展延伸，读写迁移
同学们，你最想应用纳米技术来解决生活中的哪些问题呢？说说你的想法，并仿照课文第四自然段的写法，按先总述然后举例说明的方法有条理地写下来。课堂拓展延伸，训练了学生读写能力，想象创新能力。
板书内容7纳米技术就在我们身边【课件出示20】纳米（长度单位）（十亿分之一米）
（应用）清理冰箱
纳米技术"碳纳米管天梯”到太空旅行给人类吸收雷达波
生活带来监测身体病变
深刻的变化清除病灶
制造有效时间长、副作用小的药物教学反思
反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方而：本节课，体现了以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教育思想，激发了学生学科学、爱科学的兴趣，注重了课内与课外的联系，使学生学到了知识，也培养了学生的能力。不足之处在于，学生的创造能力还未得到最大限度的提高。今后的教学中适当放手，给学生更大的自学空间，发挥丰富的想象，提高创造力。
纳米技术就在我们身边教学设计
作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的纳米技术就在我们身边教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
纳米技术就在我们身边教学设计 篇13
《纳米技术就在我们身边》是部编教材小学语文教材四年级下册第7课。中国科学院院士刘忠范的作品，作者用简洁生动的语言介绍了纳米、纳米技术等科学知识，并满怀激情地向孩子们展示了纳米时代纳米技术美妙的应用前景，激发孩子们爱科学、学科学的热情。全文共5个自然段，调理清楚，语言表达准确、严谨；围绕“纳米技术”分别介绍了它的含义、运用以及对未来的影响。第1、2自然段介绍了纳米技术，为了让读者形象的感知纳米，课文借助熟悉的食物进行解释说明，运用作比较的说明方法让读者感知纳米的小。第3、4自然段介绍纳米技术的应用，通过举例子讲纳米技术在不同地方的运用，体现纳米技术的广泛运用，让读者感受到纳米技术与人们的生活息息相关，纳米技术就在我们身边。第5自然段展望纳米技术的未来前景。
课文运用多种说明方法说明事物，这样写，文章既具有科学性、知识性，又具有形象性、可读性，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、生动，给人留下深刻的印象。
[教学目标]
1．知识目标：认识“乒、乓”等12个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、无能为力”等17个词语。
2．能力目标：正确、流利地朗读课文，和同学交流不懂的问题。
3．情感态度价值观：结合课文内容和相关资料，联系实际，体会纳米技术在生活中的运用，培养学科学、爱科学的精神。
[教学重点]正确、流利地朗读课文，和同学交流不懂的问题。
[教学难点]结合课文内容和相关资料，联系实际，体会纳米技术在生活中的运用，培养学科学、爱科学的精神。
[教学过程]
一、揭示课题，导入新课。
上节课我们学习了课文生词、词语以及初读了课文，对课文有了一个初步的了解，这节课让我们继续和作者一起走进课文，去感受纳米技术的神奇。
老师板书：纳米技术就在我们身边，齐读课题。
（请同学们伸出小手，跟老师一起板书）
[设计意图：通过语言总结，激发探究纳米技术的神奇的兴趣]
二、回顾课文，整体感知。
1．我能认读这些词语。
纳米 拥有 冰箱 功能 蔬菜 材料 钢铁 隐形 健康 细胞 疾病 预防 病灶 需要 深刻 无能为力
2．找出文中的科技术语，把它们读准确。
除臭功能纳米缓释技术
碳纳米管纳米检测技术
探测雷达波纳米吸波材料
3．试着把词语和意思连起来！
纳米技术 兴起 微米 显微镜 新奇 病灶
4．浏览课文，说说这篇课文主要告诉我们有关纳米的哪些知识。(这篇文章向我们介绍了纳米和纳米技术的定义，纳米技术的应用以及纳米技术的美好前景。)
[设计意图：运用多媒体，让学生复习上节课内容，认读新词和科技术语，理解部分词义，回顾全文，为更快地进入课文学习中打下基础。]
三、品读感悟，重点突破
(一)学习课文第2自然段。
1．什么是纳米技术？请默读第2自然段，边读边画出句子。
2．读了这一段之后，你有什么感受？(纳米是很小的'长度单位。)
3．纳米究竟有多小？作者是怎样说明的？
①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。
运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的大小。
②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。
这句话运用了什么说明方法？(作比较)
这样写的好处是什么？(更直观形象)
4．人的一根头发直径约0．08毫米，它有多少纳米呢？(约8万纳米)
5．这种小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了！带着这种感受再自由读这段话。
(二)学习第3、4自然段。
1．自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。
2．在介绍这些纳米技术时，作者运用了什么说明方法？(举例子、作比较)
3．读了这些句子，听了这些介绍你有何感受？(纳米技术的使用会让我们的生活更加幸福、健康、方便……)
4．出示纳米技术在生活中的应用的图片，学生欣赏。
(三)学习第5自然段。
1．近几年来，随着科学技术的高速发展，纳米技术在人类生活中的使用越来越广泛。纳米技术正在逐步提升我们的生活质量。
2．纳米技术的发展前景如何？齐读最后一段。
课件出示：
纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。
“在不远的将来”说明了什么？(纳米技术发展很快)
“衣食住行”说明了什么？(生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。)
3．这段话与第1自然段有什么关系？(首尾呼应)
[设计意图：本环节巧妙地设计问题，研读句子，引导学生理解课文，品读课文，启发学生的思维，体会列数字、举例子、作比较说明方法的好处，体会作者用词的准确、严谨。培养学生的阅读能力，朗读能力。更好的让学生掌握学习方法，了解课文的结构特点。]
四、拓展延伸，培养情感
把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。
[设计意图：拓展延伸，引导学生学会收集资料，学会交流分享，进一步感受纳米技术的神奇。]
五、发挥想象，大胆交流
如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的那些地方？
[设计意图：培养学生学科学、探索科学奥秘，爱科学的精神。]
六、布置作业
请仿照第3自然段的写法，写一写你利用纳米技术构想的创造发明。
[设计意图：培养掌握写作方法的能力和练笔的能力。]
纳米技术就在我们身边教学设计（汇总8篇）
作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编收集整理的纳米技术就在我们身边教学设计，希望对大家有所帮助。
纳米技术就在我们身边教学设计 篇14
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，结合课文内容、查找的资料以及生活经验，理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康。”
2、在阅读中体会作比较、举例子两种说明方法的作用，抓住关键词语感受说明文表达准确的特点。
3、在解决问题的过程中，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。
教学重点、难点：
结合课文内容、查找的资料以及生活经验理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康。”
教学过程：
（第二课时）
一、导入新课
同学们，上节课我们学习了字词部分，这节课让我们继续与作者共同去领略纳米技术的新奇。
二、学习课文，了解纳米技术
（一）指名朗读课文
1、读后能提出不懂的问题并试着解决。
2、筛选出关注度较多的问题，并让学生介绍解决问题的方法。
设计意图：培养学生发现问题、解决问题的能力，根据问题了解学生对文章的理解情况。
（二）学习 第2自然段
带着问题默读第2自然段：
1、什么是纳米技术？边读边画出相关的句子。
2、读后，你有什么感受？（纳米是很小的长度单位。）
3、纳米究竟有多大？课文是怎样说明的？
归纳汇报：
①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。
你觉得哪句话写得好？为什么？
（第二句，运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的大小。）
②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。
这句话好在哪？（运用了作比较的说明方法。这样写更直观形象）
拓展：人的一根头发直径约0、6毫米，它有多少纳米呢？（约60万纳米）
这种连普通的光学显微镜也看不到的小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了！这些内容都是围绕那句话写的？（第一句）
带着这种神奇的`感受再读这段话，感受一下纳米技术。
设计意图：让学生边读边思考，养成不动笔墨不读书的习惯，更好地学习说明方法和写作特点。
（三）学习第3、4自然段
1、自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。
2、结合从课文中找到的语句：第3自然段在身边的有3点。
（课件出示） 第4自然段在健康方面有2点。
3、说一说自己对“纳米技术就在我们身边”的理解。
4、交流中，了解作者运用了那些说明方法？（举例子、作比较）
体会运用的说明方法的好处。体会说明文表达准确的特点。
5、展示资料，寻找身边的例子，进一步理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”。
6、整体再读第3、4自然段，体会总分的构段关系。
设计意图：联系课文内容解决问题，体会举例子、作比较两种说明方法的好处。结合实际，自己感兴趣的某一个方面独立解决问题。
（四）学习第5自然段
随着科学技术的高速发展，纳米技术在我们生活中的使用越来越广泛。它正在逐步提升我们的、生活质量。它发展的前景如何？齐读最后一段。
理解：“在不远的将来”说明了什么？（纳米技术发展很快）
“衣食住行”说明了什么？（生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。）
这段话与第1自然段有什么关系？（首尾呼应）
设计意图：更好地让学生掌握学习方法，了解课文的结构特点
三、想象表达
1、把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。
2、发挥你的聪明才智，大胆想象，如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活的哪些地方？给大家说一说。
设计意图：畅想美好未来，感受纳米技术的神奇，更加热爱科学。
四、谈收获
1、学习了这篇课文之后，你有什么收获？
2、总结： 同学们，今天我们了解了纳米、纳米技术及其应用等科学知识；课文运用了总—分—总的结构，采用了列数字、举例子等说明方法，让我们对纳米技术有了更深刻的认识。
设计意图：通过归纳概括，了解课文结构、学会说明方法，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。
五、布置作业
1、对纳米技术进行进一步了解。
2、写一写你想利用纳米技术构想的创造发明什么？
设计意图：培养学生进一步探索科学奥秘
板书设计：
纳米技术就在我们身边
总讲：21世纪是纳米的世纪
分述：纳米技术及其应用
总结：纳米技术发展前景广阔
纳米技术就在我们身边教学设计 篇15
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，结合课文内容、查找的资料以及生活经验，理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康。”
2、在阅读中体会作比较、举例子两种说明方法的作用，抓住关键词语感受说明文表达准确的特点。
3、在解决问题的过程中，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。
教学重点、难点：
结合课文内容、查找的资料以及生活经验理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康。”
教学过程：
（第二课时）
一、导入新课
同学们，上节课我们学习了字词部分，这节课让我们继续与作者共同去领略纳米技术的新奇。
二、学习课文，了解纳米技术
（一）指名朗读课文
1、读后能提出不懂的问题并试着解决。
2、筛选出关注度较多的问题，并让学生介绍解决问题的方法。
设计意图：培养学生发现问题、解决问题的能力，根据问题了解学生对文章的理解情况。
（二）学习 第2自然段
带着问题默读第2自然段：
1、什么是纳米技术？边读边画出相关的句子。
2、读后，你有什么感受？（纳米是很小的长度单位。）
3、纳米究竟有多大？课文是怎样说明的？
归纳汇报：
①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。
你觉得哪句话写得好？为什么？
（第二句，运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的大小。）
②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。
这句话好在哪？（运用了作比较的说明方法。这样写更直观形象）
拓展：人的一根头发直径约0、6毫米，它有多少纳米呢？（约60万纳米）
这种连普通的光学显微镜也看不到的小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了！这些内容都是围绕那句话写的？（第一句）
带着这种神奇的感受再读这段话，感受一下纳米技术。
设计意图：让学生边读边思考，养成不动笔墨不读书的习惯，更好地学习说明方法和写作特点。
（三）学习第3、4自然段
1、自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。
2、结合从课文中找到的语句：第3自然段在身边的有3点。
（课件出示） 第4自然段在健康方面有2点。
3、说一说自己对“纳米技术就在我们身边”的理解。
4、交流中，了解作者运用了那些说明方法？（举例子、作比较）
体会运用的'说明方法的好处。体会说明文表达准确的特点。
5、展示资料，寻找身边的例子，进一步理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”。
6、整体再读第3、4自然段，体会总分的构段关系。
设计意图：联系课文内容解决问题，体会举例子、作比较两种说明方法的好处。结合实际，自己感兴趣的某一个方面独立解决问题。
（四）学习第5自然段
随着科学技术的高速发展，纳米技术在我们生活中的使用越来越广泛。它正在逐步提升我们的、生活质量。它发展的前景如何？齐读最后一段。
理解：“在不远的将来”说明了什么？（纳米技术发展很快）
“衣食住行”说明了什么？（生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。）
这段话与第1自然段有什么关系？（首尾呼应）
设计意图：更好地让学生掌握学习方法，了解课文的结构特点
三、想象表达
1、把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。
2、发挥你的聪明才智，大胆想象，如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活的哪些地方？给大家说一说。
设计意图：畅想美好未来，感受纳米技术的神奇，更加热爱科学。
四、谈收获
1、学习了这篇课文之后，你有什么收获？
2、总结： 同学们，今天我们了解了纳米、纳米技术及其应用等科学知识；课文运用了总—分—总的结构，采用了列数字、举例子等说明方法，让我们对纳米技术有了更深刻的认识。
设计意图：通过归纳概括，了解课文结构、学会说明方法，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。
五、布置作业
1、对纳米技术进行进一步了解。
2、写一写你想利用纳米技术构想的创造发明什么？
设计意图：培养学生进一步探索科学奥秘
板书设计：
纳米技术就在我们身边
总讲：21世纪是纳米的世纪
分述：纳米技术及其应用
总结：纳米技术发展前景广阔