请欣赏道德与法治教案（精选7篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
道德与法治教案 篇1
学习目标
1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。
2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。
3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。
重点 敢于挑战第一次。
难点 要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。
教学过程
导入新课
小剧场：《小马过河》。
1、 师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想要饰演哪个角色呢？
2、 师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？
3、 师：感谢你们为我们带来的精彩表演。
4、 动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？
5、 师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？
6、 提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”
7、 总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。
表演《小马过河》的前半部分、思考老师提出的问题。 通过故事《小马过河》，让学生明白我们应该敢于挑战第一次，在不断的挑战中获得成长。从而导入新课。
备注：小剧场的表演只需要表演到前半部分，即“动动小脑筋”环节前。后半部分由学生翻阅课本找到答案。
讲授新课
一、我的第一次。
1、 师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？
2、 我也要说（小讨论）：
（1）你都有过哪些第一次的经历呢？
（2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情吗？
（3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？
3、 展示第一次的经历和当时有趣的回忆：
（1）第一次买东西；
（2）第一次炒菜；
（3）第一次溜冰；
（4）第一次包饺子；
（5）第一次游泳。
4、 师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。
5、 师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。
二、 我还想试。
1、师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？
2、小小冒险家：我的'冒险计划（说一说，你还想尝试什么。）
3、展示“我还想试……”
4、思考：可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？
5、师：这些小同学们也有一些疑惑，我们一起来帮他们解决吧。
6、大家一起来帮忙：
（1）小晨；
（2）小图。
7、思考：
（1）为什么小晨能够去尝试，小图却不能呢？
（2）哪些事情我们要大胆试？哪些事情我们不能试呢？
8、展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。
9、思考：玲玲的问题10、温馨提示：有些事情有危险，需要大人帮忙和陪同才可以哦！
11、思考：还有哪些事情我们不能自己去做，要有人帮着才可以的呢？
12、展示需要大人帮忙和陪同才可以做的事情。
13、分一分。
三、课后实践作业。
完成你的冒险计划。
讨论。
说一说、写一写、画一画。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
通过一个小讨论让学生畅所欲言，谈谈自己的第一次经历和收获，让学生在思考当时的困难和后来的收获当中懂得我们要敢于尝试和挑战的道理。
通过冒险计划，让学生写出自己想要去尝试的事情，再去思考问题，区分哪些能够去试，哪些不能，哪些需要帮忙，再把自己的冒险计划去进行分类。
课堂小结
同学们，第一次的经历可能会有些困难，但是挑战之后就会发现其实很简单。我们不停地去尝试和挑战，就能慢慢地成长为一个勇敢的人！
板书 挑战第一次第一课时
1、我的第一次。
2、我还想试。
道德与法治教案 篇2
【教学目标】
知识目标初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活
能力目标认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性
情感态度与价值观目标增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往
【重点难点】
教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。
教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
【教学过程】
一、导入新课
(展示图片)情景剧：小明的一天。
分析：通过小明一天的活动，你感受到了什么？
提示：小明一天的生活是丰富多彩的。
教师过渡：我们今天就学习我们在社会生活中的活动。
二、新课讲授
目标导学一：感受社会生活
(一)丰富的社会生活
活动一：图片欣赏
(展示图片)
1.这几幅图片分别是什么内容？
提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。
2.这些活动给你什么感受？
提示：我们的社会生活绚丽多彩。
教师总结：我们的生活是丰富多彩的'。
3.同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？
提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。
4.参加这些活动有什么意义？
提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。
目标导学二：我们都是社会的一员
(二)个人与社会的关系
活动二：社会关系网
(展示图片)
1.分析：你对这个网络是如何理解的？
提示：个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
2.(展示图片)识别几种社会关系：
提示：同学关系。提示：师生关系。
提示：母子(女)关系。提示：消费关系。
3.分析：四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？
提示：我们会参与各种各样的社会关系。
活动三：情景图片展示
我是消费者我是大哥哥
1.读图分析：在这些社会关系中，人的身份是一定的吗？
提示：在社会关系中，人的身份不是确定不变的。
教师总结：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
2.分析自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么身份。
提示：父子(女)关系，扮演儿子(女儿)；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。
活动四：小辩论
让学生分成两组，对以下两个话题进行辩论：
(1)人是否可以离开社会而单独存在？
(2)一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？
让学生搜集资料，更进一步地理解人的成长和发展与社会是密不可分的。
三、课堂总结
本节课是我们本学期的第一站，通过学习，我们感受到了丰富的社会生活，了解到了我们的身份是通过社会关系确定的。
板书设计
我与社会感受社会生活社会生活绚丽多彩社会生活成就我我们都是社会的一员个人是社会的有机组成部分人的身份是在社会关系中确定的
教学反思
在本节课教学中，我在情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。在合作探究式教学活动的尝试中，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的过程与发展，让他们成为协同共事、协同研究的团体，体现了课改的精神。
道德与法治教案 篇3
设计理念：
本课教育性较强，以学生的现实生活为课程内容的源头活水，以密切联系学生生活的活动为载体，才能让学生由体验到感悟再内化为实际行动。不断丰富、发展学生自己的经验，情感，能力和知识。
教材分析：
《挑战第一次》是人教版《道德与法治》二年级下册第一课。教材内容贴近学生生活实际，要求同学说出自己的第一次，能说说自己的第一次挑战经历，我安排一课时，首先利用学生喜欢的动画片，激发孩子的兴趣，再就是让学生联系生活，明白哪些事情可以挑战。
学情分析：
从学生的心理特点与认知程度来看，不管是城市还是农村地区，处于小学二年级年龄阶段的孩子，家人都是视若掌上明珠，不愿意让孩子去尝试，去挑战自己。因此本课的教学重点是让学生学会挑战，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
教学目标：
1、知识与能力：了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
2、过程与方法：在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。
3、情感态度与价值观：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
教学重点：
了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训
教学难点：
体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
教学时间：
20xx年4月26日上午第二节课
教学对象：
华冲、贾楼、何岭三个教学点的学生
教学地点：
xx小学在线课堂教室
教学过程：
一、导入新课
1、（多媒体展示视频《小马过河》）师：同学们，你们从中懂得了什么道理？
2、学生交流。
3、师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成功。可见，任何事情挑战后没有那么难。今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。
设计意图：以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学习情境。：
二、讲授新课
活动一：我的第一次
1、师：生活中有很多第一次的经历，你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗？你们是怎样完成挑战的？
2、学生自由发言。
3、师：在你们挑战的过程中，发生过哪些有趣的`事？你们当时有何感受？
4、学生讨论交流。
5、师：请同学们以“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，向大家描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。
6、指名汇报。
7、师小结：可见，只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败将教给我们经验。无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔丰厚的财富。
设计意图：让学生通过交流自己第一次挑战的经历，体会到挑战会带给我们成功的喜悦和失败的教训。：2
活动二：我还想试……
1师：刚才同学们讲述了自己第一次挑战的经历，分享了自己的所得，我发现你们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物呢？ww
2、学生自由发言。
3、师：同学们，勇于尝试新鲜事物是一个很好的习惯、你们一定要保持下去啊l
4、师：但是，你们知道哪些事要大胆试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗？
5、生l：我也想回答问题，但就是不敢举手——要大胆试。
生2：我想自己单独出去游泳——不能试。
生3：我想学翻跟头——有大人保护才能试。
6、师：同学们说得很好，分析得也很对。接下来让我们把自己总结的经验整理出来并做成卡片，送给其他同学
7、学生动手制作经验卡片。
8、师小结：当我们明白了哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试后，再去尝试我们感兴趣的事情，成功的机会就会多一些，老师祝你们都能挑战成功！
设计意图：在鼓励学生勇于尝试的基础上，引导学生认识到不能一味地去尝试，明白哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试。：2
活动三：我们一起来挑战
1、师：同学们，你们想进行哪些挑战呢？
2、学生自由发言。
3、师：那怎样做才能挑战成功呢？老师告诉大家一个秘诀，多尝试，多练习。接下来，让我们一起来挑战吧
4、挑战项目预设：
（1）脸盆里练憋气。
（2）在大家面前唱歌。
（3）下叉腰。
（4）跳长绳。
……
5、师：现在你们挑战成功了，有哪些故事或感受想跟大家分享一下吗？
6、学生积极发言。
7、师：孩子们，你们说得真好，老师为你们感到骄傲。我们挑战后发现，其实没有那么难！
设计意图：引导学生参与挑战活动，有利于他们将知识学习、生活体验、问题探究紧密结合起来，达到学以致用的目的。
三、课堂小结
同学们，我们每个人都会经历第一次，有第一次成功的喜悦，也有第一次失败的烦恼。可以说，我们就是在这样的过程中一步一步地成长起来的。只要我们勇于挑战自我，不懈努力，就能到达成功的彼岸。
板书设计
挑战第一次
课题研讨课《挑战第一次》
我还想试……敢于尝试
我们一起来挑战
道德与法治教案 篇4
道德与法治教案（精选12篇）
在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的道德与法治教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
道德与法治教案 篇5
【教学目标】
[知识目标]
1．知道决定班级事务的基本原则。
2．懂得共同决定具有约束力需要共同遵守。
[能力目标]
学会坚持原则解决班级事务。
[情感、态度与价值观目标]
形成合作探究解决生活困难的意识。
【教学过程】
一、目标解读、预习反馈
导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1）回顾班级事务决策过程，谈谈你有何收获？
（2）今天我们继续学习第二单元的第5课《协商决定班级事务》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：
①知道决定班级事务的基本原则。
②懂得共同决定具有约束力需要共同遵守。
③检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
（一）决定班级事务有原则
1.小组讨论：班级事务决策过程，哪里体现了公平公正？
学生发言。讨论中可能出现哪些不公平现象，你会怎么办？
2、课件出示38页活动园
学生完成
3、回顾“名言俗语大搜索”过程，说说你是如何协商合作完成任务的？
学生发言
小结：讨论和决定班级事务，要坚持公平公正、公开透明、协商合作的.原则。
（二）共同的决定要落实
1.课件出示图片
小组讨论：你怎样评价这些同学的想法？
2.42页活动园
讨论：在落实班级决定过程中，如果有同学遇到困难，或提出不同意见，我们该怎么办?当班级决定出现问题时，我们是继续执行原决定，还是改变原决定?
小结：班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力。每个成员都要遵守共同的决定，并落实在行动中。
三、精讲点拨、学科建模
1.决定班级事务有原则
公平公正、公开透明、协商合作
2.共同的决定要落实
共同决定每个人都有遵守，执行过程要平等。（平等观念）
不同意见与共同决定之间以共同决定的执行为先决要求。（集体观念）
出现问题需要调整，多种途径协商解决。（协商观念）
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
道德与法治教案集合
作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的道德与法治教案集合，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
道德与法治教案 篇6
教学目标：
1.认识天气符号，尝试用不同的方式了解天气变化，关注天气。
2.了解天气变化、季节变化对生活的影响，学会根据天气及季节变化调整自己的生活，照顾好自己。
3.了解儿童易发疾病的有关知识，积极参加预防疾病的活动。
教学重难点：
学会根据天气及季节变化调整自己的生活，照顾好自己。
教（学）具准备：
教师：
（1）多媒体课件。
（2）为每个学生准备一份天气符号卡片。
（3）爱心提示卡。
（4）四季展板。
学生：
（1）提前观看中央电视台天气预报。
（2）选择自己感兴趣的一种天气，了解在这种天气里应注意什么。
（3）调查：在不同的季节里，我们该怎样照顾自己？
教学过程：
第一课时
一、引入话题，唤醒生活
教师：同学们，今天老师带来了一首好听的歌曲，请大家竖起耳朵仔细倾听，会唱的同学可以跟着一起唱。
（播放歌曲《小雨沙沙》）
教师：歌曲中唱到了什么天气？下雨天是我们生活中常见的一种天气。天气与我们的生活息息相关，今天，我们一起学习第7课《出门看天气》。
（板书课题：出门看天气）
二、合作学习，体验生活
活动一：各种天气我认识
1.了解生活中的各种天气
教师：今天是什么天气？生活中，你还遇到过哪些天气？
教师：刚才大家一下说了这么多种不同的天气，现在就让我们再次大声喊出它们的名字吧。
（课件出示不同天气的实景：雨天、阴天、沙尘、雾天、冰雹、雪天、大风等。）
2.认识天气符号
教师：各种各样的天气，都可以用不同的符号来表示。你认识它们吗？
（课件出示天气符号，引导学生猜一猜）
教师：下面我们做个找朋友的游戏，大屏幕上出现了哪种天气（天气实景图），请你用最快的速度举起手中的天气符号卡片，看谁举得最快最准确。
教师小结
3.我是小小播报员
出示当地天气预报图片，让学生根据天气符号进行天气播报，评选优秀播报员。
教师小结：学会看天气预报，我们的生活更方便。
4.其他了解天气变化的好方法
教师总结：了解天气变化的方法多种多样，如看电视、看报纸、上网、听广播、查看手机等，我们也可以通过自然现象了解天气变化。如果我们打算到外地去，还要关注当地的天气预报。
活动二：我们一起去旅行
1.教师：老师可喜欢旅行了，同学们喜欢吗？老师最喜欢晴朗的天气，大大的太阳挂在天上，多好啊！在晴天里出门，老师应该注意什么呢？谁能给老师一些提示？
教师注意引导学生联系自己的生活经验来说，比如戴好太阳帽，擦好防晒霜，阳光强的时候可以戴上太阳镜等。
教师：老师听从了同学们的建议，做好了防晒准备，玩得可开心了。天太热老师出了一身汗，该怎么办呢？请同学们出出主意吧。
（教师注意引导学生，大量出汗后不能立刻洗冷水澡，应及时补充水分。）
教师总结：谢谢同学们的`帮助，老师了解了这么多在晴天里照顾自己的好方法。
2.教师：为了更愉快地旅行，在不同的天气里出门，得好好准备一下呢。课前老师布置大家选择最喜欢的一种天气进行调查，大家把调查表都带来了吗？请同学们先和同桌交流一下调查结果。
教师组织全班汇报，着重针对当地常见的天气进行汇报交流。
（1）雨天：带好雨具，穿防水的鞋子。
教师引导：被雨淋湿了该怎么办？（回洗热水澡、赶紧吹干头发、换掉湿衣服等）
（2）雪天：穿好棉衣，戴好帽子，手套，穿防滑鞋。
教师引导：冻着了该怎么办？（冻着了，要用凉的衣服用力擦被冻的地方，不能用热水浇，如果冻得很严重，要涂抹冻伤药或去医院救治）
（3）大风沙尘：戴好口罩围巾或帽子，不要在广告牌及危险建筑物下逗留等。
（4）雾霾：走路时仔细看清道路，过马路时，谨慎慢行，戴防雾霾口罩。
教师建议学生，平时低碳出行，共同努力，保护环境。
（5）在特殊天气条件下，出行时该注意什么？
三、深化感悟，引导生活
活动三：请让我来提醒你
教师：在刚才的活动中，我们已经学会了在不同的天气里照顾自己。如果天气要变了，你能提前做好准备吗？
（教师出示当地未来30天天气预报，用红色标注出明显变化的天气。）
教师：你能从图片中找出 哪一天天气发生了明显变化吗？发生了什么变化？
教师：面对这些变化，我们该怎样做好准备呢？请同学们以小组为单位，先在小组内交流一下。然后把你的建议写在“爱心提示卡”上，送给你的朋友、老师或亲人。
学生完成“爱心提示卡”，教师适时展示。
教师：能读一读你写的内容吗？你打算送给谁？
（师生评价，教师根据学生作品情况进行小结。）
四、课后践行，内化感悟
教师：课后，请同学们刚才把精心制作的“爱心提示卡”送给你想送的人，提醒他们关注天气变化，学会照顾好自己。
第二课时
一、引入话题，唤醒生活
教师：同学们，今天老师带领你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。谁能告诉我这四位漂亮姐姐的名字吗？
（课件出示“春、夏、秋、冬”）
教师：我们一起喊出她们的名字，好吗？
教师：对！春夏秋冬。一年四季对我们的生活有哪些影响呢？今天我们继续学习《出门看天气》。
（板书课题，齐读课题。）
二、合作学习，体验生活
活动一：四季，你好
1.师生合作，了解秋季特点及注意事项。
教师：课前，老师要求大家寻找四季，用自己喜欢的方式展示给大家。做好准备了吗？现在正是秋天，哪些同学找到了秋天的特点？谁来展示一下？
（教师引导学生展示课前搜集的资料，可以是图片、实物等。）
师生合作，教师适时点拨，引导学生通过展示交流，了解家乡秋天的特点：比较凉爽，早晚温差较大，天气干燥。教师与学生一起把最能代表家乡秋天特点的图片、落叶等粘贴到“秋天，你好”展板的上半部。
教师：在秋天里，我们该怎样照顾好自己呢？课前老师已经要求大家做了小调查，谁来汇报一下你的收获？
（教师根据学生的汇报适时引导、总结，并将秋季照顾自己的小妙招写在展板的下半部。如：根据气温变化随时增减衣物，多喝水，预防感冒等。）
2.小组合作，了解春夏冬三个季节该如何照顾自己。
教师：请同学们以小组为单位，从春夏冬三个季节中选择一个你们最感兴趣的季节，仔细研究，把研究成果记录在展板上。
（学生根据小组选择的季节领取相应的展板，小组合作研究。教师组织学生进行全班展示，适时点拨引导）
（1）春季：天气温暖，多风少雨，百花盛开。
照顾自己的方法：注意保暖，预防花粉过敏，多喝水，保护好皮肤，预防手脸干裂等。
（2）夏季：天气炎热，降水较多。
照顾自己的方法：预防中暑，避免食物中毒，不独自去小河、池塘游泳等。
（3）冬季：天气寒冷，有时下雪，小河结冰。
照顾自己的方法：保持适度的室外活动，防止冻伤，不到小河、池塘滑冰等。
（教师将四季的展板贴到黑板上，组织学生共同回顾总结。）
活动二：和常见疾病说byebye
教师：生活中，我们经常受到一些常见疾病的侵扰。最近这段时间，咱们班同学谁生过病？跟大家说说你生病时的感受。
教师引导学生说说自己为什么会生病，生病时的感受，怎么治疗的，引导学生说出有哪些预防的好方法。
教师：在其他不同的季节里，我们有时也会遇到传染病的侵袭。谁曾经得过传染病？
（教师引导学生说一说得了什么传染病，怎么治疗的，怎么预防传染他人，有什么预防的好方法）
让我们一起听一听医生的建议吧。
（播放视频：医生讲解不同季节里常见疾病的预防知识）
三、深化感悟，引导生活
活动三：我的四季防护提醒卡
教师：通过刚才的学习，我们已经学会了在不同的季节里怎样照顾自己，怎样预防常见疾病，但是我们周围有很多人还不了解这些呢。下面，请同学们以小组为单位，合作完成“四季防护提醒卡”吧。
学生合作完成卡片，教师引导学生读一读卡片内容。
四、课后践行，内化感悟
教师：请同学们保存好提醒卡，随时提示自己，提醒周围的人，根据季节变化调整自己的生活，照顾好自己。注意当好疾病预防宣传员，向我们周围的人们宣传疾病预防的知识，让健康平安永远陪伴着我们。
（出示课件）
儿歌
春夏秋冬在变换，
我们提前做防范。
注意保健多锻炼，
照顾自己我能干。
（师生齐读儿歌，在儿歌声中下课）
道德与法治教案 篇7
教学目标
知识与能力:
1.引导学生了解地球变暖，导致全球范围内的气候异常，进而对环境和人类生存造成一系列影响和伤害，树立危机意识和环保意识。
2.引导学生反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，减少碳排放，过绿色低碳的生活。
过程与方法：通过自身体验、观察和思考、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新规范、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。
情感态度与价值观：培养学生环保意识、责任和行动。
教学重难点
1.重点：让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和伤害，学习过低碳绿色生活，减少碳排放和进行碳补偿。
2.难点：学习过低碳绿色生活。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对碳排放认识较少，对其危害性认识不够，没有低碳生活的意识和行动。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程。
第一课时
(一)导入
1.从发烧说起：一个人发烧了是什么症状呢?请大家说一说。(生自由交流)
2.发烧的滋味很难受!那如果地球“发烧”了，会是什么症状呢?
今天，我们就来探究一下这些问题。
板书课题。
(二)讲授新课
目标导学一:地球发烧了
活动与探究一:看一看第88面的知识窗
(1)生阅读教材第88页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你认为地球发生了哪些潜移默化的变化?
☆多上述材料你有什么感想?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结：地球变暖，导致全球范围内的气候异常。
活动与探究二:想一想
(1)生阅读教材第89页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你知道还有哪些是因为全球变暖而带来的灾害吗?
☆你的'周围有没有这种情况?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结：对环境和人类生存造成一系列影响和伤害。
活动与探究三:看一看
(1)生阅读教材第90页内容
(2)小组合作，探究问题
☆看我上述材料你是如何想的?
☆你会怎么办呢?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结：地球变暖的主要原因是二氧化碳等温室气体过度排放。
活动与探究四:看一看教材第91面的知识窗
(1)生阅读教材第91页内容
(2)小组合作，探究问题
☆在生活中你见过哪些在大量制造温室气体的?
☆看完上述材料你有什么感想?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结：生活中有很多环节都在大量制造温室气体。
第二课时
(一)复习旧知识导入。
(二)讲授新课。
目标导学二:减少我们的碳排量
活动与探究一:算一算
(1)生阅读教材第92页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你知道你们家庭一个月要用多少碳排放吗?
☆通过计算你有什么发现?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结：生边还有很多意想不到的碳排放。
活动与探究二:看一看，想一想
(1)生阅读教材第93页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你认为这常生活中有哪些是碳排放的?
☆若你发现这种情况，你是如何处理的?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)生完成教材P93空格内容,师指导、补充
活动与探究三:说一说
(1)生阅读教材第94页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你的家庭中存在哪些碳排放?
☆你能想一个合适的解决方法吗?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)生完成教材P94空格内容,师指导、补充
活动与探究四:看一看第95名知识窗
(1)生阅读教材第95页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你有没有参加过类似的活动?
☆读了上述材料，你有什么感想?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结：低碳排放从我做起
(三)师总结：地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关，在日常生活中减少碳排放，学习过低碳绿色的生活。
板书设计
12.低碳生活每一天
地球“发烧”了
减少我们的碳排放