请欣赏减法的运算性质教案（精选8篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
减法的运算性质教案 篇1
教学内容：
P53例4，课堂活动3题，练习八第3、4、5、6、7题。
教学目标：
1、进一步掌握三位数的退位减法，能正确计算。
2、能解决生活中的实际问题。
3、培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作 的'意识。
教学难点：
解决实际生活中两步计算问题的思考方法和步骤。
教具准备：
主题图等。
教学过程：
一、复习
只列式，不计算。
1、比276多308的数是多少？
2、一个加数是355，另一个加数是361，和是多少？
3、减数是84，被减数是436，差是多少？
4、555比427多多少？
二、学习例4
1、小朋友喜欢看电影吗？今天育才小学组织全校学生看电影。电影院 里有800个座位，男同学有327人，女同学336人，电影院还剩多少座位？
2、生先独立思考怎样列式计算，再在小组里讨论说一说。
3、师指名回答，根据学生的回答，再板书。
第一种：⑴先算男同学和女同学一共有多少人？
327+336=663（个）
⑵再算还剩多少个座位？
800-663=137（个）
说一说怎样算出800-663的得数的？
师在计数器上演示计算的过程。然后再板演竖式计算。
第二种：⑴先算出男同学坐了以后剩多少个座位？
800-327=473（个）
⑵再算女同学坐了以后还剩多少个座位？
473-336=137（个）
4、小结三位数中间有0的连续退位减法的计算方法。
三、课堂活动：
第3题。（引导学生理解“平衡”的意思是“相等”）
四、课堂作业：
1、第3题，指导学生通过自己的观察、猜想、分析等活动来认识条件 和问题。然后再列式计算。
2、第4题，学生可按自己的理解直接说出4个250就是1000，所以够吃4 天。也可以列成加法250+250+250+250=1000，还可以列成减法1000- 250-250-250-25-=0。
3、第6题，先让学生认识图形，明确水表、电表、气表下面写出的 数，就是水、电、气本月底的读数，并填入图下的表中，再分别算 出本月使用数。
4、第7题学生独立完成。（直接填在书上）
五、课堂小结：
今天学习了什么？你学会了什么？
减法的运算性质教案 篇2
一、教学目标
使学生在具体情境中进一步理解减法的含义。
掌握两位数减一位数（退位）的减法计算方法。
提高学生解决实际问题的能力。
二、教学重难点
重点
理解两位数减一位数（退位）的算理。
正确计算两位数减一位数（退位）的减法。
难点
个位不够减，十位退 1 后如何计算。
三、教学方法
情境教学法、操作法、讨论法
四、教学过程
创设情境
展示商店购物的情境，提出减法问题，如一个书包 58 元，付了 60 元，应找回多少钱？
新授
引导学生列出算式 60 - 58 。
用计数器演示计算过程，重点讲解退位的方法。
练习
做一些类似的题目，如 72 - 9 、45 - 7 。
同桌互相检查计算结果。
应用
解决生活中的.其他减法问题，如乘车人数的变化等。
总结
总结退位减法的计算要点。
作业
完成练习册上的相关作业。
减法的运算性质教案 篇3
一、教学目标
让学生初步理解减法的含义，认识减号“-”，能正确读写减法算式。
通过操作、演示，使学生知道减法的口算过程。
培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学重难点
重点：理解减法的含义。
难点：能正确表述减法的含义。
三、教学方法
讲授法、直观演示法、练习法
四、教学过程
导入（3 分钟）
展示 5 个苹果的图片，然后拿走 2 个，问学生现在还剩下几个苹果。
引导学生观察并思考，引出减法的.概念。
新授（15 分钟）
再次演示拿走苹果的过程，边演示边说：“原来有 5 个苹果，拿走了 2 个，剩下 3 个。”可以用数学算式表示为 5 - 2 = 3 。
介绍减号“-”，读作“减”，带领学生读算式。
让学生用小棒自己操作，体会减法的含义。
巩固练习（15 分钟）
出示一些实物图片，让学生说出减法算式。
做书上的练习题，让学生独立完成，然后集体订正。
课堂小结（5 分钟）
回顾今天学习的内容，提问学生什么是减法，如何用算式表示。
布置课后作业，让学生回家观察生活中哪些地方用到了减法。
五、教学反思
通过直观的演示和学生的自主操作，大部分学生能够初步理解减法的含义，但在表述减法算式的意义时，部分学生还存在困难，需要在今后的练习中加强。
减法的运算性质教案 篇4
教学内容：
教科书第2-5页上的例1、例2，练习一第1题。
教学目标：
1、结合现实生活中的具体情境，使学生学会用加减法两步运算的方法解决问题。会使用小括号。
2、培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题等能力。
3、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点： 用加减法两步运算解决问题。
教学难点：会使用小括号。
学情分析： 在计算两步式题的基础上进行教学的，教材选取了联系学生生活的素材，给学生提供充分利用数学知识解决问题的机会，让学生自主选择解答方法。
教学准备： 第2-3页上的主题图。
教学过程：
（一）谈话导入新课：
提问：小朋友们在寒假里都去哪里玩了？
学生说自己在假期里游玩的情况。
提问：你们去游乐场玩了吗？
有一群小朋友也到游乐场来玩了。
（出示主题图）
（二）新课：
谁能说一说小朋友们在干什么？
先独立看图，再说一说。
在这幅图中还藏着许多数学问题。
1、出示例1的看木偶戏的图。
谁能说一说这幅图上发生了什么事？
个别回答：有6人跑去丢沙包，又来了13人看戏。
你能看图提一个数学问题吗？
说一说自己提出的数学问题。
学生可能会提出：（1）原来有22人，走了6人去丢沙包，现在还有几人？
（2）原来有22人，走了6人去丢沙包，又来了13个人，现在有多少人在看戏？
如果有学生提出第一个问题，就直接让学生口头解答。
学生提出第二个问题后，重点解决。
先请学生自己试着解决，在小组中说一说是怎样想的。
然后请用不同方法解决的学生把自己的算式写到黑板上，说想法，其他学生有不明白的地方进行提问，学生进行解答。
2、出示例2的买面包图。
提问：仔细观察，你能提出个数学问题吗？
学生可能会提出：
（1）我一共做了54个面包，买走22个面包，还剩多少个面包？
（2）我一共做了54个面包，买走22个面包，又买了8个面包， 还剩多少个面包？
重点解决第（2）个问题。
让学生自己解答，在小组中说一说想法。
组织学生进行反馈。学生可能会写出：54-22=32（个），32-8=24（个）
54-22-8=24（个）
54-（22+8）=24（个）
学生每说出一种计算方法，都要让学生说一说是怎样想的。
重点解决小括号的`用法。让用第三种方法计算的学生说一说是怎样想的，小括号有什么作用。
如果没有学生想到第三种方法，教师引导学生：想一想这道题还有不同的.计算方法吗？如果学生没有想出来，教师引出小括号的用法。
重点让学生明确：如果算式中有小括号，要先算小括号里面的。
（三）课堂练习：
完成练习一第1题。
让学生看图，说一说题意。然后独立解答。鼓励学生用不同的方法进行解答。
（四）小结：
1、提问：今天学习的内容和以前学习的内容有什么不同？学生个别回答。
2、学生谈一谈本节课的收获。
减法的运算性质教案 篇5
一、教学目标
让学生理解减法的概念和意义。
学生能够掌握 10 以内数字的减法运算。
培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点
重点
理解减法的含义，即从一个总数中去掉一部分，求剩下的部分。
掌握 10 以内数字的减法计算方法。
难点
理解减法算式中各部分的名称和关系。
运用减法解决实际问题。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法
四、教学过程
导入（5 分钟）
展示一些物品，如 5 个苹果，拿走 2 个，问学生还剩下几个苹果。
引导学生思考这种数量变化的情况，引出减法的概念。
新授（15 分钟）
讲解减法的定义：减法是已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。
举例说明，如 5 - 2 = 3，5 是总数，2 是去掉的部分，3 是剩下的部分。
介绍减法算式中各部分的名称：被减数 - 减数 = 差。
练习（15 分钟）
出示一些简单的.减法算式，如 4 - 1、7 - 3 等，让学生计算。
利用实物或图片进行减法练习，如 8 个气球，飞走 3 个，还剩几个。
巩固（10 分钟）
安排小组活动，让学生互相出题并计算。
做一些书面练习，检查学生的掌握情况。
总结（5 分钟）
回顾减法的概念和计算方法。
强调减法在生活中的应用。
五、作业布置
完成课本上的相关练习题。
观察生活中用到减法的场景，记录下来。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对减法的概念有了初步的理解，但在计算时可能还会出现错误，需要在后续的练习中加强巩固。
减法的运算性质教案 篇6
减法的运算性质教案（通用23篇）
作为一名老师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的减法的运算性质教案，希望能够帮助到大家。
减法的运算性质教案 篇7
设计思路：
大班的孩子已经开始学习数的组成和十以内的加减法，将数学学习融入图片、游戏、生活中，让孩子在这种学习氛围中学得轻松自如、教学目标在不知不觉中完成。通过此活动让幼儿知道动物是我们人类的朋友，我们要和它们友好相处并保护好它们。
活动目标：
1、引导幼儿学习按物体的特征分解画面，并能根据物体的不同特征学习编减法应用题，列减法算式。
2、培养幼儿的观察能力、语言表达能力及积极思维能力。
3、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
实物图(一棵大树，树上有7只鸟，一只大的、六只小的;两只白色的、五只黄色的;三只停在树上、四只刚起飞);算式题卡、粉笔、人手一套1-7的数字卡片，运算符号若干、毛毛虫图片若干。
活动过程
一、小鸟来做客出示图片
今天鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客，小朋友们为它们表演一个节目吧!
二、为鸟儿们表演节目
1、教师出示算式题卡(如5+2)，幼儿快速从1-7的数字卡片中找出正确答案并举起。
2、游戏进行若干次。
三、鸟妈妈出难题小朋友真能干，现在鸟妈妈出难题要考考你们。
1、引导幼儿仔细看图，分解画面。
问：图上有谁?有几只?它们一样吗?有什么地方不一样?(引导幼儿说出颜色、动态不一样)
2、引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题。
（1）幼儿相互讨论小朋友都看见了树上有1只大鸟、6只小鸟;有2只白色的鸟、5只黄色的鸟;有3只停在树上、4只刚起飞;你能根据这些特征编出减法应用题吗?(幼儿讨论)
（2）集中讨论
3、带领幼儿读7的6种减法算式。
四、与鸟儿们玩捉迷藏鸟妈妈对我们小朋友的表现很满意，它们想跟我们玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗?
1、教师遮住若干只小鸟，让幼儿看图并列出减法算式。
2、请个别幼儿讲述自己列的算式题中各数所表示的含义。
活动反思：
教师要有全面、科学的.数学教育的新的价值观，使幼儿的日常生活数学化，探索研究生活化、情境化的幼儿数学活动的模式，是贯彻《纲要》精神的有效途径;再则，教师必须要学习数学理论，弄清数学概念。用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。
减法的运算性质教案 篇8
课程名称：
小学数学——认识与运用减法
教学目标：
使学生理解减法的意义，能够用简单的语言描述减法运算的过程。
掌握减法的基本运算方法，能准确进行两位数减一位数、两位数减两位数的计算。
培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，能在实际情境中应用减法解决问题。
激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。
教学重难点：
重点：理解减法的意义，掌握减法的基本运算方法。
难点：理解减法中的“借位”概念，并能准确进行涉及借位的减法计算。
教学准备：
多媒体课件
实物教具（如苹果、小球等）
减法算式卡片
分组学习材料
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
情境引入：展示一幅果园采摘后的图片，引导学生观察树上剩下的苹果和地上摘下的苹果数量，提出问题：“如果原来树上有10个苹果，摘下了3个，树上现在还剩下多少个苹果？”
引入减法：引导学生用减法来表示这个问题，即10 - 3 = ?，从而引出今天的学习内容——减法。
二、新知讲授（15分钟）
减法的意义：通过实物演示（如用苹果或小球），让学生直观感受“减少”的过程，理解减法的意义是“从一个数中去掉一部分，求剩下多少”。
基本运算方法：
两位数减一位数：以“27 - 4”为例，先让学生尝试计算，然后讲解方法，强调个位不够减时要从十位借一当十。
两位数减两位数：以“56 - 23”为例，同样先让学生尝试，再详细讲解，特别注意十位上的减法运算及是否需要借位。
练习巩固：出示几道类似的减法算式，让学生独立计算，教师巡视指导，及时纠正错误。
三、实践应用（10分钟）
分组活动：将学生分成若干小组，每组发放一套减法应用题卡片，如“小明有15本故事书，借给了小红4本，他还剩下多少本？”等，要求学生合作讨论并解答。
汇报交流：各小组派代表汇报解答过程及结果，教师点评，鼓励学生分享不同的解题思路。
四、拓展提升（5分钟）
生活实例：引导学生思考生活中还有哪些地方可以用到减法，如购物找零、计算时间差等，培养学生的.数学应用意识。
思维挑战：出示几道稍难的减法题目，如含有连续借位的减法，鼓励学生挑战自我，提升计算能力。
五、总结回顾（5分钟）
知识总结：引导学生回顾本节课学习的内容，包括减法的意义、基本运算方法以及在实际生活中的应用。
情感升华：强调学习数学的重要性，鼓励学生保持对数学的好奇心和探索欲。
作业布置：布置适量的减法练习题，包括基础题和拓展题，供学生课后巩固和提升。