请欣赏小班阅读活动教案（精选8篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
小班阅读活动教案 篇1
目标：
1、仔细观察画面上小兔连衣裙发生的变化，感受故事的奇妙与有趣。
2、学着用短句夸夸小兔，知道夸奖朋友会给朋友带去快乐。
准备：自制小图书和图片，多媒体课件
过程：
一、激趣：
1、认识小兔（P1-P4）
——小兔会把白布变成什么呢？
二、导读：
1、花朵图样的连衣裙（P5-P8）
——发生了什么有趣的事？
——白裙子怎么变成了花裙子？
小结：原来小兔来到了哪儿，看到什么，裙子就会变个样。
2、小树图样的连衣裙（P9-P10）
——小兔来到了树林里，连衣裙会变成什么样呢？
——小兔站在森林里，还能看到什么呢？
过渡：究竟会变成什么样，让我们一起来看看这本有趣的'书
三、阅读理解：
1、介绍自制小图书及用法
2、教师陪伴幼儿自主阅读。
建议提问
——夸夸小兔真美
——数数你的小兔裙子上有几棵小树
——你能变出都是红色小鸟的裙子吗？。
——比比谁裙子上的小星星最多。
四、分享交流
——还记的小兔去了哪些地方？连衣裙都变出了什么
——你还想带小兔去哪儿，让连衣裙变出什么来
小结：这正是一条神奇的连衣裙，一个有趣的故事，让我们把可爱的小兔和这本书带回家，给爸爸妈妈讲讲这个好听的故事，好吗？
小班阅读活动教案 篇2
设计思路：
前一阶段进行了"亲亲一家人"的主题活动，在该主题下幼儿理解了与爸爸妈妈之间浓浓的爱意，近期我们又开展了"蛋宝宝"的主题活动，幼儿对于各种各样的.蛋产生了浓厚的兴趣。
《小兔孵蛋》选自园本课程中，正好适用于这两个主题的衔接，因此这次阅读活动便孕育而生了。希望能通过活动既让幼儿理解与妈妈之间浓浓的感情又能够加深对于蛋宝宝的认识。在活动中幼儿通过模仿对话，培养幼儿大胆的说的能力，更进一步的理解故事情节。
活动目标：
1、仔细观察画面，了解小兔照顾蛋宝宝并帮助它找到妈妈的故事情节
2、愿意大胆模仿故事中角色间的对话。
活动准备：
ppt、大图书、蛋宝宝、小乌龟
活动过程：
一、引疑激趣
——你们猜猜是谁？（出示蛋宝宝）你们喜欢她吗？（与幼儿互动）
引出故事：今天小何老师也带了一个关于蛋宝宝的故事，想听吗？
二、阅读理解
1、小兔发现蛋宝宝
——发现了什么？什么样子的蛋宝宝？
——灰灰看到了在干嘛呢？在想什么呢？
小结：好心的小兔真喜欢这个蛋宝宝呀，于是它决定要帮他找妈妈，尽快把他送回家。他会遇到谁呢？
2、小兔帮助蛋宝宝找妈妈
——他遇到了谁？会怎么问的？
（师生共同表演）
小结：啊呀！这也不是，那也不是，灰灰我有些纳闷了，这可把灰灰弄糊涂了。看着这么小巧可爱的蛋宝宝，灰灰可不愿把它一个人留在草地上，灰灰就想："要不我把它带回家吧，我来照顾它。"
3、小兔孵蛋
小班阅读活动教案 篇3
活动目标：
1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。
2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。
3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。
活动准备：
1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。
2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。
3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。
活动过程：
一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。
1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你认识它吗？
2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？
3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？
4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”）
二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。
1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个办法。
2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。
3、请个别幼儿发表自己的想法。
4、师：这三只小兔会想什么办法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。
三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。
1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。
2、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？
3、师：
①（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？
②它们为什么要穿上绿衣服？
③如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）
④（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。）
⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？（请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。）
4、师：
①（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？
②这会是什么季节呢？（根据幼儿回答出示“夏天”字卡。）
③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。）
④为什么要为它们穿上花衣服呢？
⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。
5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）
6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。）
7、师：（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲述。）
四、再次边看图边完整讲述故事。
1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的`声音最响亮？
2、师：你喜欢这三只小兔吗？为什么？
3、师：如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗？
五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的理解。
1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。（幼儿自选头饰戴好。）
2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。）
3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。）
4、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。
5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。
小班阅读活动教案 篇4
一、活动背景：
小班幼儿正处于口头表达能力迅速发展、开始对语言的节奏、模式、语调以及故事、图画书产生兴趣的重要阶段，因此我们以新《指南》为依据，围绕幼儿园的阅读特色，根据小班幼儿阅读现状，年段开展以培养幼儿阅读兴趣和良好阅读习惯的课题研究。经过一学期的观察，发现小班幼儿的阅读习惯存在以下问题：
（一）阅读没有目的性，比较盲目。拿到一本书，往往只是粗略的翻一翻，或只看自己喜欢的画面。
（二）幼儿阅读习惯差，没有爱护图书的意识，撕书、卷书的现象比较多。
（三）注意力时间比较短，只有5——10分钟。
（四）阅读能力比较欠缺，有的孩子不会一页一页翻书、拿书不能从前往后翻、不认识书的结构。
二、活动描述：
（一）观察个例
许炜看见几个小朋友在阅读区看书，也主动走进来，直接拿走别人正在看的《婴儿画报》。他随手翻了几页说：“不好看。”又翻到其他页随便看看，随手又丢在一边。老师拿起书故意倒过来递给许炜，他就倒着看。老师问：“书应该怎么看呢?’’他看看书，不说话。老师问：“小熊的头是不是倒过来了，怎么会这样呢?”我递给他倒过来的书时，他不会自己调整。我让他把书上的故事讲给老师听时，他讲的语无伦次。
（二）活动分析：
1、父母工作忙，把孩子交给保姆管教，没有养成看书的良好习
2.小班的孩子年龄小不能注意到图书画面的细节，同时阅读时缺乏交流，表述能力差。
（三）采取措施：
1.通过问题逐步引导他仔细观察画面，发现画面倒了。
2.引导其观察同伴的阅读行为，让他知道书要正着看。
3.带领他一起阅读封面，用手指读书名让其知道什么是封面，封面上有什么，要从封面看起，一页一页地翻，并在集体和小组阅读时巩固练习这些阅读技能。
三、活动追踪描述：
（一）个例观察：
过了几天，许炜主动走进阅读区里阅读。他拿起经常看的《奥特曼》看了起来，我发现他没有拿倒。等别的小朋友看完书，我故意拿过来又倒着还给他，他看了看，把书转正过来。我想：以前没看过的书，他能正着看吗?我找了一本许炜以前没看过的、封面较复杂的书递给他，他不看封面倒着看了起来。
（二）活动分析：
1.经过几次阅读，许炜对于熟悉的画面能正着看，而对不熟悉的、较复杂的画面仍倒着看，说明他是凭着对画面的印象辨别正与倒的，由于不会观察画面的细节，所以对自己没看过的书就辨别不出来了。
2.阅读习惯的培养不能单靠学校，需要家园共同的配合。
（三）采取措施：
1.每次阅读时都用积极的语言鼓励和引导许炜阅读，多讲其他故事让他发现有趣的地方，让他也喜欢读书。
2.每次阅读时，都引导仔许炜细观察封面，通过问他“封面上有什么?在哪里?什么样?’’等问题，帮助许炜养成先观察封面的'习惯，积累观察的经验，发展对画面形象的感知能力。
3.家园合作，共同指导幼儿的阅读，家园教育措施的协调一致，是促进幼儿阅读能力发展的重要保证。
阅读有困难的幼儿特别需要一对一的指导，在指导阅读的过程中，我让家长一起参与对许炜的个别阅读指导，提供阅读记录卡引导家长在家中进行指导。许炜家长对阅读有了正确的认识，掌握了相关的指导策略，保证了教育的连贯和一致性。
小班阅读活动教案 篇5
活动目标：
1、欣赏图画书，感知故事内容，了解三原色变色的基本规律。
2、通过观看表演和参与表演的方式，正确讲述故事中重复的语言结构，并尝试仿编故事内容。
3、能遵守表演规则，参与表演和讲述活动。
活动准备：
幼儿用书人手一本 投影仪
活动过程：
一、音乐游戏：碰一碰
——教师：小朋友，你有好朋友吗？你想找个好朋友碰一碰吗？
——教师带领幼儿随着音乐表演找个朋友《碰一碰》。
二、幼儿自己阅读幼儿用书，初步感知故事内容。
——教师：刚才我们小朋友都找到了自己的朋友，大家在一起玩了《碰一碰》游戏，我知道有许多色彩娃娃它们也在找朋友，它们找了哪些朋友？它们在一起玩什么游戏呢?下面我们一起来读一篇好玩的`图画故事书《找朋友》。
——带领幼儿打开幼儿用书，提醒幼儿一页一页地翻阅画面。
——教师：你看见了哪些色彩娃娃？它们在做什么？你还看见了什么？
三、欣赏故事，进一步感知阅读内容。
——教师讲述故事，了解故事内容。教师：你听到了什么？故事里有哪些色彩朋友？它们和谁手拉手做朋友？它们在一起做什么？
——教师：“亲亲热热”是什么意思？帮助幼儿理解词语的含义。
四、师生完整地阅读图画故事。
——教师带领幼儿阅读图画书，在讲到重复的语言处，放慢速度，等待幼儿和老师一起讲述。
——教师：你最喜欢看哪一幅画面？画面上有什么？
五、通过讨论，理解故事内容，并尝试根据色彩的变化仿编部分故事情节。
——教师：黄黄和红红手拉手，转出的荷包蛋是什么颜色的？
——教师：想一想，黄黄拉起红红的手，亲亲热热做朋友，一二三四转个圈，转呀转，转呀转……还会转出橙色的什么呢？教师根据幼儿的讲述在黑板上用彩色粉笔画简笔画，（例如橙色的桔子、菊花、衣服等）。
——用同样的方法，引导幼儿仿编“蓝蓝拉起黄黄的手”和“红红拉起蓝蓝的手”，并带领幼儿用故事中语言，完整地阅读仿编的内容。重点让幼儿懂得红和黄可以变出橙色的事物，蓝和黄可以变出绿色的事物，红和蓝可以变出紫色的事物。
六、故事表演《找朋友》
——教师介绍玩法：小朋友扮演色彩小人，大家边拍手边有节奏地讲述故事，并根据故事内容表演相应的动作。
小班阅读活动教案 篇6
活动目标：
1、 通过阅读故事《绿太阳》，使幼儿了解绿化为人们带来的好处。
2、知道夏天可以到树荫下避暑，增加幼儿的生活常识。
活动准备：
图书人手一本、太阳、大树的图片。
活动流程：
一、图片导入：
1、出示太阳，这是什么？太阳有什么作用？夏天的太阳和冬天的太阳有什么区别呢？（夏天的太阳是火辣辣的，如果长时间站在太阳底下的话会中暑的。）
2、那你们知道太阳是什么颜色的吗？今天任老师要给你们带来了一个绿太阳的故事，太阳这么会是绿的呢？你们想知道吗？
二、自由阅读：
1、幼儿自由阅读故事绿太阳一遍。
2、教师提问：
（1）“太阳发烧了，大地和河水变的怎样，会发生什么事？
（2） 小树、鱼、狗、小鸟、人……都热的怎样？
（3）为什么大家要到大树下？他们在为太阳做什么？
3、幼儿带着问题再一次阅读图书。
4、解答以上的三个问题，帮助幼儿理解故事的内容。
三、完整欣赏故事
1、幼儿完整欣赏故事
2、大家在绿太阳下怎样生活？
四：幼儿到周围找树阴。
（1）哪里有树荫？我们去找找好么？
（2）在树阴下休息，感受绿化为夏季带来的好处。
你们喜欢在树荫下吗？为什么？
价值分析：
出示太阳调动幼儿的`已有经验，让幼儿的已有经验与教师所说的故事内容发生认知的冲突：红太阳和绿太阳，调动幼儿的好奇心，激发幼儿阅读故事的兴趣。
通过自由阅读以及教师的追问，理解故事《绿太阳》，指的就是在树荫下避暑，感受绿化为人们带来的好处，知道夏天避暑的方法：到树荫下。
到户外找树荫，感受树荫下的凉快，知道绿化的好处。
小班阅读活动教案 篇7
活动目标：
1、感受故事中讲述的小动物之间浓浓的亲情。
2、懂得拥抱是表达爱的一种方式，能主动拥抱自己的亲人和老师、小伙伴。
活动准备：
绘本故事（ppt）
活动过程：
一、师幼互动，激发兴趣。
PPT第一页（小猩猩）：介绍名字，故事背景。
二、师幼欣赏故事
（一）带领幼儿阅读绘本故事的前半部分，引导幼儿说说都看到了什么？他们是怎样抱抱的？并模仿故事中小动物“抱抱”的动作，体验情感。
1 、PPT第二页（大象）：小猩猩看到了谁在抱抱？它们是怎么抱在一起的啊？（大象，用鼻子）
2 、PPT第三页（变色龙蛇）：小猩猩又看见了谁在抱抱？请幼儿来模仿
3、 PPT第四页（波波难过）：小猩猩不高兴了，它为什么难过啊？
4、 PPT第五页（大象帮波波）：谁来帮助小猩猩找妈妈？（大象）
（二）继续阅读绘本画面，感受小猩猩找妈妈以及找到妈妈后的情感变化。
5、 PPT第六页（狮子）：小猩猩坐在大象妈妈的头顶上，走着走着，小猩猩看见了谁啊？（狮子妈妈和宝宝）。宝宝躺在哪里？（妈妈的肚皮上）请幼儿着重观察小狮子的'表情，并模仿。
6 、PPT第七页（长颈鹿）：长颈鹿宝宝在和妈妈抱抱，它们是怎么抱抱的？
7、 PPT第八页（河马）：河马宝宝和妈妈在抱抱，它们是怎么抱在一起的？（老师演妈妈，请幼儿上来模仿河马宝宝）
小班阅读活动教案 篇8
活动目的：
1、学习观察图画中的细节，从而理解有趣的故事情节，知道遇到困难的时候可以请别人帮忙。
2、掌握阅读图书的基本方法，会按顺序地翻阅画页，并知道爱护图书。
3、培养幼儿阅读图书的兴趣。
活动准备：
袋偶（小猴、小狗）；图书《雷诺的大痒痒》幼儿人手一本。
活动过程：
1、情境导入：
今天我们班来了两位小客人，瞧瞧是谁来了？（出示小狗、小猴）
小狗和小猴喜欢你们，想和你们握握手，愿意吗？（突然袭击挠痒痒）
还有一位朋友，它也想挠痒痒，你们想知道是谁吗？
2、观察理解，体验表达：
（1）出示图书《雷诺的大痒痒》，引导幼儿观察封面，提问：
封面上有谁？它们是怎样的.动作？又是怎样的表情？（叠叠高：青蛙、小猴站在犀牛身上，蜥蜴站在小猴身上，小鸟站在蜥蜴身上，它们在微微笑。）
（2）引导幼儿观察第一页，提问：
A、画面上有谁？
B、雷诺在干什么？怎样的表情？
（3）天越来越亮了，雷诺走着走着，突然停下来了，它怎么了？什么地方痒痒？
（4）雷诺用了什么办法让自己不痒，最后，有没有做到？
（5）谁想要帮助雷诺？猜猜小鸟会对雷诺说什么？
（6）雷诺听了小鸟的话，猜猜它会采纳小鸟的建议吗？你从哪里看出来？雷诺的姿势是怎样的？（引导幼儿学习词语：撒腿就跑）
（7）雷诺请了谁帮忙？青蛙能帮上忙吗？为什么？猴子呢？蜥蜴呢？
（8）没有谁能帮上忙，雷诺的痒痒跑掉了吗？你从哪儿看出来？猜猜小鸟这时候会对雷诺说什么？
（9）小鸟说要帮雷诺，雷诺相信吗？你从哪儿看出来？
（10）小鸟怎样帮雷诺？
（11）雷诺还痒痒吗？你从哪里看出来？（知道遇到困难的时候可以请别人帮忙）
（12）引导幼儿观察小虫：“到底是什么原因使雷诺有大痒痒？”
3、引导幼儿完整阅读一遍。
4、游戏：“挠痒痒”结束