请欣赏区角活动教案（精选8篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
区角活动教案 篇1
【活动设计】
这次活动的设计主要是针对小班幼儿生活中不会穿和穿反鞋子的现象，通过猜谜语的方式，引发幼儿学习自理能力的意识。此次活动旨在让幼儿知道鞋子的正确穿法，并能明白错误的穿鞋方法会带来危险并及时纠正。
【活动目标】
1、学会猜谜语，并能完整的猜给家长和小伙伴们听。
2、懂得鞋子的正确穿法。
3、知道在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时，要及时的纠正过来。
【活动准备】
1、《可爱颂》《我爱洗澡》歌曲音乐。
2、一双幼儿穿的鞋子。
3、多媒体教学资源：《宝宝和小鞋》的相关图片资料。
【活动过程】
一、教师说谜语《好朋友》，请幼儿猜谜语。
谜面：两个好朋友，见面不分手，要来一块来，要走一块走。如果穿对了，它们头靠头，如果穿错了，它们把头扭。
提问：请小朋友猜一猜，这个谜语说的哪两个好朋友?(谜底：鞋子)
幼儿猜出谜语后，教师出示一双幼儿穿的鞋子，请幼儿一起学说谜语。
二、教师和幼儿做游戏，引导幼儿感受鞋子不舒服时会给自己带来的危险。
1、游戏“请你跟我这样做”。让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚丫走路不舒服的感觉。
玩法：教师以鞋宝宝的`口吻说“请你跟我这样做”。同时将自己的鞋分别以穿反鞋、鞋粘扣松开、掉鞋等样子穿鞋、走路。小朋友们接着说“我就跟你这样做”，模仿老师的样子去做。站起来走走试试，穿这样的鞋子走路感觉会怎样?
2、组织幼儿说一说：这样的鞋子穿起来舒服吗?穿着这样的鞋子走路有什么感觉?会发生什么危险?
3、教师小结。
当出现掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时，脚丫走起路来就会觉得不舒服，还有可能出现绊倒、摔倒等危险。
【活动反思】
生活中可以发现孩子经常将鞋子左右穿反。鞋子穿反了，从外观上看，很别扭，不美观;从身体方面考虑，幼儿会感觉不舒服，影响幼儿走路及正常的活动。要是经常不注意，会影响幼儿小脚的生长，甚至影响健康，因而，对教师来讲，及时发现情况，及时纠正幼儿的错误，对幼儿参加正常活动，以及幼儿的身心发展有着至关重要的积极意义。
要让幼儿分清鞋子的正反，必须先分析导致孩子反穿的原因，据我观察主要有两个方面的原因：一是，小班孩子年龄小，观察能力弱，观察不够细致，把大致相同对称的鞋子误认为是一模一样的，所以穿鞋时不再选择，随手拿来，套上就算，容易出错;二是，幼儿对应匹配能力还不够，不知道，左脚对应左鞋，右脚对应右鞋。清晰原因后我就设计了三大环节来“对症下药”“据因纠果”。首先用拟人化的方法帮助幼儿认识鞋的正反，让幼儿清楚地知道一双鞋子两只是不一样的，然后用谜语来告诉幼儿，穿错鞋像两个好朋友在生气，噘嘴歪头，穿对鞋像朋友在微笑、点头拉手。最后，以游戏“找鞋穿鞋”发展幼儿的细致分辨、对应、匹配的能力。
以上活动来自幼儿的生活，贴近幼儿，教育回归了幼儿的生活，使生活和教育相互交织，相互渗透。
区角活动教案 篇2
活动意图：
人类之所以优于其他动物而取得今天的进步，就是因为使用了其他动物所不具备的语言。儿歌是幼儿最爱的一种文学形式，通过儿歌教学，能培养幼儿良好的语言节奏感，帮助幼儿掌握发展语言的方法。小班年龄段幼儿正处于学习使用语言的最佳期，幼儿的语言教育应该以多种言语活动为手段，激发幼儿说话的兴趣，使他们能乐意运用语言进行交往，帮助幼儿积累运用语言的经验，培养他们初步的听说能力以及交往的技能，进而使幼儿在各方面得到充分的发展。
活动目标：
1、理解儿歌内容，学习儿歌《数一数》。
2、感知韵角“u”，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。
3、准确发音，提高语言学习的兴趣。
4、体验与同伴合作游戏的快乐。
家园共育：
家长协助幼儿收集有关虎、鹿、猪、兔、鼠的资料，以及有关发“u”音的'字，如鼓、叔、薯、书.......
活动重点：理解儿歌内容，完整朗读儿歌。
活动难点：准确发音虎、鹿、猪、兔、鼠的字音。
活动准备：
教具：动物图卡10张、背景图10张、多媒体课件、音乐。
学具：幼儿操作图卡若干套。
活动过程：
1、情景游戏
爬过小山、穿树林、走草地、经过马路边、来到鼠洞旁。
2、分析儿歌内容
刚才走了哪些地方?
出示动物卡，给动物找相应的地方。
播放动画，幼儿观察。
小动物在哪里?
3、丰富方位名词、量词及使用，根据儿歌内容提问。
用语言描述画面?
用一个字表示这个动物?(虎)
虎在哪里?(山上)
完整说一说。 (山上一只虎)
同种方法说出其他几幅图。
4、学习儿歌
观看儿歌动画片。
说儿歌，注意最后一句吐字和发音。
教师纠正不正确的发音。
5、游戏：找朋友
玩法：5名扮小动物，5名扮地点，音乐响起开始游戏、舞蹈，音乐停止后，动物和地点按儿歌内容找朋友。
规则：没找对的请大家帮助。找对的，要说出本句儿歌。
活动延伸：
在区域中投放多种小动物的图片，幼儿在操作卡上进行互换，尝试简单的儿歌创编。
区角活动教案 篇3
活动目的：
1.让幼儿感受体育活动所带来的乐趣，激发幼儿参加体育游戏的主动性，积极性和创造性。
2.培养幼儿自主运动能力。
3.发展幼儿钻，爬，跳，平衡等基本活动能力。
活动准备：垫子圈滑板竹梯体操棒沙包玩具轮胎若干
活动流程：
创设环境：师生共同布置-->调动身心：做准备操-->基本活动：分散活动-->放松活动：收拾器械-->集中活动-->分散活动
活动过程：
一、设环境：
1.小动物来和我们一起锻炼身体，看那些小动物来了?(1号小狗，2号小乌龟，3号小兔，4号小猴)
2.想一想，小兔最喜欢玩什么?什么器械放在他的场地上最合适?
3.那小狗，小乌龟，小猴他们呢?什么器械最合适他们呢?动一动脑筋，让我们现在一起来帮他们布置。
4.师生布置场地。
二.调动身心：
让我们一起来做准备运动。
三.基本部分：
1.分散活动：小朋友，现在可以去玩了，待会儿，可别忘了拿牌子。
a.幼儿玩器械。
b.出示辅助物：看!小动物为你们准备了什么?你想一想怎么玩?
2.集中活动：讲评小猴(竹梯)和小乌龟(垫子)，让幼儿示范不同的'玩法。
3.分散活动：刚才玩的小朋友还可以到其他动物运动场去玩。请你们想出和别人不一样的玩法，谁想的玩法越多越好!
四.放松活动：
1.今天你们都到哪里去锻炼过了?(看牌子)
我们帮小动物一起整理运动器械。
内容：练习跑的动作。
目标：练习听信号变速跑和变方向跑。
玩法;教师当科学家，站在场地一边，幼儿当机器人，四散站在起跑线上。游戏开始，科学家发出"快跑、慢跑、向左跑、齐步走、立定"等口令，机器人做动作，动作不对者为"失灵"科学家拍失灵的机器人一下，请的站在场外去修理，最后，科学家发出"出场"的口令，机器人向工厂大门快跑，科学家立即追捕机器人，跑出大门的为胜利，被捉到的为失败，游戏重新
内容：练习跳跃。
目标：
练习双脚立定跳远。(距离不少于30CM)
在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
准备：场地布置
如图：
内圆为粮仓角为猫的家玩法：一名幼儿当猫蹲在家里其余幼儿当麻雀围在大圆圈外蹲下，老师当雀妈妈。游戏开始;妈妈说：
"猫睡着了，孩子们出来吃米吧!"麻雀们站起来轻轻双脚跳向粮仓找食吃，妈妈说："猫醒了，孩子们快回家!"猫站起来捉麻雀，小麻雀跳出外圈蹲下，被捉到的麻雀到猫家里，捉到一定数量的麻雀后游戏重新开始。
区角活动教案 篇4
第一阶段教学
活动目标：
1、引导幼儿充分观察图画信息并用适当的语言胆表达。
2、助幼儿初步理解故事内容。
活动准备：书背着背包的玩具小蛇一条
活动过程：
一、导入活动
1、(出示小蛇)它是谁?你猜它想要干什么?(引导幼儿胆猜测，引出读本)
二、封面阅读
1、封面上有谁?
2、它想干什么?
3、封面文字阅读《小蛇要走了》
三、逐页图画阅读
第1页至第4页：你发现了些什么?(引导幼儿充分观察画面主要角色、动作、表情、周围的物品变化等信息，鼓励幼儿胆表达)
第5页：小蛇的表情有什么变化?为什么?猴子可能对小蛇说了些什么?
第6页至第7页(关键页对比阅读)：小蛇和小动物的表情有什么变化?为什么它们都笑了?你还发现了什么?
第8页：朋友们是怎样和小蛇告别的?
四、结束活动
1、小蛇究竟到哪里去了呢?
2、它们之间究竟发生了什么有趣的事呢?
3、我们下次一起来听听小动物们说的话就知道了。
第二阶段教学
活动目标：
1、利用图画学习文字，能手口一致地指读，进一步理解故事内容。
2、引导幼儿体验故事角色的感情和心理变化。
活动准备：书小书表情娃娃若干
活动过程：
一、逐页文字阅读
1、引导幼儿回忆读本内容后出示书
2、结合图画内容逐页出示文字，助幼儿理解文字内容。
3、学学动物表情的变化和动作，给每页的主要角色送一个表情娃娃。
二、幼儿小书阅读，师个别指导
第三阶段教学
活动目标：
1、学习并了解和周围朋友告别时的`一些情况。
2、尝试与同伴合作表演告别方式或故事内容，体验合作的快乐和成功感。
活动准备：书
活动过程：
一、复习活动：请幼儿轮流上来做小老师，进行书阅读活动
二、表演活动：
1、如果你的好朋友要出远门了，你会怎样和他告别?
2、小组讨论分工，师作适当指导。
3、分组表演，师及时鼓励评价。
区角活动教案 篇5
【活动设计】
幼儿在享受成人的呵护时，其实也在渴望着当一回“大人”。本次活动旨在满足幼儿这一成长中的心理需要。以幼儿最喜爱的角色游戏“娃娃社区”为载体，让幼儿在成人的角色状态中自然地学习掌握“使用勺子”这一基本生活技能，同时也体验关心他人的`情感。
【活动目标】
1、会使用勺子。
2、能按娃娃嘴巴大小选择相应的勺子。
3、体验成长的快乐。
【活动准备】
1、材料准备：用可口可乐塑料瓶制成的各种“可乐宝宝”(要求：嘴巴有大有小)。另外准备各种大小的勺子、各种豆子(黄色、红色、蓝色、绿色)。
2、知识准备：认识几种豆子、有一定的角色意识。
3、环境准备：场景设置如下。
【过程建议】
1、幼儿来到娃娃社区，对生动可爱的“可乐宝宝”产生兴趣。教师简单介绍“蛙娃家”和“幼儿园”。
师：“瞧，宝宝肚子里空空的，饿极了。请能干的孩子去娃娃家当爸爸，妈妈;去幼儿园当老师，给宝宝们喂豆子吃。”
2、请1～2名幼儿探索喂“可乐宝宝”的方法，教师在一旁纠正讲解正确动作。
3、教师提出游戏要求：不撒饭，学说礼貌用语。
4、幼儿自选角色，进人社区，合作玩游戏“给宝宝吃豆子”，提供分层教学材料：能力弱：喂饼干、糖果能力中等：大勺、小勺能力强：筷子(极个别)
5、比一比“谁的宝宝吃饱了”。
延伸提示
1、幼儿操作熟练后可选用筷子或夹子夹豆子喂宝宝。
2、给娃娃吃各种形状的饼干，饼干形状与嘴巴形状要对应。
区角活动教案 篇6
活动目标
1．尝试用正确的方法沿直线撕纸。
2．发展手眼协调的能力，锻炼小手指肌肉。
3．体验完成作品的快乐，初步尝试简单合作。
4．增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5．能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
活动准备
冰激凌底板3份，范例1份，操作纸若干，各式冰激凌图片，背景音乐。
活动过程
一、欣赏冰激凌图片，引发参与活动的兴趣
师：“夏天到了，在炎热的夏天里小朋友们喜欢吃些什么呢”
师：“你们喜欢吃冰激凌吗我带来了很多冰激凌图，我们一起来看一看吧！”
二、出示范例，激发创作热情
师：“我也做了一个超级冰激凌，你们看！”
分析冰激凌的材质和上面糖果制作的方法。
三、幼儿尝试制作冰激凌上的小糖果，学习正确的沿直线撕的方法
1．交代操作要求。
师：“你们想用漂亮的纸撕一个正正的长方形的糖果吗”
师：“这张纸上有两道线，一会就请你用自己能干的小手沿着这两道线去撕出长方形的糖果来。看谁的小手最能干，能把线撕得直直的.。”
2．幼儿尝试，教师指导。
3．小结：两只小手伸出来，紧紧捏住小纸片，一下一下向下撕，慢慢撕。
四、合作创作糖果冰激凌
师：“我为你们准备了大冰激凌，但是上面没有糖果，请你们做糕点师来给它装上糖果吧！”
1．介绍材料师：“这里有撕糖果的纸，这是什么”（辅助材料：水果块。）“撕完了糖果，你还可以用这些水果块装饰一下你的冰激凌。”
2．幼儿创作，教师指导。
五、活动小结、作品展
示师：“我们把冰激凌带给娃娃家的娃娃和他们吃吧！”
活动反思
在孩子的操作中，他们非常的认真、仔细，也许是第一次手工活动，一些平时比较懒散的孩子也十分乐意的在进行着自己的创作。在操作过程中，由于有的幼儿制作有快有慢，能力强的幼儿还主动帮助那些慢的幼儿。幼儿喜欢这样的手工制作活动，我想在以后的活动中，要多选择一些类似活动，这样不仅符合他们的年龄特点，而且还在每一次的活动中培养了幼儿对手工制作的兴趣与良好的手工活动习惯。
区角活动教案 篇7
活动目标：
1、培养幼儿的观察能力和胆的表现能力。
2、在理解故事内容的基础上，胆表现故事中动物的拟声词和小猫做饼的儿歌，感受故事的童真童趣。
3、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，了解分享的乐趣。
活动准备：课件、猫手偶
活动过程：
一、封面导入，学习重点句儿歌
1、问好。看，小猫在干什么呢?你怎么看出来的?
2、小猫是怎么做饼的呢?我们来看一看，学一学。
3、宝宝会做饼吗?小猫学会做饼了，它真想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀，于是它开了一家“饼屋”，我们去看看吧。
二、了解小猫为动物朋友做饼的情节
(一)、小老鼠来了
1、谁会来饼屋呢?来了几只老鼠?高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠来了。老鼠想吃什么啊?一起告诉小猫
2、我们赶紧来小猫一起做薄饼吧。
3、薄饼做好啦!瞧，这是什么样的薄饼?
(二)、小绵羊来了
1、谁来了?完整地说说谁来了。几只绵羊?哪知?哪知小呢?(提示跑在前后)他们想吃薄饼，我们来小羊问问吧。师生“小猫小猫，我们要吃香香的，软软的薄饼”师答：“好，我来做”
2、宝宝们一起来忙吧!
3、小猫小绵羊做了什么样子的薄饼呢?
(三)、象来了
1、 “黑哟、黑哟”谁来了?对呀，是象来了，他也想吃香香的软软的薄饼，谁来他告诉小猫?
2、为什么要用这么的工具，这么多的材料做饼啊?
3、象的薄饼太了，我们一起来小猫吧。
4、薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗?
(四)、做块薄饼给小猫吧。做什么形状的薄饼给小猫?
三、这件事被画成了一本书，书名就叫《森林里的饼屋》
四、欣赏动画和朋友们分享是一件很快乐的事情，我们一起来看看，小猫是怎么样快乐地做饼的。
活动思：
故事教学中要注意方式的变换，才能调动幼儿倾听的积极性。运用多媒体在活动开展的过程中出示封面为导入，激发幼儿参与到活动中去的热情。让幼儿映入眼睑的适事的主人公一位富有爱心的小猫朋友，让孩子们在欣赏图片和聆听老师讲述的过程中加深了对故事的理解和印象并学说对话。故事中的.几句对话生动有趣，也比较朗朗入口，配上动作，深受幼儿的喜欢，孩子们也都非常主动参与到活动中去，在活动中体验互相助的快乐。让孩子完整欣赏故事，进一步体会和感受朋友们间分享是一件很快乐的事情。最后问孩子：1、小猫为啥是快乐地做饼?孩子们都能说出和朋友们分享是一件很快乐的事情。2、如果让你给小猫做块饼，你会做什么形状的饼给小猫?孩子们除了说做有小猫头像的饼外，还说出许多各种形状的饼，发挥了想象力。
思到不足的地方，相信自己会在接下来的活动中逐步改进，使自己有一个逐步的提升。由于活动为幼儿提供了充足的时间和空间，幼儿有更多的尝试机会，来体验不同的学习，相信我和孩子们会更积极的去完成每一个过程，因为这个过程是相互学习的过程。
区角活动教案 篇8
活动目标
1.通过欣赏梵高的作品来提高孩子们的审美观点。
2.锻炼孩子们的握力。
3.培养孩子们的组织能力和表达力。
活动准备
梵高的代表作品，胶水，颜料，棉布
教学具图片
活动过程
[导入]
1.看梵高的照片，一起谈论
大家认识这个人吗？
这个人是干什么的？
大家想看梵高的画吗？ 看过画后有什么感想呢？
[展开]
1. 欣赏梵高的“向日葵”
这幅画画的是什么呢？
看过这幅画后有什么感想呢？
① 一边看梵高的画一边讨论一下这些画有什么特征。
梵高的“向日葵” : 梵高经常使用厚涂绘画法。厚涂绘画法是指把颜料厚厚的涂在画布上，把物体的质感和立体感充分地变现出来的一种画法。
② 老师讲解一下梵高的故事
梵高 ：文森特·威廉·梵高是荷兰的著名代表性画家，鲜明的色彩和夸张的'手笔塑造出了他的个人特色。代表作品有《梵高在阿尔勒卧室》、《星月夜》、《咖啡馆夜市》等等。
③ 讨论一下有没有和梵高的画差不多的画画方式，是什么呢？
2.用梵高的方式画画
我们也像梵高那样厚厚的涂上颜料画画呀？
① 在纸上厚厚的涂上颜料
②在颜料晾干之前用棉布蘸上胶水涂在颜料上
[结尾]
1. 让孩子们把自己完成的作品介绍给朋友们
2. 总结活动
[出示图片]