请欣赏幼儿园语言绘本活动教案（精选8篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
幼儿园语言绘本活动教案 篇1
设计意图
水体污染可以说是我国目前最为严重的环境污染问题，我们生活在长江边作为长江的小主人有责任更有义务去保护我们的母亲河。本活动结合湖北省宜昌市《生态小公民》幼儿版中《鲟鲟回家了》绘本故事，幼儿通过小实验等探索、操作活动，来进一步帮助幼儿认识到干净的水来之不易，逐渐形成保护环境的意识。整个活动安排动静交替，给幼儿营造了良好的氛围，使之更好的达到教学目标。
活动目标
1、了解保护长江水源的重要性，逐渐形成保护的意识。
2、尝试探索用多种材料过滤脏水，感知通过过滤能使水变干净。
3、能依据实验结果进行比较和判断。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
重点难点
重点：在操作中初步掌握多层过滤的方法。
难点：通过对实验结果的记录进行比较和判断。
活动准备
1、材料准备：教具、学具
教具：记录板(贴有主要材料的图片);多媒体课件绘本故事《鲟鲟回来了》;双层展示台(摆放装有过滤好的水杯)。
学具：实验材料人手一组(漏斗、透明杯子、装有脏水的容器、托盘、抹布);过滤材料人手一组(小石头、棉花、小毛巾)。
2、录音(长江的自述)
活动过程
一、给幼儿观看长江流域受污染最严重的一段流域，让幼儿通过各种感官来感受长江受污染的情况。 1.教师：刚才，我们一起观看了长江的样子，你们喜欢这样的长江吗?长江的水又黑又臭又脏，其实以前的长江可不是这样的，以前的长江美丽、清澈，水里里还生活着许多的小动物，鲟鲟一家就住在这里，可是现在的长江却变得又黑又脏又臭。长江为什么会变成这个样子呢?
2.教师：原来污水的排放，乱扔垃圾等行为都是使长江的水变黑变脏变臭的原因，让我们大家一起听听长江是怎么说的?
3.听录音：我是受污染的长江，最近几年我变的又黑又脏又臭了，我的河水都变了颜色，不再是清清的了，生活在我这里的小动物也没有了自己的家，它们有的搬家了，有的都死了，唉!我真难过呀!
4.我们有什么办法使长江的水变清?
5.教师：要使长江的水早日变清，仅仅依靠我们的力量是不够的'，我们还要发动自己身边的人，都加入到治理长江的活动中。
二、长江的水需要我们大家共同来守护，生活中也有一些脏脏水，我们怎么把这些脏水变干净呢?今天我们就一起来试试用过滤的方法让脏水变干净。
1.认识净化材料，讨论如何做实验。今天老师给大家准备了小石头、棉花、毛巾这三种过滤材料，请你们试试用这些把水变干净。这里还有一些做实验用的辅助材料(认识材料)，我们可以怎么做这个小实验呢?
2.幼儿观看材料，进行分析，寻找正确、合适的实验方法(重点引导幼儿将水从材料上流过，慢慢的倒水)。
3.师幼共同小结：我们先将杯子摆好，在上面放上漏斗，然后选择你需要的过滤材料放进漏斗里面，脏水要通过材料才可以哦。(多媒体课件显示过滤器摆放步骤：水杯+漏斗+过滤材料+脏水)
4.现在我们准备好做实验了吗?(分小组进行过滤小实验)重点观察指导幼儿的材料摆放顺序
三、分享交流，讨论过滤水的过程
1.过滤结果比较，引出多种材料组合过滤。教师提问：谁来介绍一下你的水杯是几号?刚才用了什么材料进行过滤?(将幼儿介绍的材料贴到记录板上)
2.教师提问：一种材料和多种材料组合过滤相比较，哪种过滤方法更干净呢?
3.今天我们尝试了用不同的材料进行过滤把脏水变干净，脏水要变干净非常的不容易，所以我们一定要珍惜水资源，保护我们共同生活的环境，让家乡的天更蓝、水更绿，大家都能做到吗?
四、活动延伸：我们回家后和爸爸妈妈一起试试、找找更多的让脏水变干净的办法吧。
活动总结
《鲟鲟回家了》讲述的是一个关于保护水资源的故事，通过绘本故事导入，让幼儿了解长江水污染对中华鲟、江豚等鱼类的危害，知道水源对我们大家的重要，从而启发幼儿探索水变清的方法。幼儿在进行实验操作时，对材料进行了充分的探索，通过教师引导认识材料、观看材料、分析材料到操作材料，幼儿在观察和记录当中发现问题，解决问题，同时增强了幼儿的环保意识，使幼儿明白人类发展活动必须是尊重自然、顺应自然、保护自然，才有青山绿水，美丽家园。
幼儿园语言绘本活动教案 篇2
活动目标：
1、能听懂故事大意，并愿意回答老师提出的问题。
2、学习句式：给奶牛吃X色的XX就挤出X色的牛奶。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
6、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
PPT课件，各种蔬果图片
活动过程：
一、导入，激趣
1、出示装有牛奶的神秘透明杯子(外面用布遮住)，让幼儿猜猜、看看、闻闻
“今天老师给大家变个魔术，想不想知道是什么呀?请小朋友闭上眼睛数1、2、3，见证奇迹的时刻到了。”
师：“原来是我们每天都要喝的牛奶，牛奶白白的，香香的，好有营养啊，小朋友喝了身体就会长得壮。那你知道牛奶是从哪来的吗?”
幼:“老师给打回来的。”/“奶牛身上挤下来的。”/“超市买回来的。”
师：“今天，宋老师给大家带来一头奶牛(出示PPT图片)，这可不是普通的奶牛，它是头神奇的奶牛。到底是为什么呢?我们一起来看看故事里是怎么说的。小朋友一定要仔细听哦。”
二、结合PPT，分段欣赏故事，感受故事中神奇的想像。
1、播放PPT，讲述故事第一段。
2、播放PPT，教师讲述故事第二段。
师：“小狗喂它吃了什么?挤出什么颜色的牛奶?”
3、播放部分PPT，幼儿观察表述猜想后，继续放PPT。
“小兔会喂奶牛吃什么?”“会挤出什么颜色的`牛奶?”
4、播放部分PPT，幼儿观察表述猜想后，继续放PPT。
“小猪会喂奶牛吃什么?会挤出什么颜色的牛奶?”
5、播放部分PPT，幼儿观察表述猜想后，继续放PPT。
“小猫喂奶牛吃什么就会挤出红色的牛奶呢?”
幼：西红柿、辣椒、青椒、南瓜、苹果、樱桃……
随机教育幼儿不要挑食。
6、给故事起名字。(幼儿说不出来，教师可引导。)
三、教师完整讲述故事，有能力的孩子可以跟着讲。
重点是让幼儿听清句式的表述，便于下面句式练习环节的进行。
四、句式练习
1、出示PPT，分析食物与牛奶颜色之间的关系。
“刚才在故事里面小动物给奶牛吃了哪些东西?””(回忆讲述)
胡萝卜→橙色牛奶青菜→绿色牛奶
茄子→紫色牛奶西红柿→红色牛奶
2、根据图示练习句式“给奶牛吃X色的XX就挤出X色的牛奶”。
3、幼儿自选一种图片(参考教师周围的图片)练习说话。
“你还想给奶牛吃什么?会挤出什么颜色的牛奶?”
延伸活动：问答游戏，拓展经验(语言区)
师：奶牛奶牛真神奇，喂点食物挤点奶，加什么，挤黄奶?
幼儿选择相应的图片并回答：加玉米，挤黄奶。
活动反思
本节课符合小班幼儿的年龄特征，孩子们积极参与讨论和想象，并且语言表达能力得到了很到的提高
幼儿园语言绘本活动教案 篇3
活动目标：
1、能够了解、想象故事剧情的发展，学会欣赏绘本。
2、学习句式我也要荡秋千你太重了，荡不了。
3、能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。
活动过程：
一、导入：引出绘本内容
今天老师给小朋友带来了一本很好看的绘本。
提问：你从封面上看到了什么?猜猜鼠小弟想干什么？
二、分段欣赏绘本：理解故事含义，学说句式
1、第一副图：
⑴观察画面：细心观察，展开想象
提问：大象想干嘛？
⑵引出句式：我也要荡秋千。
请幼儿跟着老师学习句式
提问：那么小鸟会让它荡秋千吗？为什么？
引出句式：你太重了，荡不了。
请幼儿跟着老师学习句式。
2、第二幅图：
⑴观察画面：
提问：谁来了？它想干嘛呢？
⑵学习句式：
请幼儿和老师一起说句式。
3、第三幅图：
⑴观察画面：细心观察，展开想象
提问：猜猜接下来会是谁来了？是谁啊？
⑵复习句式：
请幼儿说句式。
提问：
小鸟会给鼠小弟玩吗？为什么？
5、第四幅图：
⑴观察画面：细心观察，展开想象
提问：这老猫看起来怎么样？谁来学一学它的`样子。
它那么凶想干嘛呢？
⑵引出句式：
提问：它想玩，但是它会说那句好听的话吗？
猜猜它会怎么说？
6、第五幅图：
提问：正在老猫玩得开心的时候，秋千发生了什么变化？
小结：
之前的三位动物朋友是因为太重了所以没有玩到秋千，后来来了鼠小弟和老猫，它们都不重，都玩到了秋千，但是老猫却被重重的摔了下来。因为它太霸道太凶了。
三、透过绘本，悟出道理
提问：在这个绘本里，你最不喜欢谁？为什么?
总结：以后我们小朋友之前玩玩具，一定要好好说话交流，和睦相处，这样才玩的开心.
幼儿园语言绘本活动教案 篇4
活动目标：
1、愿意用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。
2、知道不同的动物脚的数量也不一样，产生了解动物的兴趣。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
6、学习有序、仔细的`观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
7、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
课件，操作材料(画脚、按脚画点子、动物头饰等)
活动过程：
1、游戏“猜猜它是谁”，引起幼儿的活动兴趣。
(1)出示课件画面1：“天气多好啊，小动物们来到草地上了。咦，它是谁呀?”“你从哪里看出来的?”(点击画面)“公鸡是怎样走路的?谁来学学?”(抬头梃胸)
(2)“又有一个动物朋友来了，它呀有四只脚，猜猜它是谁呢?”(点击画面)“小兔是怎样走路的?”(蹦蹦跳跳)
(3)“这是谁?它有几只脚?我们一起来数数” “六只脚的螳螂是怎样走路的?” “我们一起来学一学” (大摇大摆)
(4)螳螂有六只脚，可是有一只动物它的脚比螳螂还要多，会是谁呢?”(出示螃蟹)“螃蟹有几只脚?它是怎样走路的?”“谁来学学?”(横冲直撞)
2、欣赏、理解故事。
(1)“小动物们来到草地上干什么呢?我们一起来听故事《数脚》”幼儿欣赏故事前半部分。
(2)提问：“小动物在草地上干什么呀?小鸡是怎样说的?小兔呢?螳螂呢?螃蟹呢?”
(3)“小动物们正说着，谁来了?(放蜈蚣录音)蜈蚣说了什么?”蜈蚣有多少只脚呢?(幼儿猜测)
(4)教师讲述故事后半部分后，幼儿一起给蜈蚣数脚“原来小蜈蚣有42只脚。哇，有那么多的脚，所以它还有一个名字叫‘百脚’。”
3、引导幼儿共同讲述故事，学做夸张动作。
“小动物们数脚的故事有趣吗?我们一起来讲讲故事、做做动作好吗?”
4、迁移经验。
“看这儿还有许多小动物呢!这里的动物呀没有脚，请你先看看它是谁?有几只脚?帮它把脚画出来;这里的动物有几只脚呢，请你来数一数，然后用点子来表示;这里有动物胸饰，你可以和朋友说说它是谁?有几只脚，是怎样走路的，并戴上头饰玩一玩。”幼儿自由选择活动内容，操作游戏，然后简单交流。
附：
故事：数脚
天气真好，小动物们来到草地上，比谁的脚多，谁的脚少，谁的脚用处大。
公鸡说：“我有两只脚，走路抬头挺胸。”
小兔说：“我有四只脚，走路蹦蹦跳跳。”
螳螂说：“我有六只脚，走路大摇大摆。”
螃蟹说：“我有八只脚，走路横冲直撞。”
小蜈蚣皱着眉头说：“我有几只脚?我不知道，我不知道。”
公鸡说：“我来帮你数，1，2，3，4，……哎呀!再往下我就不会数了。”
小兔说：“我来帮你数，1，2，3，4，5，6，……哎呀，我也数不清。”
螳螂说：“我来帮你数，1，2，3，4，5，6，7，8，……哎呀，我越数越糊涂。”
螃蟹说：“我来帮你数，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，……”哎呀，不好了，螃蟹数不清楚，累得口吐白沫。
小蜈蚣到底有多少只脚?原来，蜈蚣有42只脚。
幼儿园语言绘本活动教案 篇5
活动目标：
1、初步了解图书的内容，学习寻找自己感兴趣的画面，产生自主阅读的愿望。
2、介绍自己感兴趣的画面，并能跟随同伴的讲述，关注相应的画面。
3、初步感受齐柏林小羊为实现梦想所做的努力。
活动准备：
人手一本绘本、连续翻动的课件、音乐等。
活动过程：
1、了解幼儿已有的阅读经验：小朋友会看书吗？有什么好办法看懂书？
提出看书的要求：用看图的'方法看懂一本书。两腿并拢当桌子，两手扶着书，一页一页往后翻。
2、教师出示图书，请幼儿看封面，猜测图书内容，教师不予肯定与否。
3、幼儿自取图书，自由阅读。
（1）鼓励幼儿浏览全书，可以边看书边自言自语，但要求不影响别人。
（2）寻找书中最感兴趣的画面（喜欢的、奇怪的、不懂的……）
4、集中交流：
（1）这本图书讲了谁的事情？讲了什么事？
（2）你最喜欢哪一页？为什么？幼儿介绍时，要求大家及时翻到相应的画面，
对应了解并进行相关的补充。
（3）你发现了什么奇怪的地方？师幼互相解疑，重点解决小羊练习飞行时的一
连串动作，通过播放课件解决疑惑。
5、第二次分散阅读。
要求寻找：小羊有一个什么想法？为了这个梦想它做了哪些事？
6、集中交流。
（1）小羊有一个什么梦想？它做了哪些努力？从哪一页上可以看出它在努力？
（2）它有没有遇到困难？它放弃了吗？哪几页上可以看出？
重点：每次提问后的回答都要求幼儿从书中寻找相关的依据。
7、交流讨论：留在你脑海里最多的是什么颜色？你认为蓝色代表着什么？
幼儿园语言绘本活动教案 篇6
一、活动目标
1、欣赏童话故事"神奇的树"理解故事内容，尝试复述并表演故事。
2、通过学习童话故事，了解季节顺序及相应特征。
3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义，体验关心人、会动脑的快乐。
4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
二、活动准备
课件、土豆、牙签、
三、活动过程
1、教师出示课件，导入主题。
(1)这是什么季节?(引导幼儿认读相应的文字)
(2)请孩子将季节的变化按照顺序排队。
(3)教师小结：季节的变化真奇妙!可是刺猬婆婆年纪大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子发生了奇妙的事情。
2、教师讲述故事，帮助孩子理解内容。
(1)教师借助图片帮助孩子掌握故事内容。在故事结尾前插问：
刺猬婆婆家发生了什么奇妙的`事?猜猜这棵树是哪里来的?
(2)幼儿完整欣赏故事，教师设疑提问：
小刺猬为什么要装扮成各种树呢?刺猬婆婆知道这个秘密，她会怎么想?怎么做呢?
3、教师与幼儿一起表演故事，体验快乐。
教师扮演刺猬婆婆，幼儿扮演各种树，表演故事，体验表演的快乐。
4、教师启发孩子想象，引导孩子迁移作品经验。
提问：刺猬婆婆还想看什么?小刺猬会怎么做呢?
活动反思：
老师的语言魅力感染幼儿，让幼儿深深地感受到了语言美、意境美。
老师的声音很动听、悦耳，富有感染力，加上优美的配乐有感情地朗诵，在短短的几分钟内，就让孩子“穿越”了整个春夏秋冬，把孩子带入到美妙的意境中，孩子完全与“神奇的树”融合在一起了。吴老师创造了一个抒情、优美、温馨的语言氛围，充分感受到了语言的意境美，感受到了小刺猬关心他人的快乐。老师是引导者，通过各种问题激发幼儿发挥想象力，在活动中我们发现孩子能够积极踊跃地回答问题，能够大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
幼儿园语言绘本活动教案 篇7
设计意图
开展了《七彩下雨天》的教学后，我问孩子们：如果你是龙王，你要下什么样的雨呢？孩子们立马开始了五花八门的想象！艺术是幼儿表达自我的另一种方式。《纲要》中指出“幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，尊重每一幼儿的想法和创造，分享他们创造的乐趣”。于是我挖掘绘本中的语言规律，为幼儿创设想象的空间，在幼儿理解故事的基础上设计了美术活动《七彩下雨天》。让幼儿在活动中自己使用绘画材料去创造“雨”，去感受“雨”，从而绘制新的绘本故事。
活动目标
1、能根据经验大胆想象，用绘画语言表达自己喜欢的下雨天的情景。
2、能较合理的'安排画面，体验自制图书的乐趣。
活动准备
1、音乐《我喜欢下雨天》、钢琴曲《雨的印记》，
2、报纸、画纸、油性笔、油画棒2盒、绳子2根、编了号的夹子、记录纸、盘子8个
活动过程
一、阅读图书，关注细节部分，萌发创编故事的愿望。
(1)教师出示图书，引导幼儿回忆书名后提出看书的要求：仔细观察书中以前没有注意看的地方，看看有什么新的发现。
(2)幼儿自主阅读。
(3)幼儿集中交流，介绍自己发现的细节。
(4)教师小结：小女孩的想象可真有意思。如果可以给你一次机会，你想下一场怎样的雨呢?
(5)分组讨论，尝试创编自己的“七彩下雨天”故事。
二、幼儿作画，教师巡回指导，播放钢琴曲《雨的印记》。
1、现在请小朋友们尝试把你喜欢的下雨天画下来，你可以选择你喜欢的工具来作画，四人为一组。
2、在作画时提醒幼儿注意画面的安排，突出主题，给所画的东西用点、线、面进行装饰，保持画面的干净。
三、作品展示。
1、请小朋友们把画夹在绳子上。
2、请你们来说说你喜欢几号作品？为什么？
四、延伸活动
师幼合作设计图书封面，将作品装订成册，投放到图书角，供幼儿反复欣赏。
幼儿园语言绘本活动教案 篇8
活动目标；
1、喜欢阅读图书，愿意用语言表达对画面内容的理解。
2、学习热爱、关心他人。
3、激发对大自然现象的兴趣，乐于思考探索。
活动准备：
1、知识经验准备：过生日的体验。
2、物质准备：挂图、课件、绘本等。
活动过程：
一、预备活动：
1、课件出示：小朋友过生日的照片和视频
教师：小朋友看看他们在干什么？
A、谈话：你们喜欢过生日吗？为什么？
B、有一只小熊，它想给月亮送生日礼物，它会送什么礼物呢？来，故事开始啦《月亮，生日快乐》
C、幼儿自由阅读，教师适时介入，个别幼儿的阅读，帮助理解故事。
二、理解活动
1、教师出示图片
提问：
你看见故事里有谁？小熊和月亮说什么了？小熊会送给月亮什么生日礼物？
小熊和月亮有没有收到礼物？后来发生了什么事？结果怎么样？继续看故事吧！
2、师幼一起看图片21-28页，共同阅读故事。
A小熊想送给月亮一份生日礼物，他不知道月亮的生日是哪天？他想问月亮，可小熊离月亮太远了，你是小熊你会到什么地方和月亮说话？
B图22、23。你知道小熊到了山上后和月亮说了什么？
C图24小熊买了帽子，可他怎么给月亮戴上呢？小朋友想想，如果你是小熊，你怎么把帽子送给月亮？来，看看小熊怎么做的？教师讲24页。
D图25，早上小熊发现了什么，他的心情怎样？引导幼儿说“手舞足蹈”，让幼儿体会小熊高兴的心情）
E图26、27，小熊的帽子怎么了？小熊的.心情又会怎么样？小熊又一次来到山上会对月亮说什么？月亮是怎么说的？一起来读读小熊和月亮的话吧。看来小熊是个诚实的孩子，你愿意做一个诚实的孩子吗？
F一阵风吹走了帽子，可是小熊还是对月亮说“没关系，我还是一样喜欢你”。月亮还是对小熊说：“没关系，我还是一样喜欢你。”
小结：风吹走了小熊的帽子，吹不走他们的友谊。付出的爱和得到的爱都是快乐的事情，朋友之间的友谊是珍贵的，小熊在祝福月亮的同时，小熊也收获了月亮的祝福。
五、完整欣赏故事。
六、结束活动，一起唱《生日快乐》祝福小熊和月亮。