请欣赏地理读书笔记（精选4篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
地理读书笔记 篇1
南亚
自然地理特征
经纬度：0-35°N60°E-95°E（23°26N,80°E主体）
1、三大地形区
北部：喜马拉雅山；中部：印度河、恒河平原；南部：德干高原
2、三条大河
恒河；布拉马普特拉河；印度河
3、三种主要气候
热带季风气候：雨季：6-9月，盛行西南风；旱季：10-2月，盛行东南风；热季：3-5月，盛行东南风
特点：
1、全年高温旱雨季明显
2、西南季风不稳定导致旱涝灾害严重
3、1月温度比同纬度高
4、降水从东南向西北减少热带沙漠气候：
西北部（热带沙漠）；热带雨林气候：
印度
一、农业概况
印度拥有世界十分之一的耕地，面积约1.6亿公顷，耕地比重达50%以上，是世界第三大粮食生产国。
印度是世界上最大的产奶国。印度是主要的产棉国、产麻国。
农业生产条件的利弊：有利条件:
自然：季风气候，雨热同期;地形平坦;土壤肥沃;水源充足，灌溉便利；社会：耕地面积,世界第二;人口稠密，精耕细作；历史悠久，经验丰富；不利因素:
水旱灾害频繁，庞大的人口压力
二、工业状况
铁矿石、煤、锰矿石等矿产资源储量丰富，主要分布在德干高原的东北部。主要工业部门包括纺织、钢铁、采矿、机械等；近年来，电子工业、核能、航空航天等新兴工业发展迅速。工业分布及区位优势
优势
1、丰富的'矿产资源和农产品
2、大量的廉价劳动力资源
3、注重培养科技人员
4、讲英语的科技人员仅少于美国
劣势
1、旱涝灾害严重
2、庞大的人口压力
3、劳动力素质整体水平较低
4、种姓制度造成巨大的贫富差距
5、民族冲突造成社会不稳定
地理读书笔记 篇2
这是一本20xx年买的中英双语版《房龙地理——关于世界的故事》，中国人民大学出版社。当初买的原因一是因为觉得想多了解这个世界一点，二是想通过这本书学英文。但是，正如我书橱中的大多数书一样，他始终未被我完整翻牌过。也许这里面东西对当时的我来说有点太广博了，实在无法吸收，又可能是因为读书还未找到合适的方法，从而实在打不起兴趣，又或者是因为当时的英语水平实在hold不住这本书。总之，结果就如所有人料想的一样，这本书一直被我放在橱里裱门面。
最近，忽然有了大把的时间，于是便想着拿基本厚点的书不辜负这段难得时间，于是便看到了这本书。
拿起来，读了几章，觉得对于一个地理小白来说，这是一本普及地理常识很好的书，也是一本值得细读的书，需要好好记笔记，所以，想做个跟着房龙学地理的系列，内容包含书中提到的各种常识以及自己的手绘地图。
我想，经过这一轮，至少在地理这方面能成为入门级选手吧。
首先，作者简介。亨德里克·威廉·房龙(Hendrik Willem Van Loon 1882--1944)，荷裔美国人，著名学者，作家，历史地理学家。1882年出生在荷兰鹿特丹，他是出色的通俗作家，在历史、文化、文明、科学等方面都有著作，而且读者众多，是伟大的文化普及者，大师级的人物。所以，他的特点在杂和通俗上面，并不在学术和精准上面，受众是普罗大众而非专业人士。这个特点，在本书中体现的`比较明显，查了下豆瓣书评，有很多火眼晶晶的读者发现了书中的技术性问题。
但是，毕竟作者是20世纪早期的美国作家，对世界、历史、地理的认识多少囿于当时的背景，所以，我的感觉就是将这本书定义为通俗的地理读本，跟着房龙去构建一个基本的地理架构，忽略一些细节的东西。顺便学习一点地理英文，世界上那些著名城市、河流、山脉的英文，如果能做到这些，便足以。
所以，再接下去的日子，我会每天更新一篇读书笔记，从第八章希腊开始。
从第八章开始的原因是因为前面几章都在重复一些初中高中地理物理知识，有些索然无味，所以，从第八章开始他会讲一个国家，这些东西对我比较有吸引力。如果有兴趣，也许会在通读完整本书之后再回过头去把前面几张读完求个心里完整吧。
最后，本书的翻译正如大多数人诟病的那样，完全属于直译。所以，直接通读中文版，基本会神游出去，最佳的阅读方法是读英文版，把中文版当做译文去寻找单词的意思，幸而，这样的版本比较适合我这种阅读方式。
地理读书笔记 篇3
“从有效性视角审视地理课堂教学的基本策略”
1、有效的提问应该引发在学生的最近发展区。例如水循环教学中，就水循环的概念、类型提问，没有思考的价值。如果变换切入的角度，可以是另一番景象(1)李白诗句“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”，从地理科学的角度看正确吗?(2)长江水参与的水循环是那一种?三峡大坝改变了水循环的那些环节?
重视学生的问题意识，激励学生敢问、激发学生想问，指导学生会问。注意倾听，将学生的问题转化为学习资源。
2、触摸地理。学习对生活有用的地理。
3、在乎沿途的风景和观赏风景的心情。
如果把课堂教学比作一次旅行的话，终点是三维目标。教师是知识丰富、思维灵动且善于发现意外风景的导游。让你的团队和你一起享受一次充满激情和快乐、体验和收获的行程，并顺利抵达三维的目的地。
如等高线地形图学习时的寻宝游戏，我军攻击线路选择。
4、合作探究的问题具有适度的思维含量，是有效探究的关键。设置情境，在有趣的'情景中思考讨论问题事半功倍。如就世界的人种，仅就人种类型、分布、差异等现成知识，没有探究的必要。必须对教材内容进行再度开发，比如提供世界不同种族杰出代表背景材料，讨论种族优劣问题;提供人种与地理环境关系背景资料，探讨人种与地理环境。
5、寻找失落的情感
对学生满怀希望，相信人人都能成功，为学生创造成功的机会，体验成功，帮助成功。
不仅教知识，更重视传播人生理念。如关于环境问题的漫画，幽默辛辣、形象生动、富有感情因素，让学生去领会，感悟蕴含在其中的道理。(学习环境保护后可以就某一方面环境问题创作漫画)
合理评价与善待学生的错误。
地理读书笔记 篇4
日前，我读了《中国国家地理选美中国特辑》，真正领略到了全国各地的不同风景。
这本书分别有“中国十大最美名山”、“中国五大最美湖”、“中国十大最美瀑布”等评选，充分展现了中国各地的风采。山峰连绵不断，草原一望无际，河水碧蓝，丹霞火红，沙漠纵横千里，孤岛，晶莹剔透的冰川，灌木丛生的森林。在这本书中，美的评选标准不同于平时的`评选标准。过去，只有东方和东北地区的名山名湖。因为这些地方离中国祖先最早的定居地很近，西部地区的风景名胜很少。
这种选择使边缘文化更加丰富多彩，使人们更加熟悉中国的边缘地区。中国的边缘风景主要集中在两个地方：川藏交汇处和新疆天山。这本书还配备了一些清晰可见的，拍摄角度很好，让人们看到轻松愉快的图片，加上适当而美丽的文字，让你看起来像现场，让你痴迷，甚至不想放下书。
读完这本书，我的心深深地被它震撼了。这些纯净自然的风景，没有被人们过度开发的地方，已经成为人们向往的地方。大自然是非常美丽的，但人们试图在这里建造一家酒店，在那里砍木筏和修建度假村，在一定程度上会破坏这些美丽的东西，甚至使这些美丽的风景变得普通，不再有它的独特性。西沙群岛就是一个很好的例子。由于远离大陆，人迹罕至，其美丽完全保留，被评为“中国十大最美岛屿”之首。
我们的祖国幅员辽阔，资源丰富，风景秀丽。只有更有力地保护它们，它们的美才能永远延续下去。