请欣赏幼儿园教案（精选8篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
幼儿园教案 篇1
一、活动目标
探索三原色两两混合后的变化，感受色彩的奇妙。
尝试用语言表达自己的发现，提高语言表达能力。
培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
二、活动准备
红、黄、蓝三种颜色的颜料若干。
调色盘、画笔、画纸若干。
一次性杯子若干。
记录表。
三、活动过程
导入
（1）教师展示一幅美丽的彩虹画，引导幼儿观察。
师：小朋友们，你们看这幅画漂亮吗？画上有哪些颜色呢？（引导幼儿说出彩虹的'七种颜色）
（2）教师引出活动主题。
师：这些颜色是怎么来的呢？今天我们就来探索一下颜色的奥秘。
认识三原色
（1）教师出示红、黄、蓝三种颜色的颜料，让幼儿观察。
师：小朋友们，你们看这是什么颜色？（引导幼儿说出红色、黄色、蓝色）
（2）教师讲解三原色的概念。
师：红色、黄色、蓝色是三种最基本的颜色，它们不能由其他颜色混合而成，所以叫做三原色。
颜色混合实验
（1）教师将幼儿分成若干小组，每个小组发放红、黄、蓝三种颜色的颜料、调色盘、画笔和一次性杯子。
师：现在请小朋友们以小组为单位，进行颜色混合实验。你们可以把两种颜色混合在一起，看看会变成什么颜色。
（2）幼儿进行实验，教师巡视指导。
（3）实验结束后，教师请各小组代表汇报实验结果。
师：你们小组把哪两种颜色混合在一起了？变成了什么颜色呢？
记录实验结果
（1）教师发放记录表，让幼儿记录实验结果。
师：现在请小朋友们把你们的实验结果记录在这张记录表上。
（2）幼儿记录实验结果，教师巡视指导。
绘画活动
（1）教师让幼儿用自己变出的颜色进行绘画。
师：小朋友们，你们变出了这么多漂亮的颜色，现在我们用这些颜色来画一幅画吧。
（2）幼儿进行绘画，教师展示幼儿作品并进行评价。
总结
师：今天我们探索了三原色两两混合后的变化，发现了很多神奇的颜色。颜色的世界真奇妙呀！希望小朋友们以后能继续探索更多关于颜色的奥秘。
四、活动延伸
在科学区投放更多的颜色材料，让幼儿继续进行颜色混合实验。
幼儿园教案 篇2
一、活动目标
探索两种颜色混合后的变化，感受色彩的奇妙。
能用简单的语言描述颜色混合后的现象。
培养幼儿的好奇心和探索精神。
二、活动准备
红、黄、蓝三种颜色的水彩颜料，调色盘，毛笔，画纸。
装有清水的.透明杯子若干。
颜色混合变化的图片。
三、活动过程
观察颜色
（1）教师出示红、黄、蓝三种颜色的水彩颜料，让幼儿观察。
师：小朋友们，今天老师带来了三种颜色，你们认识它们吗？它们分别是什么颜色呢？
（2）幼儿观察后回答：红色、黄色、蓝色。
猜测颜色混合后的变化
（1）教师引导幼儿猜测两种颜色混合后的变化。
师：如果我们把红色和黄色混合在一起，会变成什么颜色呢？把红色和蓝色混合在一起呢？把黄色和蓝色混合在一起呢？
（2）幼儿大胆猜测，并说出自己的理由。
实验操作
（1）教师将幼儿分成三组，每组幼儿分别进行红色和黄色、红色和蓝色、黄色和蓝色的颜色混合实验。
师：现在我们来做实验，看看你们的猜测对不对。请每组小朋友选择两种颜色的颜料，用毛笔蘸取颜料在调色盘里混合，然后观察颜色的变化。
（2）幼儿操作，教师巡视指导。
分享交流
（1）教师请每组幼儿代表分享自己组的实验结果。
师：你们组混合了哪两种颜色？变成了什么颜色呢？
（2）幼儿代表回答：我们组混合了红色和黄色，变成了橙色；混合了红色和蓝色，变成了紫色；混合了黄色和蓝色，变成了绿色。
欣赏颜色混合变化的图片
（1）教师出示颜色混合变化的图片，让幼儿欣赏。
师：小朋友们，你们看这些图片上的颜色多漂亮啊！它们都是由两种颜色混合而成的。
（2）幼儿欣赏图片，感受色彩的奇妙。
总结
（1）教师总结：今天我们一起探索了颜色混合的奥秘，知道了两种不同的颜色混合在一起会变成另一种颜色。颜色的世界真的很奇妙，希望小朋友们以后能继续探索，发现更多关于颜色的美丽。
幼儿园教案 篇3
【活动目标】
1、能对水变色现象感兴趣，能知道水变色是由颜料加入产生的。
2、能大胆的尝试操作摇瓶娃娃，并对瓶娃娃按颜色进行分类。
3、能大胆尝试探究水变色的颜色，能大胆的将颜料加入到水中，观察水的变化过程。
【活动准备】
1、人手一只透明矿泉水瓶（瓶盖上放好颜料红、黄、蓝）、三个大筐子（红色、黄色、蓝色标记）
2、四组透明塑料盒子，装上清水，每组三个滴管、三色颜料（红、黄、蓝）
3、三色卡每种颜色四张。
【重点难点】
重点：幼儿能对水变色科学现象感兴趣，并能准确的对颜色进行分类与辨别。
难点：幼儿能自主的进行科学的探索，能大胆的进行活动操作，活动过程秩序井然。
【活动过程】
一、活动导入。
1、今天老师给小朋友变个魔术吧！仔细看清楚咯，老师的瓶娃娃会发生什么变化！老师又是怎么变的！
2、老师双手用力摇瓶娃娃，边念“咒语”：“变、变、变！”
3、引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化。
二、引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃。
1、刚才老师是怎么变的？（双手握瓶子，用力摇，边念咒语“变变变！变变变！”）
2、请小朋友做一回小魔法师来变一下魔法，尝试将瓶娃娃变身！
3、幼儿操作摇瓶娃娃。
4、检验魔法师是否都合格，给魔法师贴上相应颜色的花。
三、引导幼儿将瓶娃娃进行分类。
1、请小朋友将瓶娃娃分别送人相应颜色的家。
2、检验是否有瓶娃娃送错家。
四、引导幼儿探究水变色的原因。
1、教师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看颜色会是哪里变出来的.？
2、引导幼儿找找变色的原因在哪里。（尝试在瓶盖上找一找）
3、小结：原来是瓶盖上装上了颜料，颜料加入水中，水就会变颜色了。
五、变色游戏。
1、小朋友真能干，居然能把魔术的答案接开了。老师还想到一个好玩的游戏“颜色变变变！”
2、老师拿一个大滴管，将颜料（红色）吸到水箱里，引导幼儿观察水的颜色变化，在那搅拌棒将颜色搅拌均匀。
3、教授滴管使用的方法：小滴管，小脑袋挤一挤，松一松；小水箱上再来挤一挤，松一松。
4、引导小朋友上来尝试将自己喜欢的颜色滴进去，观察变化引起兴趣。
六、活动延伸。
我们去班级里，每个宝宝都去尝试玩一下颜色“变变变”游戏。
幼儿园教案 篇4
一、设计意图
刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。
使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。因此我选择了科学活动：《会变的颜色》这节课。
二、 活动目标
1、通过引导幼儿自己动手做实验，发现颜色的奇妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。
2、 在示范的基础上， 教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的`创编。
三、 活动准备
三个装了不同颜料的瓶子、碗、画笔、纸。
四、活动过程
1、采用教具与故事相结合导入主题。
2、老师示范表演魔术。
3、幼儿操作活动。
4、幼儿作画。
教学反思：
1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。
3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。
幼儿园教案 篇5
活动形式：分组
选取此活动的原因：离园活动时，幼儿对玻璃纸产生浓厚的兴趣并自言自语的提出问题。所以选取此活动使幼儿兴趣点得到进一步的提升。
活动目标：
1、知道我们周围有各种颜色，感受颜色的美。
2、通过操作知道颜色会变化，把两种颜色混合在一起，就能变成另一种颜色。
3、学习用连贯的语言说出自己的'操作结果。
4、发展视觉，提高归类能力。
准备：
1、每个幼儿家里带一件颜色漂亮的物品。
2、幼儿实验的透明小瓶子、吸颜料瓶子；每组桌上有红、黄、蓝、白四色颜色水。教师实验用具一套。
活动过程；
一、颜色的美。
1、幼儿自由欣赏、分享带来物品的颜色。
2、教师小结：许多东西都有颜色；有了各种漂亮的颜色，世界才显得这么美丽。
二、颜色会变。
1、幼儿自由配色。提问：两种颜色混在一起，会发生什么变化/？谁能用桌面的颜色配出老师出示的颜色。
2、幼儿进一步配色。提问；你能配出更多的颜色吗？怎样配的？
幼儿配色的过程中，教师引导幼儿把操作的过程与结果讲给旁边的小朋友听。
3、幼儿表达自己操作的结果。教师“数一数，你一共配出几种颜色；说一说，你能叫出其中的几种颜色的名称。”
4、颜色分类。把配好的颜色相近的放在一起，能把颜色分成几类。
5、教师小结。把两种颜种放在一起，会变成另一种颜色。
三、 玩玻璃纸。
分给幼儿各色玻璃纸，请小朋友把不同颜色的两张玻璃纸合起来看，有什么变化。
幼儿园教案 篇6
一、活动目标
1、认识红、黄、蓝三原色，知道红、黄、蓝两两混合分别变成橙色、紫色和绿色。
2、探究红、黄、蓝三种颜色两两混合的变化，并尝试实验。
3、喜欢探究颜色的变化，感受探究颜色奥秘的乐趣。
二、活动准备：
兔子图片、染缸图片、颜料、瓶子、宣纸、盘子
活动过程：
一、开始部分
1、故事《会变色的兔子》
小兔妈妈有三个孩子，一个叫小红、一个叫小黄，还有一个叫小蓝，这三个孩子都非常淘气，有一天，他们和妈妈一起去熊猫大叔的染坊里去玩，小红不小心摔倒了黄色的染缸里去了，当他爬出来的时候，兔妈妈问小红，“你是谁呀”，“我是小红呀”小红说，可是妈妈不相信，小黄摔倒了蓝色的染缸里去了，当他爬出来的时候，妈妈问“你是谁呀”“我是小黄呀”，可是妈妈不相信，小蓝掉在红色的染缸里去了，当他爬出来的时候，妈妈问“你是谁呀”小蓝着急的说“我是小蓝呀”，可是妈妈也不相信。
2、教师提问：为什么妈妈认不出小红、小黄和小蓝了呢？让我们做一个小实验吧！
二：基本部分
1、小实验：颜色变变变
给幼儿提供红、黄、蓝三种颜料瓶，让幼儿进行实验
红色颜料和黄色颜料混合，有变化吗？（橙色）
黄色颜料和蓝色颜料混合，有变化吗？（绿色）
蓝色颜料和红色颜料混合，有变化吗？（紫色）
2、制作花手帕
教师演示：将三角形宣纸的三个角放入三种不同的颜料盘里，渲染一会儿，两种颜料的交界处形成另一种颜料，即橙、绿、紫色，然后就变成漂亮的花手帕了。
幼儿操作，教师适当指导
三、结束部分
作品展示
教师小结：今天小朋友认识了红、黄、蓝三种颜色，这三种颜色是色彩中的`三原色，由它们可以变化出很多漂亮的颜色来，我们还制作了小手帕，回家后，教爸爸妈妈来做好吗？
教学反思
本次活动中，幼儿的积极性都非常高，激发了幼儿对颜色的探索欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色变化的规律。在幼儿动手操作颜料瓶时，颜料准备的不够合理，导致颜色有的深有的浅，在结束环节，由于幼儿存在个别差异，个别幼儿不能主动地参加到展示中去，有了这次的经验，希望在以后的教学中能够表现的更好！
幼儿园教案 篇7
设计意图：
幼儿在日常生活中见识了缤纷多彩的颜色，在美术活动中对五颜六色的水彩颜料非常感兴趣。为了激发幼儿的探索兴趣，满足幼儿的探索欲望，便设计了会变的颜色活动。
活动目标：
1、认识三原色：红、黄、蓝。
2、通过亲自实验，观察感知三原色中两种颜色调和后颜色的神奇变化，激发幼儿的探索兴趣，满足其探索欲望。
3、培养幼儿的观察能力，语言表达能力，合作交往能力。
4、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动重点难点：
1、重点：了解每两种颜色的.变化结果。
2、难点：正确描述并记录实验结果。
活动准备：
1、用各种皱纹纸条拼搭的颜色王国。
2、每组幼儿红、黄、蓝颜料水各一小瓶，小水桶一个(盛半桶水)，每个幼儿调色盘一个，记录纸一张，毛笔一 支。
3、许多装有颜料的瓶子，装有颜料的瓶盖。
活动过程：
1、老师带幼儿到颜色王国做客，体验颜色的种类之多，之美。
2、谈话：告诉大家一个小秘密：这么多美丽的颜色都是又三种颜色变化而来的。引出红、黄、蓝三原色。
3、和颜色宝宝一起跳舞。请每个孩子选一个瓶子，再拿一个瓶盖，一定要记住你拿的是什么颜色的瓶子和瓶盖哟!我们把瓶盖盖紧在瓶子口，来吧，宝贝，我们一起跟着音乐跳起来吧!
4、小结活动。哇!我们瓶子里的颜色都发生了神奇的变化!我们一起来看看是怎样的变化?请幼儿回答。
5、检验我们刚一起跳舞后颜色变化的结果。利用老师提供的颜料、调色盘、毛笔选两种颜色调和，并把结果记录在记录纸上。
6、幼儿交流分享活动情况。
活动延伸：
怎样再变化出大千世界里的五颜六色?进一步激发幼儿的探索兴趣。
活动反思：
本次活动我与幼儿充分互动，孩子与老师提供的材料之间也是充分互动，因此活动中孩子兴趣很浓，对于本次活动的目标也很好的完成了。
幼儿园教案 篇8
一、活动目标
感知颜色混合后的变化，激发幼儿的好奇心和探索欲。
培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
体验颜色变化带来的乐趣。
二、活动准备
装有红、黄、蓝三种颜色水的透明瓶子各一个。
若干个透明塑料杯。
水彩笔、画纸。
三、活动过程
故事导入
（1）教师讲述一个关于颜色小精灵的故事，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友们，今天老师要给你们讲一个故事。在一个神奇的世界里，住着红、黄、蓝三个颜色小精灵。它们非常友好，经常一起玩耍。有一天，它们决定一起做一个游戏，看看它们在一起会发生什么奇妙的事情。
（2）引出活动主题。
认识三原色
（1）教师出示装有红、黄、蓝三种颜色水的瓶子，让幼儿观察。
师：小朋友们，你们看这三个瓶子里分别装着什么颜色的水呢？（引导幼儿说出红色、黄色、蓝色）
（2）教师讲解三原色的'概念。
师：红色、黄色、蓝色是三种最基本的颜色，它们不能由其他颜色混合而成，所以叫做三原色。
颜色混合实验
（1）教师将红色水和黄色水倒入一个塑料杯中，让幼儿观察颜色的变化。
师：现在老师把红色水和黄色水倒在一起，你们看看会变成什么颜色呢？（引导幼儿观察并说出变成了橙色）
（2）教师依次进行红色和蓝色、黄色和蓝色的混合实验，让幼儿观察颜色的变化。
师：红色和蓝色混合会变成什么颜色呢？黄色和蓝色混合又会变成什么颜色呢？（引导幼儿观察并说出变成了紫色和绿色）
幼儿操作
（1）教师给每个幼儿发放塑料杯和三种颜色的水，让幼儿自己进行颜色混合实验。
师：现在请小朋友们自己来做实验，看看你们能变出多少种不同的颜色。
（2）教师巡视指导，鼓励幼儿大胆尝试，并提醒幼儿注意卫生。
绘画活动
（1）教师让幼儿用自己变出的颜色进行绘画。
师：小朋友们，你们变出了这么多漂亮的颜色，现在我们用这些颜色来画一幅画吧。
（2）幼儿进行绘画，教师展示幼儿作品并进行评价。
总结
师：今天我们认识了三原色，还知道了两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。颜色的变化真神奇呀！希望小朋友们以后能继续探索更多关于颜色的奥秘。
四、活动延伸
在美工区投放更多的材料，让幼儿进行颜色创意绘画。