请欣赏《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选7篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
《蚂蚁和蝈蝈》教案 篇1
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学用具：
多媒体课件
教学过程：
一、激发兴趣、导入新课
同学们，你们喜欢听歌吗？现在老师让大家听一首歌，听完之后告诉老师这首歌里唱的是谁？（学生听后回答）今天我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系，题目就是《蚂蚁和蝈蝈》（师生同写课题）
二、初读课文、整体感知
1、你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一件什么事啊？（教师配乐范读课文）听完之后告诉老师这个故事讲了一件什么事？（学生回答）
2、同学们，你们觉得这个故事有趣吗？那我们今天这节课就来好好的把这个故事读一读，好吗？
3、自由读。（要求：读准字音，不多字，不少字。）
4、指名读自我评价指名评价
三、理解课文、指导朗读
1、请同学们默读课文，边读边想：这个故事发生在什么季节？（学生回答，教师板书夏天和冬天）
2、夏天给你们是什么感觉？这么热的天气，小蚂蚁在做什么？它为什么要搬粮食呢？（指导朗读第一段、板书勤劳）
3、指导学生用有的有的说一句完整的话。
4、正当小蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食的'时候，被谁看到了？（指导朗读第二段、板书懒惰）
5、时间一天天的过去，一转眼冬天到了，你们听这是什么声音？（播放风声）冬天刮这么大的西北风，你是什么感觉？这么冷的天气，小蚂蚁和蝈蝈它们又分别在做什么啊？（指导朗读第三段，板书幸福和痛苦）
四、动画配音、指导背诵
老师给大家准备了《蚂蚁和蝈蝈》的动画片，可是没有声音。同学们，你们愿意当一个配音演员，给这部动画片配音吗？（教师指导学生边看动画片，边配音。利用配音的形式帮助学生背诵课文。）
五、师生小结、发散思维
1、课文学完了，通过学习这篇课文，你们都学会了什么？都懂得了什么？（教师指导学生利用板书总结课文）
2、你们喜欢蚂蚁，还是喜欢蝈蝈？这时，你想对这些蝈蝈说点什么？如果你们是这些蝈蝈，到了第二年的夏天，你们会怎么做？
3、是啊，幸福的生活是靠我们的双手用辛勤的劳动创造得来的。老师衷心地希望同学们从小爱劳动，因为劳动最光荣。希望同学们做一个爱学习，爱劳动的好孩子！（播放歌曲《劳动最光荣》）
《蚂蚁和蝈蝈》教案 篇2
教学目标：
1.能正确流利地朗读课文。
2.学习本课生字，理解由生字组成的词。
3.认识“米”字旁，能正确美观地书写“粮”和“由”两个字。
重点难点：
1、正确流利地朗读课文。
2、识字，写字，理解词意。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谜语导入
1、猜谜语。教师适时板书课题。
2、课题正音。
二、初读课文
1、出示要求自由度课文。
2、在文中划出生字词，多读几遍。
3、强化认识生字词。
（1）出示字词，各种形式地读。
（2）交流识记生字的方法，理解词意。
三、再读课文
1.大声读课文，思考：课文讲了一件什么事？
2.逐段读课文，教师指导朗读。
四、学写生字
1.归纳生字结构及写法。
2.教学生写“粮”“由”二字。
3.学生学写
4.展示学生作品，师生共评。
五、布置作业
写字书上写本课生字。
《蚂蚁和蝈蝈》教案 篇3
教学要求：
1.学会本课生字，认识新偏旁米，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
3.理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
教学时间
三课时。
教学过程
第一课时
一、板书课题，导入新课
1.板书：蚂蚁（mayi）各自拼读后指名读，教者指出蚂和蚁都是第三声。当两个第三声在一起时，第一个字要读得像阳平。教者示范。领读。
再板书：蝈蝈（guoguo）各自拼读后指名读，教者指出重叠式的名词，后一个音节读轻声。教者示范。领读。
最后用彩色粉笔写和，问：从和字我们可以知道什么？
2.齐读课题。
3.这篇文章写的什么事？这件事又告诉我们什么呢？我们学习了课文就知道了。
二、初读指导
1.借助拼音自读课文。小小组交流：读了第一遍后，懂得了什么？
2.指名读课文，要求读通，处理好长句子蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了的停顿。
3.全文一共三个自然段，说说各自然段的主要内容：
第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉，笑蚂蚁是傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈不同的结果。
4.学生提出本课生字词：
粮食满头大汗自由自在过冬呼呼
洞里又冷又饿躲乘凉刮风
躺装饿
（1）自主拼读，读准字音，互相检查。
（2）小小组交流；机警读懂了哪些词语的意思。
（3）教者检查自由自在的意思。
讲：自在也是自由的意思。自由自在讲的是很自由，一点儿不受拘束。
（4）用生字口头组词：
汗（）冬（）由（）冷（）
（5）互相交流记住字形的方法。
5.读读、记记、写写生字词。
同桌互报词语听写，订正。
6.自由读课文，质疑。
三、作业
1.组词。
冬（）乎（）玩（）元（）
东（）呼（）完（）原（）
2.看课文插图，结合朗读课文，说说两幅插图的意思。
第二课时
一、复习检查
1.出示生字词卡片，指名认读，结合正音。
二、精读训练
1.讨论：书上几幅插图的内容，从事情发生的时间看，哪个在前，哪个在后？为什么？
（1）自由看通版图，自由练说。
指名当众说图意。
（2）仔细观察另外两幅插图，说说画的是什么季节的事，什么内容？
2.课文是怎么说的呢？
第一自然段
（1）自由读第一自然段，想一想：这一段写了什么？
A.想象天气真热的情景，用自己的话描述一下。
B.这时，蚂蚁们在干什么？怎么干的？
（板书：搬粮食蚂蚁夏天背拉满头大汗）
（2）用一个字概括一下蚂蚁的表现。（板书：勤）
（3）用赞扬的语气读第一自然段，突出重音：真、背、拉、满头大汗。
第二自然段
（1）指名读第二自然段，问：这一段写了什么？（谁干什么怎么干的）
A.蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，想象一下，会说些什么呀？
B.蝈蝈这时在做什么呀？（板书：乘凉唱睡自由自在）
（2）用一个字概括一下。（板书：懒）
（3）讨论：用什么样的语气读第二自然段？（讽刺）突出重音：笑躲唱睡自由自在。
练习用有的有的说话。
指名读。
A.他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
B.他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
教者问：句A中的有的指谁？
句B中的有的又指谁？
（让学生知道，像这类句子，有的有的指前面整体中的一部分）
练习说：
A.小小组练说；
B.指名当众用有的有的说话。
第三自然段
（1）齐读第三自然段。
（2）结尾说蝈蝈再也神气不起来了，他们什么时候神气过？
（3）为什么现在蝈蝈现在神气不起来了？
（4）这个寓言故事告诉我们什么呢？
（5）作者是用什么方法告诉我们这一道理的？
（采用对比手法，从一勤一懒已经他们不同的结局上让我们知道只有辛勤老，才能过上幸福的'生活）
C.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
三、作业
1.练习用有的有的写一句话。
2.继续朗读课文，准备背诵。
3.想一想怎么演这个小故事。
第三课时
一、复习检查
1.扩词
由（）（）过（）（）
冷（）（）冬（）（）
2.填空：
夏天，一群小蚂蚁在搬（），一个个忙得（）；蝈蝈躲到（）下乘凉，一个个（）。
冬天到了，蚂蚁躺在（）过冬，蝈蝈（），再也（）不起来了。
二、背诵指导
1.理文章层次
轻轻读全文，回忆三个自然段的主要内容（夏天，蚂蚁忙着搬粮食蝈蝈在大树下乘凉冬天到了，蚂蚁安全过冬，蝈蝈又冷又饿）。
2.记关键词语。
第一自然段：夏天搬背拉满头大汗
第二自然段：笑乘凉唱歌睡觉自由自在
第三自然段：冬天蚂蚁躺装满粮食蝈蝈又冷又饿
3.各自试背，发现疏漏，继续练习背诵。
4.同座互相背，教者抽查。
三、写字指导
1.出示生字：粮汗由冬呼洞过冷
2.自主观察生字，分析各个生字的特点，指出写时的注意点。
3.教者在学生发言的基础上小结：
粮、汗、洞、呼、冷都是左右结构的字，写时都要左让右，左边偏窄，右边稍宽。氵并不是从上到下直线排列，而是略呈弧度，第二点稍稍向外露一点，落在横中线上。
教米字旁，米字作粮的左偏旁，捺要改成点，整个字才能显得紧凑。
由，独体字。要居中安排，第四笔竖写在竖中线上。笔顺规则：先里边，后封口。
冬上下结构。夂（折文旁）的交叉点落在竖中线上，最后的两点是上下排列，不能左右并列。
4.按笔顺描红。
四、研究分角色演课本剧
试演。
1.采用自愿报名担当某个角色的办法，确定上台表演的人选。
2.试演，表演后对演员的表演一分为二地提出意见。
3.默读课文，思考：哪些地方到底该怎么演？
再演，表演后师生共同评议。
五、作业
1.写出下列字的笔顺：
由
过
粮
2.背诵课文。
3.自由结合组成《蚂蚁和蝈蝈》表演小组，排练课本剧，争取六一儿童节把这个小故事演给大家看。
《蚂蚁和蝈蝈》教案 篇4
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。
教学重点：
1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、指导学生用“有的……有的……”口头造句，“又……又……”说话。
教学课时：
两课时
第一课时
一、课前说话：
同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？
二、初读课文。
1、自读，要求：读准字音，读通句子。
2、再读课文，标上小节号，画出生字词。
3、检查自学情况。
4、指导学生读长句子。
5、指名分段朗读课文，师生评议。
三、教学生字
1、读生字卡片，巩固生字读音。
2、教学“米”字旁。
3、自学课后笔顺表，并描写。
4、指导学生写字。
5、师范写生字，生描红，仿写。
教学后记：学生对蚂蚁有了进一步的了解。
第二课时
一、课前说：
大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？
二、读课文，体会道理。
1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干什么？
2、自读课文，分小组讨论、汇报。
（1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜欢吗？为什么？
（2）蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么？它们是怎样享受的.？
（3）在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？
三、语言文字训练。
（1）指导读词：满头大汗、自由自在、又冷又饿。
（2）指导朗读句子：
谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁，谁愿意来夸夸它们？
谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？
（试读、评读、表演读）
（4）课文，分角色朗读。
（5）导用“有的……有的……”“又……又……”说话。
四、结全文。
五、拓展训练。
转眼间，夏天到了，一只老蝈蝈把大家召回来，讨论今年夏天怎样做。现在你们就是蝈蝈了，四人一组讨论这个问题。讨论好了，你们要么分角色表演出来，要么模仿书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢？
19
蚂蚁和蝈蝈
夏天
勤劳
懒惰
满头大汗
自由自在
冬天
躺着过冬
又冷又饿
教学后记：学生积极地模仿蚂蚁搬粮食的动作，能够领悟到其辛苦地劳动价值。
《蚂蚁和蝈蝈》教案 篇5
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
教学重点
懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
教学准备：
课件
教学过程
一、导入新课
同学们，今天王老师给你们带来了一位大家熟悉的朋友，想知道它是谁吗？（放课件）王老师还给你们带来了一位朋友，看看它是谁？（看课件）
今天，咱们就来读一读蚂蚁和蝈蝈的故事。（板课题）
二、初读课文
了解课文大意。
三、精读课文
1、孩子们，夏天到了，太阳火辣辣地烤着大地，知了在不停地叫着，你感觉天气怎么样？指导读第一句话。
2、这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？板：搬粮食。它们是怎么搬的呢？（看课件）看了蚂蚁搬粮食的情景后有什么感觉？试着读一读。指导读出蚂蚁辛勤劳动的情景。抽生读。
3、蚂蚁在太阳下搬粮食，正好几只蝈蝈看到了，它们是什么反应？会怎么想呢？
它们是这样想的，又是怎么做的呢？大家看（放课件）蝈蝈们在干些什么呢？板：乘凉。你觉得蝈蝈们过得怎么样？指导读出蝈蝈自由自在的'情景。
4、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是这么不同，那究竟结果怎么样呢？
时间过得真快，转眼间冬天到了，你们听，是什么声音？放课件，听了有什么感觉？指导读。
5、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈在干什么呢？我们先到蚂蚁家去看一看。（放课件）蚂蚁在干什么？可能会说些什么？你觉得这时候的蚂蚁过得怎么样？板：幸福。指导读出蚂蚁过冬舒服的情景。
6、蝈蝈又在哪里呢？（放课件）它们心里会想些什么，又会说些什么呢？这时的蝈蝈过得怎么样？板：又冷又饿。读出蝈蝈又冷又饿的情景。
7、孩子们，为什么结果不一样呢？
看来，大家都明白了一个道理，出示灯片，师读。
四、发散思维
第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着大地，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？
五、背诵
这个故事真有意思，大家愿意把它记在脑子里吗？那就来比比，谁记得最快，也可以试着把它讲下来。
六、总结思想教育
故事读完了，你喜欢蚂蚁还是蝈蝈，为什么？
看来你们都喜欢做勤劳的孩子，老师相信，你们将来一定会靠自己的辛勤劳动，创造出幸福的生活。
《蚂蚁和蝈蝈》教案 篇6
教学目标
1、学会本课7个生字，两条绿线内的生字只识不写。认识新偏旁“米”，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
重点难点
握字词，朗读课文。
懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
课前准备
课件、蚂蚁和蝈蝈的头饰
师生教学互动过程
教学步骤教师活动学生活动
第一课时
一、板书课题，导入新课。
二、初读指导。
三、学习生字。
第二课时
一、直接导入，情趣复习。
二、细读感悟，读说结合。
三、创设情景，延伸拓展。
四、作业。
1、板书课题：和蚂蚁、蝈蝈打个招呼。
2、学习质疑：蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事？
1、提出明确要求。
2、字词过关。
读准字音，请小老师提醒大家。
3、指名读课文。
要求读通，处理好长句子。
4、通读课文，加深整体感知。
1、用多种方法识记生字。
2、生字扩词训练，学生积累词语。
3、教师示范写。生描红，书写。
１、1、上节课，小朋友读书可认真了，你们喜欢谁呢？（师点课题）小蚂蚁也喜欢你们。（大屏幕上出现本课词语）
２、2、谁会读？
３、过渡：小朋友真聪明，赶紧来和小蚂蚁交朋友吧！
1、（电脑播放小蚂蚁辛勤工作的场面）你看到谁在干什么？
2、读读课文，你喜欢小蚂蚁吗？为什么？
3、你能通过朗读表达对小蚂蚁的喜欢吗？
Ｃ、4、随机让学生说说（我想对小蚂蚁说……）
5、随机引导学生读读描写蝈蝈的语句。
6、小结。
板书：辛勤劳动自由自在
过渡：
7、自读第三自然段。
Ａ、学⑴观看动画：冬天，蚂蚁自由自在。蝈蝈不再神气。
⑵说话练习“谁来说”。
蚂蚁躺8、小结：只有辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
板书：幸福生活不再神气
１、转眼，第二年夏天又来临了，（图片）一只老蝈蝈把他的孩子们召集在一起，讨论该做些什么？
２、交流：他们会做些什么？
动物王国里可不是只有蚂蚁爱劳动，还有其他小动物呢！课后去了解了解，下节课向同学介绍。
1、读准音，积累“虫字旁”的字。
2、学生提出问题。
1、学生借助拼音自读课文。
2、多种方式读，引导学生边读边想。
3、分段读课文。
1、交流记的方法。
2、扩词，积累词语。
3、观察生字字形，注意生字的特点。
学生读词语，插进检查“米字旁”的认识以及“由”的笔顺。
1、学生交流（注重引导学生说完整的'句子）。
2、学生说自己喜欢小蚂蚁的原因。
3、学生朗读。
4、通过扮演来表达对小蚂蚁的喜欢。
5、想象，蝈蝈还会对蚂蚁们说什么？
6、为什么大家还是想和小蚂蚁交朋友呢？（生交流原因）7、蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。有的，有的，个个...。
蝈蝈又冷又饿，有的，有的，个个...。再也神气不起来了。
8、这时，你想对蝈蝈们说些什么呢？
学生演小蝈蝈参加劳动，教师采访：小蝈蝈，你们在干什么？这么热的天，不干行吗？
板书设计20蚂蚁和蝈蝈
夏天勤劳懒惰
满头大汗自由自在
冬天躺着过冬又冷又饿
教学反思
指导第一自然段时，我首先请学生自读课文，第一句话“夏天真热”，我通过让学生观察插图，并结合生活实际，谈谈夏天的炎热。结合孩子们的描述，相机出示词语：烈日炎炎、烈日当空、骄阳似火、火辣辣等词语。在指导学生理解蚂蚁是怎样搬粮食时，出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。请学生观察画面上的，边读边指出画面上蚂蚁的背、拉动作。再让学生边学学小蚂蚁搬粮食的动作，边读读句子。在学生反复练读的基础上，请学生演一演小蚂蚁搬粮食的样子。学生进行表演后，情境丰富而逼真，使第一感知获得了鲜明的印象，把握住了语言表达的准确性和生动性，有机突破了教学重点。通过自己的体验，学生感受到在炎热的夏天，蚂蚁搬粮食的艰辛，加深了对作品语言的理解，心里油然而生对勤劳的蚂蚁们的敬佩。
第二自然段中写了几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。那么，蝈蝈会怎样嘲笑蚂蚁？会说些什么？你能想象他们嘲笑时的样子吗？为学生提供了创造性想象的余地。并引导学生观察蝈蝈的表情、动作来启发想象。学生根据自己的观察。有的说：蝈蝈边指着太阳边对蚂蚁说：你们瞧，这么热的天，还搬什么粮食，真是傻瓜。有的说：蝈蝈会指着蚂蚁笑：哈哈，真是一群傻瓜，搬粮食多累呀！瞧，我们在大树下乘凉、唱歌，多快乐啊！有的说：蝈蝈们笑得前俯后仰说：“真是一群不会享受的家伙！”……想象使孩子们神采飞扬，思维也变得更加的敏捷。
最后的结局：冬天到了，蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。也给学生留下了想象的空间，我请学生观察蝈蝈此时的表情和动作，想象此时的蝈蝈是怎样的下场？他们会想什么？会做什么？会说什么呢？学生便会对结局进行更深入的创造想象。接下来，进行前后两次想象的对比，孩子们懂得了：只有付出艰辛的劳动，才会换来好日子。突出了文章的主题，对学生也是一种思想上的精神洗礼。
《蚂蚁和蝈蝈》教案 篇7
活动目标：
1、 引导幼儿通过比较来讲述蚂蚁和蝈蝈的不同画面，学习用“有的，有的”来讲述，学习词语：满头大汗、自由自在等。
2、 在理解画面内容的基础上帮助幼儿认识到：只有辛勤劳动才能换来幸福生活。
活动准备：
蚂蚁和蝈蝈的单独图片，故事图片；
活动过程：
一、导入活动内容。
1、 出示蚂蚁和蝈蝈的图片，请幼儿说说谁来了？
2、 你了解它们吗？
请幼儿自由讲述。
3、 今天蚂蚁和蝈蝈碰面了，发生了什么事情呢？
二、观察图片一，通过比较来讲述蚂蚁和蝈蝈的不同行为。
教师采用前后出示的顺序引导幼儿有比较的讲述，
1、先出示蚂蚁一部分，提问
师：你从图片上知道了什么？在什么季节？从哪里看出？小蚂蚁们在干什么？它们分别是怎样做的？（教师要引导孩子从季节、地点、蚂蚁的具体动作来引导幼儿细致的讲述）
引导孩子用“有的，有的”这样的句式来讲述，丰富词语：满头大汗。
请个别幼儿完整的讲述。
2、它们为什么要在这炎炎夏日里搬粮食呢？你觉得它们怎样？像对它们说些什么？
3、出示蝈蝈的一部分，提问
师：当小蚂蚁在辛苦搬运粮食的时候，蝈蝈们又在干什么呢？
引导幼儿从蝈蝈的脸部表情和动作来比较讲述，并鼓励用“有的，有的”这样的句式讲述，丰富词语：自由自在。
4、 请幼儿跟着教师或个别比较完整的讲述图片一的内容。
5、 通过蚂蚁劳动满头大汗和蝈蝈自由自在画面的比较，启发孩子想象它们之间的`对话，并分角色来演一演。
蝈蝈看到蚂蚁会说些什么？蚂蚁又是怎样回答的呢？
三、出示图片二，观察比较讲述。
1、猜测冬天到了，蚂蚁和蝈蝈分别在干什么？
师：转眼秋天也过了，冬天来到了。这的蚂蚁在干什么？蝈蝈呢？
2、在幼儿讲述的基础上，出示图片二请幼儿比较观察讲述。
蚂蚁在干什么？蝈蝈呢? 它们的心情怎样？各自心里又会怎样想呢？
3、 引导孩子完整讲述图片二的内容。
四、鼓励孩子完整讲述图片内容。
1、引导幼儿观察夏天、和冬天的蚂蚁，说说自己明白了什么？再比比夏天、冬天的蝈蝈你又明白了什么道理？（只有靠自己的辛勤劳动才能换来幸福生活）。
五、延伸活动；
1、如果这时候你碰上了又冷又饿的蝈蝈你会怎样做？为什么？
想法一：不理睬，让它去；
想法二：主动帮助蝈蝈，给它们一些食物。
不管孩子什么想法，教师多给予肯定。