请欣赏海底两万里读书笔记（精选6篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
海底两万里读书笔记 篇1
你见过一望无际的碧蓝海洋吗？你渴望去探索那充满未知的海底世界吗？就让我们跟随凡尔纳的脚步，一起畅游在《海底两万里》里吧。
主人公阿龙纳斯教授跟随林肯号奉命抓捕一只“庞然大物”，却没想到这是一艘先进的潜水艇，之后水手尼德。兰、康塞尔和主人公成为了诺第留斯号“自由”的俘
虏。他们跟随着船长摩尔，欣赏珊瑚岛奇景、海底狩猎，在珠场与鲨鱼搏斗、“进军”南极、肉搏章鱼……但他们并没有因此放弃逃跑，自由与故乡是他们最大的渴
望，在一次北冰洋风暴中他们顺利逃出，而诺第留斯号也不知去向了。最让我印象深刻的，是那许多个夜晚里，当船的电光映照着波光粼粼的水，想象着会有成百上
千的鱼群在你面前若无其事的游过，偶尔还会有一条令人惊悚的鲨鱼出现，周围的海藻在推动器的动力下摇曳着，贝壳类静静地躺着，那深邃的小洞里说不定还有某
种奇怪的生物……我也真想去那个奇妙的海底世界遨游啊！
令人感到奇怪的不仅仅是故事情节中脾气古怪、有时善良有时残暴的船长摩尔，他痛
恨人类社会却时常像人们伸出援手。还有令我们更为惊叹的是，作者凡尔纳的小说幻想不仅仅是凭自己丰富的想象力，还隐隐透出一些科学的依据，例如强大的电的
力量和潜水艇已经成为了现实，并且登上南极已经不是不可能实现的事情了。这是多么神奇的“预想”！
在《海底两万里》的游历里，我们不仅领略了别具一格的海底美景，各种奇异的生物，更能体会的，还有他们值得学习的探索精神和坚定不移的决心。
海底两万里读书笔记 篇2
儒勒·凡尔纳，《海底两万里》的作者，无疑是法国乃至全世界范围内，一位想象力惊人的科幻作家。
儒勒·凡尔纳的惊人之处，不只是他所写的夸张，动人而富有科学意义的小说，更惊人的是：他在书中所写的鹦鹉螺号潜水艇，在小说发表25年后，人们竟然制造出了的真实的潜水艇，这实在太令人赞叹了!
暑期，我带着满满的期待，“乘坐”上鹦鹉螺号潜水艇，开始了“我”奇幻的海洋之旅。
鹦鹉螺号的主人尼摩船长是个性格阴郁，但又知识渊博的人。他和他的船员们在一周内游历了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋以及南极和北冰洋。看到了海底许多常人看不到的景观，甚至还看到了早已沉入海底的失落之城——亚特兰蒂斯。
这本书的精妙之处还在于它对自然知识精妙的解释，并把这些解释融合到书的故事情节当中，使读者在读书的过程当中，学到了更多的知识，而且，这些知识简单，易懂，比那些字典上的专业术语好懂的多。
在这本书中，包含了很多对我们有益的地理知识，读来见识增长不少，更重要的是：这本书中，对人类不可任意捕杀海洋动物的倡议，现在看来，称得上远见卓识。
身处人和自然尚且比较和谐，自然生态并未被严重破坏的200多年前，作者看到了潜在的危险，从而发出了他的倡议，而直到现在，这一话题被我们每天在讨论，这不得不令我赞叹，作者非凡的预见性!
同时，我也想到：如果人类能更早从这本书中得到启示，那么这个世界上很多生物就不会面临灭绝了。例如海洋动物。他们是供我们观赏的，而不是用来食用的。现在的人们为了满足自己，大量地捕杀鲸鱼、鲨鱼等保护动物。鱼翅的确很美味，但它的制作过程却是极其残忍。人们把鲨鱼慢慢引诱到沙滩上，等鲨鱼渐渐缺氧，人们就把他的翅膀切下来。所以，为了生态平衡，也为了海洋动物能更好的生活，不能再乱捕杀海洋动物了!
并不是每一本科幻小说都像《海底两万里》一样，它作为一本不是凭空捏造，而是远见加博学累积成的小说，不但让对海底知识了解不够的读者懂得了更多的知识，也让后人看到了那个时代作家的智慧和远见。
海底两万里读书笔记 篇3
最近我读了一本叫《海底两万里》的书。这本书是法国著名的科幻小说凡尔纳写的。
故事讲述的是1866年海上出现了一只怪物，法国生物学家阿龙纳斯教授和伙伴们追逐海怪时不幸掉进了大海里，尼摩船长救了他们。从此开始了他们一段奇妙的深海旅行。他们在旅途中遇到了各种各样的海洋生物，还遇到了 野蛮的土人……故事情节扑朔迷离，人物命运瞬息万变。我最喜欢尼摩船长，他非常勇敢当朋友出现危险的时候，他奋不顾身的救他们。我还喜欢阿龙纳斯教授，他不顾危险去探索科学奥秘。我也喜欢仆人康纳斯，他虽然是个仆人但是他对动物的分类非常了解，真让人吃惊。
海底两万里读书笔记 篇4
《海底两万里》赞美了那深蓝的国度，史诗般壮丽的海洋，一个无忧无虑，与世无争的地方，那里有数不清的珊瑚，植藻，游鱼，矿产，正是一幅瑰丽的锦图，我无法用语言来赞美或形容它。鹦鹉螺号不管在哪个时代都是一部不朽的神话。是它揭开了海洋中无限神秘的一切，对于船长尼摩来说，更是精神的家园。
小说中的尼摩船长，这个谜一样的人物一样为此书增色不少，他可以为法国偿还几百亿国债，看到朋友死去会无声的落泪，会把上百万黄金送给穷苦的人，会把满口袋的珍珠送给可怜的采珠人。这个天才，我一向都是由衷喜欢这类人，对于尼摩船长无尽的痛苦，我总想探个究竟，我不明白，这样的人有着怎样的经历和出身。但我相信他是一个善良的人。
《海底两万里》作为奇幻小说同样也被导演搬上了大荧幕，阅读小说之余不妨欣赏一下电影吧。
一、导读名著，学会读法，体验幸福
《海底两万里》导读课始，我从名人名言入手：“同学们，俄国作家高尔基说过‘书籍是人类进步的阶梯’，让我们明白了有益的书籍的确是样好东西，能让人从中获得幸福力！”由此激发了学生读书的兴趣，拥有好书的欲望。接着，让学生回顾以往拿到一本书时，初读的方法：读封面、读封底、读介绍、读内容、读图片，加深初读整本书的经验。巩固了先前的初读方法，也就让学生重温了正确的初读法，享受到了积累读法的幸福。继而运用之前的读书方法，在老师的引导下，读今天准备的名著，初步了解《海底两万里》的作者、故事脉络、书中人物，因作家儒勒·凡尔纳是法国科幻小说之父而激发学生阅读名著的欲望，加深体验掌握读书方法的幸福感。
走近名著了，我从古人的话“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”引出，有益的书中有很多知识是有用的，值得我们去读去欣赏，让学生了解读懂一本书的意义，就是要知道“作者在这本书中说了些什么，要我们明白些什么”；让学生回顾、归纳先前读懂一本书的方法“读书做记号”“摘录好词、好句在‘采蜜本’上”“写读后感，制作“读书笔记卡”，制作“读书小报”等，继续积累幸福的读书经验。学会了阅读的方法，就会体验到阅读的幸福力。再根据上述学习的初读方法，根据老师黑板上的板书设计，通过填空巩固今天的学习内容、学习重点、学习难点，帮学生归纳、整理了学习的思路，降低了学生学习的难度，让学生学到了幸福阅读的方法，真正地体验到了阅读的幸福力。
通过这堂《海底两万里》的导读课，教师教给学生初读方法，课后让学生按照自己喜欢的方式尽情阅读，在书上做做记号，在采蜜本上摘摘好词好句，在小作文本上写写感悟，享受阅读的幸福过程，使学生更好、更快、更有质量地阅读名著。
二、推读名著，激发兴趣，感受幸福
阅读需要一个整体的进度，但是，很多孩子未必能跟得上整体进度，怎么办呢？读了两个星期后，我就组织了《海底两万里》推进课的教学。
课始，我为了激发学生阅读兴趣，营造幸福阅读交流的氛围，说：“同学们，今天我们陪同主人公阿龙纳（斯）教授一起乘坐鹦鹉螺号进行海底两万里的旅行。这节课，我们就一起来交流旅行的收获。”学生一下就有了进入文本，参与体验阅读幸福的欲望。
“有位同学向我打听这些题目，你能做做小老师给他一些指导吗？”我随机出了一些简单的有关文本的题目，第一次考察学生初情况，，把机会让给后进学生，通过简单问题的交流，让后进学生积极参与，得到大家的认可，留心差异教育，共同体验阅读幸福。
考察由简到难：“《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，书中哪些想像事物如今已经变成了现实？通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？”让学生畅所欲言交流阅读体验，尊重欣赏学生，激发上进之心，把微笑鼓励赞扬留给学生，感受同学认可老师亲和，提高阅读幸福力。
接着，我选择了几则优秀读书笔记，评读、鼓励，修改，为展览优秀作业作指导，为提高学生做出优秀作业的信心，培养他们的幸福阅读指数打基础。
然后，我出示原文精彩片断，师生共读交流。在入情入境的朗读中，我引导学生体会在“林肯号”战败后，这三个人被抛到了海中，作者栩栩如生地描写人物在极度紧张、恐慌中的心理活动，体会令人感动的主人公之间的友谊和伟大的忠诚。通过深入细致地阅读，领略祖国文化的博大精深，用优秀文化影响学生的精神领域，在学生幼小的心灵中播种求真、尚善、向美的种子。追求一种幸福的阅读生活，进而发展学生的阅读幸福力。
三、分享阅读，养成习惯，提升幸福
推进课的教学，我考察了学生书中的一些知识点，并通过师生共读精彩片段，畅谈体会，让学生学到了幸福阅读的方法，初步体验了阅读的幸福力。而分享课的教学则是让学生各显神通、畅享幸福的一堂课。
课始，学生们交流了他们的采蜜本、读书笔记卡和读书小报，幸福地体验着凡尔纳笔下美丽的海底世界，展现着他们热爱科学、向往探险的幸福的热情。学生们评出最佳句子，体验了采蜜的收获之快乐；“与凡尔纳对话”这一环节，学生仿佛是与大师面对面地说话，幸福感陡然剧增。交流读后感，根据原文中的精彩片断或者情节，结合自己的生活、学习经验，畅所欲言自己的看法或感受，他们从优秀的读后感中获得了阅读的幸福感，也对名著有了更深刻地解读。
“人物和身份”的连线、两分钟默读比赛速度，让学生再次通过课上阅读，牢固掌握读书的方法，控制好读书的速度，让学生明白从阅读中体验到幸福，是需要掌握一定的技巧的。而文中知识抢答，则让学生乐此不疲，既扩大了知识面、丰富了语言积累，又开发了智能、提高了语文素养，提高了鉴赏能力，提升了阅读幸福力。
课后，我让学生继续制作采蜜本、读书笔记卡和读书小报，继续幸福地体验凡尔纳笔下美丽的海底世界，大胆猜想假如“鹦鹉螺号”没有遭遇“大漩流”，接下来有可能会发生什么事，激发了学生幸福的想象力，热爱科学、向往探险的热情。
前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过：“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的书可以让孩子记一辈子，影响孩子进一步的发展。”名著引进课堂，从大处说，是为了孩子学习语文的发展需要，从小处说，是为了提高学生的语文能力，提升学生阅读的幸福力。面对一个个喜欢读书的孩子，一个个爱上经典名著的孩子，我欣喜地看到了他们对语文的热爱，就让我们带着孩子在书香四溢中幸福地阅读吧。
海底两万里读书笔记
想你一下！当你奋不顾身的跳进海里，当你看到乌贼和章鱼在你面前翩翩起舞时，你的感受是什么？曾经有一个伟人，用他神奇的笔写下了他脑中那个美好的海洋世界，他就是天才科幻作家儒勒。凡尔纳。他的故事中讲叙了：1866年，当时人们发现海上有一只巨大的不明物体游弋。碰沉了许多的。为此，美国军舰“林肯”号前去捕捉它，却意外地被它击沉，博物学家阿龙纳斯教授，他的仆人康赛尔和加拿大捕鲸手尼德。兰拦入水中，却意外游到了这个不明生物的脊背上。后来才得知这只惊动一时的不明物体原来是一艘构造奇妙的潜水船，叫“鹦鹉螺”号。之后他们又认识了一位叫尼摩的船长和他的伙伴，与他们一起从太平洋出发，途径珊瑚岛，印度洋、红海、地中海、大西洋，他们吃了很多美味的海鲜，看到了许多水中的奇导景象。最后，阿龙纳斯不辞而别，把他所知道的海底秘密公之于世。
这本书整体上体现了作者的独具匠心，巧妙布局，将丰富详尽的科学知识和美好的幻想融为一体，无不体现作者非凡的思想。书中还写道凡尔纳幻想中的潜水艇，在现在的科技看来，凡尔纳在书中做出的幻想既有科学依据，又有探索精神。所以我们应该冲破已知知识的屏障，向未知领域迈进！
海底两万里读书笔记 篇5
暑假期间，我读了一本书——《海底两万里》，这本书已经放在家里的书橱里很久了，可我一直没机会看，暑假终于有空看了。
这本书主要讲述了“我”为了探寻深海的“海怪”，搭乘在“林肯号”上，却被“海怪”救起。后来才知道，这其实就是一艘潜水艇，而“我”也与潜艇的主人——尼摩船长进行了一次海底旅行。
这本书是一本科幻小说，并不是真实的，正是这吸引我的地方。书里的主要人物“我”和尼摩船长都给我留下了很深的印象，例如尼摩船长，他在危险的时刻一次次的化险为夷，在“我”初入鹦鹉螺号的时候，作者详细描写了潜艇上十分先进的各种设备，大家可不要以为这不过是看着描写的，这些设备，在作者的那个年代其实是没有的，全都是作者自己想像出来的，尽管这些设备是作者编造出来的，但却毫无破绽，在所有的海底历险中，令我印像最深的是“海底森林”里打猎，这次历险，光听名字也知道他是假的，但作者却生动地描写了森林里的一草一木，令我身临其境，使我自己都开始怀疑书里的一切是真的吗?
《海底两万里》这本书出版于1870年，距今已经有一百多年了，可至今仍受人喜爱，大家也应该看看。
海底两万里读书笔记 篇6
《海底两万里》是一部出色的悬念小说，他的作者是法国作家儒勒凡尔纳。我一拿到书，就被它深深地吸引了——两万里有多深？两万里以下会有什么生物？那儿会发生什么样的故事呢？……强烈的好奇心促使我迫不及待地打开了书。
很快我就被跌宕起伏的情节迷住了。1866年，大海里出现了“海怪”，引起了全世界的恐慌。阿尤纳斯教授与捕鲸手尼德一起在“林肯号”上开始了对“海怪”的追踪，于是，他们在潜艇上开始了一次惊心动魄的旅行。当海里出现“海怪”时，我迷惑不解，这“海怪”究竟是什么东西；当阿尤纳斯教授认为“海怪”其实是一头独角鲸时，我将信将疑；当我知道“海怪”其实是尼摩船长驾驶的一艘潜水艇时，我大吃一惊……
我很快就喜欢上尼摩船长了，我觉得他真是一个了不起的大英雄。当他带着大家来到南极时，发现前进的道路都被冰堵住了。这时，我的心一下子拎了起来，仿佛我就在船上，正为我们的处境担忧呢！尼摩船长却没有泄气，而是带头凿起冰来，他的手掌磨破了，但他仍然坚持着。终于，冰被凿穿了，大家安全了。我想，如果没有船长的带头和坚持，也许大家就会有生命危险。尼摩船长面对险境时显示出来的冷静与果断让我敬佩不已，这又让我想起了船每一次下潜时，都能听到船长那严肃、果断的声音：“下潜，下潜，再下潜！”
当然，我觉得捕鲸手尼德也很棒，虽然他做事有些三心二意，但他是一个相当勇敢的人，当船长为了救采珠人而被鲨鱼掀翻在地时，尼德一个箭步冲了上去，“刷”的一下就刺中了鲨鱼的要害，救下了危在旦夕的船长……
不知不觉中，书看完了，合上书，站起身，将书轻轻放回书架，我却还意犹未尽呢，耳朵里还回荡着船长那果敢的声音：“下潜，下潜，再下潜！”，脑子里还是想着那跌宕起伏的故事情节，心里还数着那一个个值得我敬佩的英雄人物，我明白了：我们要像尼摩船长那样做事果断，要像阿尤纳斯教授那样博学多才，要像尼德那样勇敢，要像……
同学们，你们也去读一读《海底两万里》这本书吧，相信你们也会有很多收获的！