请欣赏中班教案《狮子》（精选10篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
中班教案《狮子》 篇1
【活动目标】
1、感知故事情节，理解故事内容。
2、乐意与同伴进行故事表演。
3、通过故事懂得同伴之间应该互相帮助。
【活动准备】
教学挂图，故事MV，大拼图两幅（狮子和老鼠），绘画工具
【活动过程】
一、导入
1、幼儿分成两组（草莓组和苹果组），两组拼图比赛看谁快，并能准确得说出拼图上的图案是什么。
2、由此引出故事“大狮子和小老鼠”能够擦出什么样的火花，将会带来什么样的.有趣故事。
二、理解故事
1、师完整的朗读故事，并能配上简单的相应动作。
2、图片讲解
仔细观察图片上的大狮子和小老鼠在干嘛，他们是怎么对话的，并能模仿两种动物的凶猛和胆怯的表情。
3、观看故事MV，进一步理解故事内容。
三、分组表演
1、先请个别小朋友示范表演片段，教师独白，并能积极的给予幼儿鼓励。
2、幼儿分组表演，幼儿自行商量角色扮演，并能积极配合故事独白。
四、结束部分
1、这个故事教会小朋友和同伴之间要懂得互相帮助！
2、师现场示范给故事配一副插画（如：画小老鼠害怕的样子）
3、鼓励幼儿到美工区选择自己喜欢的绘画工具，给这个故事配上一副插画。
中班教案《狮子》 篇2
活动目标：
1.探索用不同的方式把纸条变卷。
2.尝试用自己喜欢的方式把纸条变卷来装饰狮子的新发型。
3.愿意帮助别人，体会美术活动的乐趣。
活动准备：
1.PPT
2.彩纸若干、粗细不同的笔等圆柱形工具、纸盘
教学过程：
一．开始部分
（一）导入：故事
1、师：今天老师请来了一位动物好朋友，来听听关于他的故事？
欣赏故事：很久很久以前，狮子的头发跟其它动物一样是直直的。有一天，狮子在沙滩上散步，看见海浪一波一波向前滚着，非常好看。就想：“如果头发也能变得弯弯的，像波浪一样，有多好呀！”他就去找好朋友狐狸想办法。狐狸想着想着忽然大叫起来：“啊！有啦！”狮子迭声问道：“什么？什么？”狐狸说：“你想，海在什么时候会起好看的浪？”
狮子思索一会儿，说：“有风的时候。”“对啦！”狐狸兴高采烈地说，“那我们也来制造一阵大风，不就成了吗？”
于是，狐狸邀集了许多动物，大伙儿围成半个圆圈，狮子笑容满面地坐在对面。狐狸对大家说：“我喊‘一，二，三，吹！’你们就用力吹，知道吗？”“知道！”大伙儿齐声答应。“一，二，三，吹！”
呼——哇，好大的风呀！四周的树叶纷纷掉下叶子来，只见狮子的头发一阵飘动，等风止了，却又回到原样。
狐狸说：“不要灰心，让我们再来一次！”
2、师：小朋友你们也来一起帮忙！呼——又是一阵大风，叶子飘呀飘的，都快落光了，等风停了，狮子的头发也停止飘动，直直地披下来，把眼睛都遮住了。大伙看见狮子的模样都大笑起来。狮子红着脸，一溜烟跑走了。
这天，天空原本是蓝澄澄的，忽然却下起雨来。狐狸看到雨水落在水坑里的时候，水面上就漾成一圈一圈的涟漪。
狐狸带着狮子来到池塘边，指着涟漪问它：“你想不想让头发也变得这样一圈一圈的？”
“想啊！想啊！想啊！想啊！”狮子迭声说着。狐狸说：“那简单，就坐在这儿淋雨吧！”
狮子就乖乖地坐在地上让雨淋着。刚开始还好，过了不久，狮子就不停地打起喷嚏来。起先，狐狸还觉得无所谓，但后来看见狮子冻得浑身发抖，才晓得大事不好，连忙扶着它回家。
3、师：狮子经历了好多磨难，都没有做成卷发，请你来想想办法来帮帮他吧！
二、基本部分
（一）教师出示彩纸与幼儿讨论
小朋友们，老师这里有好多好看的.彩纸，你们知道它们可以做什么吗？你想用这些彩纸做什么呢？
（二）教师示范
1、师：今天，老师请小朋友用这些彩纸来帮狮子做卷发。
对了，我们可以借助小手，慢慢的把纸卷在上面，要紧一点哦，然后把蜡笔抽掉，这样一根卷发就做好了。
2、师：老师这边还有很多工具，请你用这些工具来试试看有什么办法让纸条变卷。
3、幼儿自由探索，请个别幼儿上来说说。
4、头发做好了，我们要用胶水粘到狮子的脸上，注意哦要粘在纸盘的后面。
5、师：狮子的头发可多了，我们还要多做一些哦！
（三）幼儿操作，教师巡回指导
导语：小朋友们，你们想帮狮子设计新发型吗？请听好老师的要求：请你选择你喜欢的材料，用彩色纸帮狮子做卷发，废纸放到篮子里。还要注意啦：狮子一头都是卷卷的卷发哦。
（四）作品展示
1、师：你最喜欢哪个小狮子？他什么地方最漂亮？
2、师：我们小朋友今天表现的真棒，都把狮子的发型设计的很漂亮，狮子可高兴啦！
中班教案《狮子》 篇3
教学对象：
一年级
教学目标：
1、通过欣赏、观察，了解狮子的基本特征，使学生热爱大自然，增强对动物的保护意识。
2、能够抓住狮子的基本特征，并能描绘出狮子威武的样子。
3、能够大胆想象并用夸张的'手法完成画面，进一步学习绘画技能。
教学重点：
通过观察学习，能了解够抓住狮子的基本特征，描绘出狮子威武的样子。
教学难点：
能够大胆想象并用夸张的手法表现狮子。
教学准备：
狮子图片、师范作品
教学过程：
一、导入
谁是森林之王———狮子
请几位小朋友来形容一下狮子的特征
二、讲述新课
1、欣赏图片
师出示狮子的照片，生仔细观察
2、总结狮子的特征
狮子的脸很大，全身长满棕黄色的毛，有一条又细又长的尾巴，哄叫起来声音很大。
注意雄师与母狮的区别
介绍狮子的生活习性
3、你在哪儿见到过狮子？除了动物园你还在哪儿见过？
在生活中哪些地方还可以见到有关它的现象？
想一想为什么在银行、公园等大门口要放有狮子的塑像？
狮子是森林之王漂亮又威风
4、图片欣赏——————有关于狮子的艺术品，及名家作品。
5、讨论总结狮子面部特征、脸形
师演示狮子头部的画法
6、小组讨论，你准备如何来绘画表现出狮子的威武（注意棕毛的画法，夸张表现）
想一想狮子在哪里，在干什么（发挥想象）？
7、学生作品欣赏，鼓励大胆用色
三、学生开始作画练习，师巡回制指导
四、作业展评，教学小结
中班教案《狮子》 篇4
活动目标
1. ,重点学习竖线。
2. 体验用棉签作画的乐趣。
3. 体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4. 培养幼儿的欣赏能力。
5. 感受作品的美感。
活动准备
颜料若干、画有狮子的纸人手一份、欢快的音乐、抹布
活动过程
(一)创设情境,话题导入
1.设置电话铃声“叮铃铃,叮铃铃……”,师作接电话状
------请小朋友安静,让老师接一个电话.。
------喂,你好,请问你是谁?
------是动物园的管理员叔叔呀,发生什么事了?动物园里的狮子跑出来啦!想请丫丫班的`小朋友帮忙.恩,好的!
2.告知幼儿“电话”内容,请幼儿想办法帮忙
------动物园里发生什么事啦?(狮子跑出来了。)
------狮子跑出来要吃人,很危险,小朋友什么好办法吗?(用笼子装起来送到动物园里去。)
(二)教师示范,提出要求。
1.教师示范。
(1)------呀!老师发现了一只大狮子,老师来画一个笼子把狮子关起来。
(2)出示棉签
------这是棉签宝宝,先帮棉签宝宝穿上漂亮的衣服,然后就开始画笼子了。
(3)------先画一个平的铁条,从左往右慢慢地画,再在铁条的左边画一个竖的铁条,从上往下慢慢地画,去右边再画一个竖的铁条,然后我们要怎么画呀?(画一个平的铁条连起来。)
(4)故意出错,幼儿自己观察发现
------笼子的铁条要密密的,不然狮子还会跑出来吓人的`(示范正确画法。)
------这样子行不行呀?哪里不行?为什么呢?(出示几种错误画法,如笼子太稀,铁条上部没有连接好,下部没有连接好,上下两处都没连接好。)
------对,笼子的铁条没有粘牢狮子就会跑出来,所以一定要粘的很牢!
2.提出要求
------老师帮你们准备了很多颜色,你可以选择自己喜欢的颜色画笼子把狮子关起来,画好后就送到动物园里来。
(三)幼儿作画,老师巡回指导
1.笼子的线条要密,不能太稀疏
2.笼子线条接缝处要密合
(四)讲评
1.引导幼儿观察,从笼子的稀疏、接缝密合度进行评价
------让我们来看一看,哪些狮子不会再跑出来了?为什么呀?
2.提出问题,在音乐声中结束活动
------狮子全部被抓起来了,管理员叔叔让我谢谢你们,你们开心不开心也?(开心。)那让我们一起来跳个舞吧!
活动反思
整节活动下来，基本目标能够达成，幼儿能够积极参与美术活动，孩子们在做做玩玩、动动小手的活动中激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。活动中锻炼了幼儿手眼协调能力、左右手协调能力以及手部小肌肉的精细动作。
中班教案《狮子》 篇5
活动目标
1、尝试用所提供的材料(绒条棉签树叶彩纸)为大狮子设计发型。
2、体验自主表现，创造的快乐。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备
1、PPT图片
2、幼儿操作所需材料(绒条棉签树叶彩纸)
3、背景音乐(幼儿动手操作)
活动过程
一、情景导入
1、森林里一只小鹦鹉新开了一家理发店，你们去过理发店吗?理发店是用来做什么的?你们平时见过哪些发型?
2、出示图片1(小刺猬)这是谁呀?
小鹦鹉帮她设计了一个什么发型?
3、出示图片2(小绵羊)我们来看一下下一位又是谁来了?
观察一下她现在是一个什么新发型?
4、出示图片3(大狮子)第三位顾客呀不满意小鹦鹉设计的发型，想请我们班的小朋友帮他设计一个新颖的发型。
如果请你帮大狮子设计的话，你会设计一个什么发型?(幼儿自由回答)
二、讲解示范
1、今天老师也帮你们带来了一些材料，我们先来看一下有哪些(教师一一做介绍)
2、出示狮子头(看一下，老师帮你们在盘子的周围打了很多小孔，如果是你，你会利用桌上的哪些材料穿过这个小孔帮它设计一个独特的发型)，请一个幼儿上来尝试一下。
3、出示几张狮子头像，请个别幼儿自由选材，上来做小老师示范一下。(树叶贴画，棉签作画，撕纸贴画)
小结：刚才这几位小朋友设计了几种发型，都很棒，大狮子很满意，请老师谢谢你们。
三、幼儿动手操作：
1、现在就请小朋友们选择你喜欢的材料，为大狮子设计一款发型。
2、教师提要求：
小朋友在你们画之前我们的狮子王还有几句话要老师转告你们：我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的头发可多了可多了。
3、幼儿选择自己喜欢的颜色作画，教师巡回指导。
4、重点提醒幼儿注意画头发时线条应多而密。
四、展示欣赏，评价幼儿作品。
大狮子说谢谢你们，谢谢你们为他设计了这么美丽的头发。
活动反思：
活动首先让孩子感受欣赏不同狮子的造型，通过评述和表达自己的审美观点，丰富经验，再进行自由表现，大胆地设计创造狮子的造型。
并运用多媒体中对狮子制作方法的诠释来帮助孩子进一步了解和掌握不同神态的狮子在五官上、头发上的差别。引导孩子探究不同造型狮子的`表现方法，鼓励大胆的创新。与此同时又为孩子们提供了简单易做的狮子形象图片，打开了幼儿创作的灵感。最后通过个人、小组作品的展示对话活动，并就造型的表现和创新、进行自评、互评和师生共评、让每个孩子体验创作和合作的乐趣及成功的喜悦。
在教师讲解范画及幼儿作画环节，幼儿注意力集中，因为他们也想自己画出一幅可爱的狮子，因此画面布局基本合理，大小适中。
不足之处：
有的幼儿作画比较慢，没有完成作品，以后督促他们快点大胆作画。
中班教案《狮子》 篇6
活动设计背景
幼儿正处于形象思维阶段，直观的图片和影像更易激发幼儿的学习兴趣，让幼儿掌握所学的知识。新课标强调要培养幼儿的创新能力，最大限度的促进幼儿主体性的发挥，为此，我对本堂课做了如下设计。
活动目标
1、在观察、欣赏狮子及其范作的过程中，培养幼儿的观察、分析、创新能力。
2、通过听故事、画狮子等活动，引导幼儿体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展思想。
3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
教学重点、难点
重点：引导幼儿在观察、比较中抓住狮子的特点，并能够进行适度的.发挥。
难点：狮子头部鬃毛特征的表现。
活动准备
《狮子王》动画片片段，雄狮和小狮子的几组对比的图片，表现狮子的范作，卡笔、纸。
活动过程
（一）创设情境，激情导入
用《狮子王》这部动画片真的一些片段来激起孩子的兴趣。
师：今天老师请来了一位朋友，请你们仔细看看它是谁？（教师播放动画片）
师：动画片播完了，小朋友们知道它是谁吗？（小狮子）
板书课题——狮子大王
（二）分析师子的特征
教师提问通过刚才的动画片小朋友是否看出大狮子和小狮子之间的区别，并出示图片引导学生观察、比较、分析概括出狮子大王的特征：有鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆等特点。
（三）学习绘画狮子的鬃毛
教师讲解狮子王很爱漂亮，所以也有不同款式的鬃毛。教师展示树叶、向日葵、太阳鬃毛的画法。此外，教师还用不同的线条展示狮子王鬃毛的画法。
总结：为小狮子添加的鬃毛有直线的、曲线的、折线的，大家都做的很好！
（四）延伸环节
请小朋友用丰富多彩的颜色画一只自己喜欢的狮子。
教学反思
新课标强调要培养幼儿的创新能力，最大限度的发挥幼儿主体性，为此本堂课始终坚持双主体的教学模式即实现主体与主体的对话、交流。
在具体的备课过程中，始终坚持教师是以一个引导者出现，让幼儿自主发现，培养他们观察、分析及创新的能力。通过让学生观察狮子鬃毛的特点，让幼儿自主创新。
将主体间性的思想渗透到整个教学过程中，即教师和幼儿都是平等、对话的主体。由教师播放影片，然后让学生自主发现狮子的特征如圆耳朵、嘴巴大、牙齿尖等等。由此，进而引导学生用不同线条来展示狮子的鬃毛，教师先演示，幼儿在教师的指导下完成绘画狮子鬃毛的任务，最后由教师对他们的作品进行评价。
总之，本堂课教学气氛较好，小朋友们都能踊跃发言并基本掌握了狮子鬃毛的画法，完成了预定的教学目标。但是仍存在一些不足，如时间分配方面尚需进一步完善。
中班教案《狮子》 篇7
活动目标
1．幼儿学习用“顺口溜”的方式来学习画狮子，并能创造性地画出狮子的不同动态。
2．幼儿学习添画不同的情节背景。
3．激发幼儿的想象力、创造力。
活动准备
材料准备：剪好的狮子头一个、椭圆形一个、狮子脚4只、尾巴1条，动态的狮子画若干；幼儿用纸、记号笔、油画棒；布置好的狮子王国。
活动过程
1．引题
师：“小朋友，今天我们—起来做用‘顺口溜’，编的手指游戏，好不好？”（好）
“妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面；买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边；两个大饼放下边，点点芝麻香又甜；三根葱，三根蒜，‘啊呜，一口味道鲜；篮子四周加花边，一只狮王就出现。”
师：“这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢，你们猜猜看，会是什么动物？”
幼：“大狮子。”“大老虎。”“大熊猫。”……
2.讲解示范
师：“什么呢？我来揭示谜底了。（师边念顺口溜，边画）妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面；买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边；两个大饼放下边，点点芝麻香又甜；三根葱，三根蒜，‘啊呜，一口味道鲜；篮子四周加花边，一只狮王就出现。”
师：“你们看是什么呀？”
幼：“狮子。”
师：“哦，这顺口溜真有意思，能变出一个大狮子，小朋友们想不想和老师一起来变一变？”
幼：“想！”
幼儿和教师一起来念顺口溜，教师再示范一遍，变换花边。
师：“有了狮子头，还差什么？”（身体、脚、尾巴）
师：“狮子的身体像什么？”（椭圆形）
师：“老师这里有狮子的头、身子、脚和尾巴，请小朋友上来放一放，看看狮子会有哪些姿势？”
幼儿摆放，教师课件出示已画完全的图。
在幼儿摆放的.过程中，教师播放狮子舞绣球的课件请其他幼儿欣赏。
3．幼儿作画
师：“今天我们就来画画大狮子。谁能告诉我，你的狮子会在什么地方，发生什么事呢？”
幼：“狮子住在山洞里，狮子王走出山洞做游戏。”
幼：“狮子住在森林里，它在森林里走来走去。”
师：（提绘画要求）“画之前我们的大狮子还有几句话要老师转告你们；我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了，小朋友们要画出我不同的本领哦。画完后可别忘了给我涂上美丽的背景颜色。”
（幼儿作画，教师指导：提示幼儿尽量把狮子画得大一点，涂色时要注意画面的整洁）
4．展示幼儿的画
师（戴着狮子头饰）：“啊呜，我是狮子王，请小朋友们为我拍好照片后放在狮子王国里。”
5．欣赏
幼儿互相欣赏作品，互相交流。
中班教案《狮子》 篇8
活动目标：
1、能根据动画以及教师的语言提示，想象并讲述故事的主要情节。
2、通过故事内容，知道“小有小的用处”。
3．感受朋友间相互帮助的美好情感。
4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5．领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点：
活动重点：能根据动画以及教师的语言提示，想象并讲述故事的主要情节。
活动难点：通过故事内容，知道“小有小的用处”，感受朋友间相互帮助的美好情感。
活动过程：
1、依次出示大狮子和小老鼠的画面：这是谁？大狮子长的怎样？我们来学学它走路和说话的样子。这又是谁？小老鼠长什么样？我们来学学小老鼠走路和说话的样子吧。狮子这么大，老鼠这么小，你们猜猜他们会成为好朋友吗？为什么？
2、依次演示课件，根据画面内容讲述故事主要情节
3、完整欣赏配音故事（课件）
4、讲述整个故事，明道理。
5、为故事取名字
6、生活经验迁移：你在生活中有没有帮助过朋友
7、延伸活动：表演故事。
活动反思：
故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的.让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完美了，结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如：之前设计好的演示无声动画时，孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因，孩子们一个个只能说出最最简单的句子，有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说，在老师的再三鼓励下，也只是说了一些表达不太完整的句子。看来，我们教师在备课时不能过分的自信，要对孩子出现的各种表现都考虑到，以便于我们在课堂中有更好的应变方法。
中班教案《狮子》 篇9
活动目标
1、通过欣赏，感受狮子威猛的外形特征，学习绘画狮子。
2、尝试用折线、射线等方式表现狮子的鬃毛，体现狮子威武的特征。
3、愿意大胆创作与表达。
活动准备
1、幼儿看过《狮子王》动画片及科普碟片，了解公狮子和母狮子的区别。
2、狮子图片，森林背景图。
3、黄色卡纸，黑色记号笔，剪刀。
活动过程
1、播放动画片《狮子王》片段，感受狮子王威猛的特征。
教师：动画片里的狮子王给你什么样的感觉？
2、欣赏单幅图片，初步感受狮子王的外形特征。
（1）教师：狮子王是什么样子的？给你什么感觉？什么地方让你觉得狮子王非常非常威武？
（2）教师小结：狮子王的脸很大，全身长满蓬松的、密密的、棕黄色的毛，有一条又细又长的尾巴。吼叫起来声音很大，给人很威武的感觉。
3、出示狮子头部的图片，尝试绘画狮子的头部。
（1）出示第一幅狮子头部图片，教师抛出问题引发幼儿思考。
教师：狮子的脸是什么形状的？脸上有什么？在脸的什么位置？狮子脸的周围有什么？我们可以用什么样的线条来表现鬃毛呢？怎样画出密密的鬃毛，让我们的狮子看上去很威武？
（2）出示第二幅狮子头部图片，进行对比欣赏。
教师：这头狮子的表情是什么样子的？它的嘴巴是什么样子的？你觉得它在干什么？
（3）幼儿初步尝试绘画狮子的头部，并讨论、反馈绘画情况。
要点提示
1）教师对关注幼儿在绘画的过程中的情况及遇到的困难。
2）在反馈时，请幼儿相互交流、讨论并尝试自己解决困难。
4、欣赏狮子的整体图片，幼儿继续创作。
（1）引导幼儿欣赏完整图片，仔细观察狮子的身体和四肢等细节特征。
教师：狮子的`身体、四肢、尾巴分别是什么样子的？
（2）幼儿作画，教师指导。
5、幼儿将画好的狮子图片沿轮廓剪下贴在有森林的背景图中，并向同伴介绍自己的作品。
教师：今天我们用记号笔画了狮子王。想一想，还可以用什么工具来表现狮子密密的鬃毛呢？
活动建议
活动延伸
观察各种造型的狮子图片，进一步表现狮子的动态特征，如喝水、捕食等。
区角活动
①美术区：提供卷纸筒，在纸筒上通过剪贴的方式制作卡通狮子。
②语言区：提供有关狮子的科普图书，进一步了解狮子的特征。
环境创设
将幼儿的作品布置“狮子王”图片展，供幼儿欣赏交流。
中班教案《狮子》 篇10
目标：
1、欣赏故事，学说魔语，激发幼儿游戏的兴趣。
2、鼓励幼儿用肢体动作表现自己由小变大，由大变小，并体验游戏的乐趣
准备：
《狮子照墨镜》PPT课件。
过程：
1、出示课件
激发幼儿的学习兴趣。
（教师以小猫的口吻自我介绍）嗨，大家好！我是一只人见人爱的聪明的小猫，我有一件神奇的宝贝。
师问：小朋友你们猜一猜，小猫会有什么神奇宝贝呢？（幼儿自由猜测）那你们猜的对不对呢？我们一起来问一问小猫。师生一起问：“小猫，小猫，我们猜得对不？”教师装作倾听小猫说话，然后告诉小朋友说：小猫说你们想知道答案的话，就请认真听一个故事。
2、观看课件，教师有表情地讲述故事。
师提问：
（1）小猫有什么神奇宝贝呢？幼：有面魔镜。
幼儿说：小猫家有一面镜子；小猫有一面神奇的镜子。
师：为什么叫它魔镜？（辅助提问：它能把大狮子变得怎么样？把小猫变得怎么样？）这面镜子真是神奇啊，我们就叫它魔镜吧。
（2）小猫是怎么把狮子吓跑的？幼儿：是用镜子把狮子吓跑的；是用魔镜把狮子吓跑的。
为什么魔镜能吓走狮子？引导幼儿说出魔镜能把大狮子变小，把小猫变大。
（3）学说魔语。要让这面魔镜发挥魔力，还必须说一句魔语。小猫说了什么魔语把大狮子变小的？（请个别小朋友说一说魔语，然后请全体小朋友学说魔语“魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。”）小猫还有一句魔语，是什么呢？让幼儿来说一说，说不出的时候，可以用动作引导幼儿说出魔语“魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。”全体幼儿学说魔语。
（4）引导幼儿用肢体动作表现变小变大。（出示魔镜），小朋友都学会了魔语，现在，谁会对着魔镜，说出魔语，用自己的身体动作来变一变呢？（请一幼儿上来，先问其你想变成什么样？然后，让他用肢体动作表现）谁还会变？（提示：变小时候，我们身体动作可以怎么做？变大时候，我们又可以怎么做呢？全体幼儿说一说，做一做，学一学动作。）
3、魔法游戏，幼儿感知变大变小。
第一遍游戏。
（1）小朋友做得太好了，现在我这里有一首好听的《小矮人和大巨人》的音乐，让我们一起来变一变。
（2）不过游戏时有个要求：就是在游戏前要对着魔镜一起说魔语，先说变大，再说变小，说完魔语音乐就会响起来，魔力也就产生了，这时我们就开始变。
（3）让我们对着魔镜一起说魔语：“……”（在教师的带领下，幼儿先说魔语，再跟着音乐玩魔法游戏。）
第二遍游戏。
这个魔法游戏好玩吗？我们再来一次吧。教师马上带领幼儿对着魔镜念魔语，念完，音乐响起，幼儿继续用肢体表现变大变小。在音乐快结束时，带着幼儿变出去了。
附故事：狮子照魔镜有一天，一只大狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。
小猫"喵呜喵呜"地叫："你为什么吃我呀？"狮子听了哈哈大笑："那还用问，因为我大，你小。"小猫说："什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。"狮子听小猫这么一说，糊涂起来了。
小猫说："你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""对呀！"狮子想了一想说："我看不见自己的'身子，怎么知道自己有多大呢？"小猫说："我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。"狮子从来没有照过镜子，他想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走，走呀走，一直走到小猫家门口。
小猫家的镜子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。
"狮子，狮子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小？"狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着他，这时，小猫在旁边轻轻地说："魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。"说完，魔镜就发挥了神力，真的把大狮子变小了。而狮子呢，他往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。
小猫说："你看明白了吧，你的个儿有多大？现在你站到旁边去，让我来照镜子。"小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着他。这时，只见小猫嘴里不停说："魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。"话一说完，嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。
"狮子，狮子，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小？"狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃他了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。