请欣赏小学课外读物实施方案（精选6篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
小学课外读物实施方案 篇1
一、指导思想
为进一步落实上级关于学生课外读物管理有关规定，加强对课外读物进校园以及图书质量管理，杜绝强制或变相强制让学生购买课外读物的行为。鼓励学生多读书，读好书，把主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的好书推荐上来，防止问题读物流入校园，结合我校实际，制定此方案。
二、组织机构
组长：
副组长：
组员：
三、具体实施
1、注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理人人皆知，形成工作合力，保证工作效果。学校利用微信公众号、智慧校园等平台，将相关要求告知所有师生和家长，确保文件精神传达到位。
2、严格排查，确保读物质量。
（1）馆藏图书。学校读物管理小组在原来排查清理不良图书的基础上又进一步按照教育部《办法》要求，认真排査了馆藏书籍，对发现的不符合要求的书籍进行了封存管理，不准借阅。
（2）排查学生自带读物。学校要求班主任随时严把“十二种情形”关，检查学生带入学校的课外读物，严防不良读物进校园。对发现不符合要求的`读物，教育学生禁读并及时告知了家长。各班还通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，对发现不符合要求的图书禁止学生阅读。
（3）合理推荐读物。学校严格按照教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极可读性强、启智增慧”的标准，推荐学生课外读物，并从严管理，确保好书进校。各班主任也按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。
（4）加强对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。各班结合学校《学生手机管理工作方案》加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息，不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。
（5）持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。
学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”，凡触犯者依据学校《关于加强纪律作风建设的有关规定》，严肃处理。
小学课外读物实施方案 篇2
为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，为学生营造健康良好的学习环境，现就加强学生课外读物进校园管理工作要求如下：
一、指导思想
课外读物管理是“五项管理”的重要内容，事关校园意识形态安全：课外读物是育人的重要载体，事关青少年健康成长；课外阅读是学生自主学习的重要方式，事关学校育人方式的.革新。学校要深刻认识加强课外读物进校园管理的重要性、紧迫性和必要性，将其纳入校园管理、纳入监测通报之中，严格按照《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，规范程序，完善机制，压实责任，建立中小学生课外读物进校园的“防火墙”，严防问题读物渗透校园。
二、成立领导机构
为做好此次课外读物进校园的管理，特设立xx学校课外读物进校园组织机构。
组长：xxx
副组长：xxx
成员：其他行政成员及各班班主任
三、加强引导管理
学校要切实履行课外读物管理工作的主体责任，加强学生课外读物的正面引导，将课外读物进校园管理办法精神传达到每一位教职工和广大家长。通过主题班会、家长会、读书会、书香校园建设等多种途径，向家长和学生宣讲文件精神和要求，鼓励学生多读经典书籍、多读红色书籍、多读正能量书籍，有效提升政治认同、思想认同、文化认同、情感认同。
学校要做好政策宣传解读，组织开展针对行政干部、教师、图书馆管理员等各相关群体的培训交流，积极探索课外读物管理的有效经验和创新举措；要注重引导学校精选课外阅读内容、改进阅读方法，建立促进主动阅读的有效机制，激发学生阅读激情，培养学生阅读好习惯，推动学校育人方式的创新。
小学课外读物实施方案 篇3
一、指导思想
为贯彻落实教育部、省教育厅关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”和减负措施的有关要求，让课外阅读活动起到实效，帮助学生养成良好的阅读、思考习惯，推动读书活动持续扎实地开展，结合我校实际，现就加强我校“课外读物”管理，特制定本方案。
二、领导小组
组长：郭琳琳
副组长：李若彤、吴江陵
组员：林亚松、陈冬梅、黄汉森、陈怀民、许露珍、蔡炎煌、陈艳、陈依昕、洪萌滟、方育萍
三、工作措施
1.成立“康城小学课外读物管理委员会”，成员由语文教研组长、语文教师代表三名、图书管理员、家委两名组成。
2.课外读物进校园遵循的原则。
（1）方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
（2）全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
（3）适宜性。符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。
（4）多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。
（5）适度性。根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。
3.课外读物进校园的基本标准。
（1）主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。
（2）内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。
（3）可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。
（4）启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题的能力，增强综合素质。
4.课外读物进校园的审核机制。
（1）推荐给学生的书单必须由“康城小学课外读物管理委员会”审核通过；
（2）校外宣传、捐赠等图书，必须由“康城小学课外读物管理委员会”审核通过；
（3）学校印发的校本教材、资料等，必须由校级领导、教务处审核通过。
5.加强课外读物管理。
（1）定期清理。主要由图书管理顾问、语文教师、行政团队组成，一个学期两次，根据图书选择的原则和标准对图书馆、班级图书角进行清理。同时加强对学生、家长的访谈，了解学生阅读的`内容，多途径对课外读物进行管理，确保不让学生接触违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英雄模范人物，损害国家荣誉和利益，存在违反宗教政策内容、存在低俗媚俗庸俗、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的书籍。
（2）每学年推荐一次课外读物，推荐的流程是初选、评议、确认、备案。初选由年级组任课教师提出初选目录；评议由教研组负责审读，重点根据原则和标准审议适宜性，提出审议意见；由“康城小学课外读物审核委员会”负责把关，统筹数量，确认结果，并报送学校行政会备案。
（3）任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
四、落实时间
1.落实统一指导的时间。
每周开设一节读书校本指导课。教师要做好指导阅读的备课、上课、阅读效果检查等工作。要运用指导课激发学生的阅读热情，培养学生良好的阅读习惯。要让学生按时完成适量的、形式多样的读书作业。
2.落实学生自由阅读的时间。
学生在上、下午到校至上课时间为自由读书时间。期间由班级学生自主管理，教师下班进行指导。
五、创造条件
挖掘空间，创造阅读条件。我校以图书馆为基本保障的阅读条件下，增设了班级图书角、二楼图书长廊、架空层阅读中心等阅读区域，为学生创设随手可取、随时可读的阅读条件。加大书香校园建设，健全学校图书馆、班级图书角管理，开放学校图书馆图书资源，拓展学生阅读活动，充分发挥课外读物育人的功能。
六、搭建平台
1.开展好班级读书活动。组织开展一次读书成果或方法交流活动。借助智慧阅读管理平台——“知阅学堂”，对班级共读任务质量进行检测。
2.开展好年级组读书活动。每年级组每月要开展一次读书专题交流活动。
3.开展好校级读书活动。每学年举行一次全校“读书节”活动，开展形式多样的活动，搭建阅读展示、交流的活动平台，鼓励学生人人参与，营造良好阅读生态。
小学课外读物实施方案 篇4
“课外读物”是指教材和教辅之外的，进入校园供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。为切实做好进贤县学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生多读书、爱读书、读好书，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》（以下简称《办法》）和南昌市教育局洪教办字﹝20xx﹞4号《南昌市教育局关于印发<关于推进落实“五项管理”工作的实施方案>的通知》，结合本县实际，制定本方案。
一、工作目标
通过严格遴选、审核、推荐和把关等环节管理，使学生的课外读物符合社会主义核心价值观和教育部《办法》要求；积极开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园；指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、读好书的良好氛围。
二、工作内容
1.加强排查，确保学生课外读物质量。
各校要带领图书馆管理人员在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步按照教育部《办法》要求，认真排查馆藏图书，发现不符合要求的图书要封存管理，不准借阅。
各校各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。
2.强化管理，严禁非法读物进入学生书包。
各校要组织班主任及全体教师深入学习教育部《办法》内容，掌握对学生课外读物管理的具体要求，严格按照《办法》中列出的12条负面清单对校园推荐图书进行清理。在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时，实行报备制度，坚决杜绝不良读物进入校园。推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长在正规渠道购买图书。
3.推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。
各校要做好“护苗·绿书签行动”、读书节等活动的落实工作，指导、督促相关部门制定年度计划、工作方案、推荐课外读物内容，使“护苗·绿书签行动”、读书节等活动尽早在各校落地、生根、开花、结果，促进书香校园建设。各校各班要开展“亲子共读”活动，建设书香家庭。各班要把学生读书作为缔造完美教室的'主要内容之一，创造条件方便学生阅读。语文学科组要承担起学生读书的责任，培养学生爱读书、读好书、善读书的好习惯。
4.坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。
学校应严肃学生课外读物推荐、征订纪律，进一步规范征订主渠道，实行校园课外读物推荐报备制度。非经上级教育主管部门同意，学校不得组织任何课外读物的推荐和征订工作。不得强制或变相强制学生购买课外读物；不得引导、暗示学生到指定民营书店或个体书商处购买图书或组织统一购买；不得未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP或网上征订学习资料和读物。
三、工作要求
1.提高政治站位，加强组织保障。
各校要成立学校课外读物推荐和管理工作领导小组，并根据教育部的《办法》制定《学校课外读物推荐和管理办法》，切实提高政治站位，不断强化政治责任感和政治敏锐性，严格落实相关通知要求，提高教师思想认识，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能。
2.把握工作重点，加强宣传引导。
各学校要认真把握课外读物管理工作具体要求，抓住工作重点，细化职责分工，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展，推进学生课外读物管理常态化。要注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知，形成工作合力，保证工作效果。
3.建立监督机制，严肃失职问责。
县教体局将建立校园课外读物监督检查制度和校园课外读物推荐报备制度，将课外读物进校园工作纳入日常工作和教育督导范围。
各校要对通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外读物现象以及对强制或变相强制学生购买课外读物行为进行有效管控；进入校园课外读物推荐程序包括初选、评议、确认、备案等环节，推荐目录应向学生家长公开；要认真组织开展“护苗·绿书签行动”、读书节等活动。县教体局将对各校开展书香校园建设工作进行评选和表彰，同时加大督导力度，对课外读物进校园违法违纪情况进行严肃处理。
小学课外读物实施方案 篇5
根据《教育部关于印发〈中小学课外读物进校园管理办法〉的通知》（教材〔20xx〕2号）文件精神以及市、区教育主管部门的有关规定，为进一步规范课外读物进校园管理，营造良好的阅读环境，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，保障学生健康成长，结合本校实际情况，特制定此方案。
一、指导思想
为充分发挥健康课外读物育人功能，防止问题读物进入学校园，学校要高度重视中小学生课外读物进校园管理工作，认真学习国家、省、市、区有关中小学生课外读物进校园文件精神，落实好课外读物进入校园各项管理工作及排查工作。
二、“读物管理”领导小组
组长：
副组长：
成员：
三、细化读物管理
(一)规范课外读物推荐环节
进校园课外读物原则上每学年推荐一次)。选用要按照《中小学生课外读物进校园管理办法》执行，推荐工作要坚持“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”的基本原则，要符合“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的基本标准。严格按照《管理办法》规定的初选、评议、确认、备案等环节推荐。
（二）建立课外读物进校园应急机制
1、进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物；家长自主购买推荐目录外的课外读物，学校要做好指导工作，对未经学校审核的`课外读物一律不允许带入校园。
2、加强其他渠道进校园课外读物的管理。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上一级教育局进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。
3、充分做好预案，按照《管理办法》中列出的12条负面清单定期对学校现有图书继续进行清理，包括班级图书角、阅览室、图书室。防范进校园课外读物管理中可能存在的风险，筑牢问题读物进校园“防火墙”，守住进校园课外读物质量底线。发现问题读物及时予以有效处置，消除不良影响。
（三）强化监督管理，引领家校共治
1、建立健全课外读物进校园监督检查机制，认真落实《管理办法》各项要求，确保课外读物管理规范有序。课外读物推荐、馆藏图书采购及图书受捐工作均应做到公开、公平、公正，自觉接受各方面监督。
2、加强家校联系，启动课外读物家校共治活动，不仅在课外读物的选择上对家长进行引导，同时引导家长为学生阅读课外读物创造良好的条件，共同营造“书香家庭”良好氛围。为了将阅读工程落到实处，特向家长倡议如下：
（1）多带孩子去书店、图书馆走走，以扬州市“五个一百工程”推荐书目为重点，为孩子购买一些适合的书籍。
（2）鼓励孩子认真阅读，养成习惯，做一个热爱读书的孩子。
（3）给孩子准备一本读书记录本，记录读书过程中的点点滴滴，养成“不动笔墨不读书”的好习惯，做到“眼到、口到、心到、手到、脑到”，让孩子从读本中汲取营养，提高孩子的阅读和写作能力。
小学课外读物实施方案 篇6
为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中小学校园（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能，中华人民共和国教育部制定了《中小学生课外读物进校园管理办法》。为认真贯彻实施《中小学生课外读物进校园管理办法》，制定本方案。
一、成立学校课外读物管理工作小组
1、小组组织构成：
组长：xxx
副组长：xxx
组员：xxx
中小学各科教研组长和各班主任
2、小组职责：学校课外读物管理工作小组根据上级有关部门的要求，结合上级教育部门的工作指导和安排，负责学校课外读物的推荐、审核和管理工作。
二、学校课外读物管理工作小组严格执行《中小学生课外读物进校园管理办法》，做好推荐、购买、管理工作。
（一）严格推荐程序：
1、进校园课外读物原则上每学年推荐一次。
2、推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。
3、具体流程：
（1）学校课外读物管理工作小组组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；
（2）学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；
（3）学校课外读物管理工作小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。
（二）严格购买程序：进校园课外读物由学校图书馆进行购买，学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。
（三）加强课外读物管理：进校园的课外读物，统一由图书馆进行管理。
三、加强其他渠道进校园课外读物的管理。
1、任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
2、学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。经审核合格后，方可接收捐赠。捐赠读物交由图书馆统一管理。
3、加强各班级自建的图书角的.监督管理，班主任老师是第一责任人。凡进入图书角的课外读物，首先要经过审核。审核由班主任牵头，联系学校课外读物管理工作小组，对本班图书角的课外读物进行审核。审核通过后，方可进入班级图书角，在班级内开展阅读活动。