请欣赏幼儿园公开课绘本教案（精选7篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
幼儿园公开课绘本教案 篇1
设计意图：
绘本《点点点》颜色鲜艳，画面简单，整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以，我秉着让孩子在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的绘本——《点点点》，让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化!并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受一起协作的愉快和成就感。
活动目标：
1.通过看看、说说、想想，理解绘本内容。
2.在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。
3.在魔法般的互动游戏情境中，体验阅读带来的.快乐。
活动重点：
通过看看、说说、想想，理解绘本内容。
活动难点：
在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。
活动准备：
PPT、红黄蓝三色点点若干
活动过程：
一、导入——点点魔法师
师：小朋友们，瞧一瞧老师今天扮演的是谁呀？（魔法师）老师还带来了一样神秘的东西（出示盒子）这里面装着许多的点点，有红色点点、黄色点点、蓝色点点。这些点点都被施了魔法，只要带上点点，你就可以变成小小魔法师，一起去选择自己喜欢的点点贴在胸前吧。
二、采用魔术游戏，感知图画书内容。
（一）出示黄点点，激发阅读兴趣。
师：今天我还请来了一位小伙伴，看看是谁呀？（黄点点）
黄点点是魔法师的好朋友，想不想和它玩一玩？
（二）通过多种指令，完整感知绘本内容。
1.按一按，点点会变多。
师：请一位小魔法师来按一下这个黄点，看看会发生什么变化？（一个黄点变成两个黄点）再来按一下，又会发生什么变化？（变成了三个黄点）
2.点一点，黄点会变色、变多。
师：哇，一个黄点点变成了三个了，最左边的黄点点说：“哪位小魔法师能按一下我呀？”黄点点发生什么变化？（变成红点点）
最右边的黄点点说：“快来快乐，也来按一下我。”最右边的黄点点怎么了？（变成蓝点点）
3.按五次，点点又变多。
（1）师：中间的黄点点不服气了：“不行不行，我要请黄点点魔法师来按我5下！”中间的黄点点又发生什么变化？（变成5个黄点点）
（2）师：红点点魔法师，你们也给红点点按五次，看变成了几个红点？
（3）师：蓝点点魔法师，你们也按五下蓝点，会有什么变化呢？
4.摇一摇，点点会移动。
（1）师：现在红点点、黄点点、蓝点点都变成了5个排成三队，小魔法师们真棒呀！你们还想继续给点点们施魔法吗？
师：现在请一个小魔法师上来，摇一摇头，看看点点们发生什么变化？
（2）师：小魔法师们，我们来摇摇身体，看看魔法会让点点发生什么新的变化呢？
（3）师：小魔法师们我们一起跳一跳，看看会发生什么变化？咦？点点们去哪了？看一看这边有没有？会不会另一边呢？
（4）师：再来蹲一蹲，点点们还会在上面吗？
（5）师：点点们真顽皮，到处躲，想请一位魔法师来给它们施个魔法，让点点们排排队，站整齐。（请一位幼儿自己想个动作施魔法）
师：这位小魔法师真厉害，让点点排成了一条长队，我们从左边看，点点怎么排的队？（红黄蓝）
5.使劲按，点点换位置。
师：哪位魔法师来把黄点点指出来，看看接下去又会发生什么？（剩下黄点点）其他点点去哪了？
师：咦，有两个调皮的点点换了位置，你发现了吗？一起找一找。
6.吹一吹，点点会飞走。
（1）师：小魔法师们，我们对着点点们一起来吹口气看看，点点会变化吗？再使点劲儿。
（2）魔法师们劲儿太大了，把点点都吹到最上面去了。
7.拍一拍，点点会变大。
（1）师：我们一起拍一下手，看看点点们会不会掉下来？
（2）接着拍两下、三下、四下呢？
（3）点点还会变回原来的样子吗？黄点点说：只要拍手从5开始倒着数到1，我就变回原来的样子啦。
三、听指令，表演绘本故事片段。
师：其实这是一本有趣的绘本故事《点点点》，点点们特别喜欢做游戏，现在它想邀请你们和它一起玩，愿意吗？
1.按颜色排成三队。
2.按颜色围成圈，听指令做相应的动作。
幼儿园公开课绘本教案 篇2
活动目标：
1.在看看、听听、讲讲中理解故事，体会朋友见面要问好。
2.积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。
3.在理解故事的基础上，愿意尝试用语言“你好”和不同的肢体动作和朋友们打招呼，感受交往的快乐。
活动准备
绘本图书、ppt课件
活动过程：
一、引出故事主人公，激发兴趣。
（演示ppt）小电脑请来了一个小动物，是谁？（小熊）一起用好听的声音叫叫它的名字。
二、集体分段阅读故事前半部分：
1.这么好听的声音被小鸟听到了，它啾啾啾的飞来了（演示ppt），几只小鸟飞来了？（许多）小熊见到这么多小鸟会说什么？（幼儿先猜测后放录音）提问：你听到小熊对小鸟说什么？（幼儿个别模仿、集体模仿：小鸟，小鸟，你们好！）
2.小鸟听到小熊有礼貌的问好，他会怎么对小熊说？（小熊，你好）真是有礼貌的宝宝，朋友见面会问好。
3.小熊还会遇见谁？（幼儿猜测）（演示ppt），小刺猬是怎么过来的？（滚）（动作模仿）小熊见到小刺猬会怎么和他问好？（响一点再说一遍）小刺猬呢？
4.仔细看看小熊的身体，是站直了还是弯下腰来和小刺猬问好的？（老师的解释：弯下腰来问好表示对他人的尊敬和谦虚）幼儿模仿。
5.（放录音）什么声音？（咕咕咕）猜猜是谁躲在泥土下的叫要钻出来？可是厚厚的泥土淹住了，我们帮助他它用力钻出来（演示ppt）是谁呀？（小鼹鼠）他们会怎么问好？我们一起来学一学他们的问好，（师幼分角色表演，师演小熊：“小鼹鼠，你好。”幼演小鼹鼠：“小熊，您好！”）
6.吱吱吱，（演示ppt）你能猜出是谁想和小熊问好？你是怎么猜出来的？（幼儿讨论）到底是谁呢？我们一起去书上找找答案。
三、幼儿自由阅读1.请幼儿一边看书一边讲讲小熊见到新朋友后如何问好。
2.阅读后的讨论：小熊又见到了谁？他们会怎么问好？
3.小熊见到了哪些新朋友，一共有几种？我们一起来数数。每见到一个新朋友小熊都会说你好，不仅如此，小熊还会身体向前倾做出有礼貌的打招呼动作，这真是一个好宝宝。想想，除了身体前倾，还可以做什么身体动作和别人有礼貌的.打招呼？（一边拥抱、拉钩、握手、点头……一边说你好）
4.和朋友问好的动作有很多，宝宝，你们愿意向小熊一样做个有礼貌的好宝宝吗？今天，后面来了很多客人老师，每人大胆的去找个客人老师，用自己喜欢的动作和客人老师问好，（客人老师，你说我们的宝宝有礼貌吗？）教师总结：有礼貌的宝宝人人喜欢，好每人奖朵小红花，开心吗？我们有了这么多方法，就可以认识越来越多的朋友。
四、延伸活动：
见到朋友说你好，如果好朋友送你东西，宝宝应该说什么呀？上厕所不小心碰到了别人呢？宝宝学会说这么多的礼貌用语，越来越的人就会喜欢你们。那现在我们要教室，宝宝和客人老师说什么呀？
幼儿园公开课绘本教案 篇3
设计意图：
一个和千千万万喜欢幻想的孩子一样的小朋友在下雨天，开始了一段美丽、神奇、梦幻的七彩旅経她在用多彩的心跟这个多彩的世界交谈、做游戏，这不是天真的胡思乱想，而是对美丽世界的好奇和向往，也是送给所有热爱生活、热爱自然、热爱想象的人的心灵礼物。你看见过七色彩虹雨吗？不管是咿呀学语的娃娃，还是朝气蓬勃的少男少女，甚至两鬓斑白的长者们，在这一刻，请静下心来，屏住呼吸，张开心灵的眼睛，一起去感受一场天真烂漫、五彩缤纷的七色雨吧！比彩虹更绚丽的是想象。
活动目标：
1、自主阅读绘本，尝试创编用“如果下起XX雨，·······”来讲述下雨带来的优美意境。
2、能根据经验大胆想象，用绘画方式记录表达下雨天的情景。
3、感受色彩带来的乐趣，体验想象的美好。
活动重点：
自主阅读绘本，尝试创编用“如果下起XX雨，·······”来讲述下雨带来的优美意境。
活动难点：
能根据经验大胆想象，用绘画方式记录表达想象中下雨天的情景。
活动准备：
幼儿对颜色联想的经验准备，彩色水，画纸，油画棒，贴纸。
活动过程：
一、导入
1、听声音（下雨声）
教师提问：“你听到了什么？（下雨的声音）那你知道雨是什么颜色的吗？（透明）。那雨又是什么形状啊？”（圆形、水滴形）
2、有个叫姜香英的小朋友大家都叫他香香，她有一个想法？出示PPT第5页，如果下起彩虹色的雨，会是什么样的啊？人们会怎么想，动物们会怎么样呢。幼儿猜测回答。
3、观看书的`前环衬和后环衬对比你发现了什么？
（两幅图是一样的，上面都有谁。）教师：开着飞机撑着伞往前开会遇到什么呢？请小朋友们自己翻开书，看一看，想一想，说一说！
4、幼儿自主阅读图书翻阅。教师你都看到了些什么？（让幼儿从后背拿出图书，放在腿上翻阅。阅读结束放回原处）
5、发放便签，请把你喜欢的那一页或者没有看懂的贴上便签。（教师请孩子上来说，引导幼儿说出句式，如果下起红色雨，就像身上都起了红点点一样，好吓人。）
6、如果没有小朋友贴最后一页（提示最后一页和前面有什么联系吗？）谁能发现？王老师喜欢最后一页，上面所有的彩色都是和他想的彩色的雨有关。
7、教师把绘本完整读一遍给孩子听（播放PPT）.我们一起来完整的把她欣赏一遍吧，请小朋友们仔细倾听哟。
8、小朋友们，如果给你一次机会，你想下一场怎样的雨呢？请小朋友们开动脑筋想一想，（说三个作为示范，如果下起绿色的雨，就像从天空上下草一样，小兔子小羊就会每天吃的饱饱的）王老师已经把彩色的雨准备好了，选一个你喜欢的，你想象一下如果下起你选择的颜色，大自然会变成什么样子呢？请你用油画棒画下来，完成后再给大家分享你的下雨天好吗？
9、幼儿分组绘画：放钢琴曲《雨的印记》（提示幼儿音乐播放完停止操作）
10、两位教师拉住横幅展示，请幼儿逐个表达。注意要用“如果下起橙色的雨，就像好多果汁从天上倒下来，酸酸甜甜的。”
11、你们的《七彩下雨天》可真美啊，让我们吧它带回美工区，一起去制造更多的《七彩下雨天》吧。
幼儿园公开课绘本教案 篇4
活动目标：
1、仔细观察画面，尝试从细节中进行推测，体验发现的乐趣。
2、乐意表达自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。
活动准备：
PPT课件、音乐、绘本《当我们同在一起》。
活动过程：
一、导入部分师："小朋友们，你有没有这样的朋友，玩也在一起，吃也在一起，无论欢笑与痛苦，都是他陪着你，连上厕所也要手牵手一起去？"现在，让我们来找找你们最要好的朋友吧！
播放音乐《当我们同在一起》寻找好朋友，感受在一起的快乐。
师：小朋友们，你们都找到自己的好朋友了嘛？
师："如果你有这样的朋友，那你一定是世界上最幸福的；如果没有，就让老师给你们介绍几个吧!"二、认识六个好朋友教师出示绘本第一页，引发幼儿主动观察。
师：小朋友们，你们在这张图上看到了什么？都有谁呢？
提问：
1、小姑娘在哪儿？你从哪里看出来的？
2、小姑娘的好朋友分别是谁？它们分别是什么颜色的？
幼儿回答：穿着蓝紫色花点衣服的小姑娘，灰色的小熊，绿色的鳄鱼、红色的小猪、金黄的狮子和长颈鹿。
师：小朋友们可真细心，小姑娘和五个动物是亲密无间的好朋友。今天，老师就带着小朋友走进充满童话色彩、想象力丰富的绘本《当我们同在一起》!
三、感受六个朋友带给大家的快乐
（一）故事前半段
1、画画的时候，大家在一起。
师：
①这是什么？他们在一起干什么？
②几个好朋友在画？少了谁？
③他们可能在哪里画？
仔细看看，这个底是什么颜色的？有的小朋友非常的聪明，知道是灰色的小熊了。你们注意了吗？每个人的手上都拿着一支（画笔），她们画了什么？哦！我们看到了刚才还是光光的灰熊现在已经穿上了花衣服。
穿上花衣的灰熊看上去怎样？
他已经不是一只普通的熊了，他说："你们画得真棒！我是世界上最漂亮的灰熊。"
④完整讲述片段
2、爬山的时候，大家在一起。
①他们又去干什么了？少了谁？
②他们有可能在哪里爬？你们有没有和好朋友们一起爬过山？
当我们发现他们一起走在山顶的时候，又少了谁？咦？那个绿色的鳄鱼先生去哪儿了？对，鳄鱼先生变成了山脉！看，因为鳄鱼先生变成了山脉，小伙伴们才有了历险的经历。每一个小伙伴都能把自己变成快乐的元素。我们翻到下一页，小朋友们有没有注意到，谁又成为了那个快乐的元素了呢？
③完整讲述片段
3、捉迷藏的时候，大家在一起。
①接下来他们又玩什么了呢？（逐一看图猜测、判断）
②他们在哪里捉迷藏？谁来帮小姑娘找找？（幼儿寻找、表述）
③完整讲述片段前面的画面如果你们仔细观察的话，你们会发现，这次消失的是（小女孩了）！她的小帽子就是消失的这一片！猜猜，六个好朋友在做什么游戏呢？（捉迷藏！）小姑娘说："七、八、九、十，躲好了没有？"
（二）故事后半段
4、旅行的时候，大家在一起。
①看，他们在干什么呢？（逐一看图猜测、判断）
②谁变成了一只充满了气的大气球，带着伙伴们飞向天空？
③完整讲述片段
5、到月亮上玩的时候，大家也在一起。
师：伙伴们还想到月亮上看一看，你们想一想，谁可以帮助小伙伴完成这个心愿。
（幼儿猜想）
师：对，是脖子长长的长颈鹿。长颈鹿的.脖子就是通往月球的天梯呢！长颈鹿自豪地说："你们看，月亮真的很美吧！"
6、玩累了休息的时候，大家还是在一起。
师：她们是躺在金黄的田野里吗？哦不，她们躺在狮子温暖而浓密的鬃毛里，那儿可舒服了!狮子轻轻地说"躺好了，晚安。"于是，大家一起睡着了。梦里，他们还是最好的朋友。大家一起慢慢地长大，再慢慢地、慢慢地变老。
提问：
1、六个好朋友接下去又玩了些什么？（观察图标）
2、他们是怎么玩的？感觉怎样？（幼儿相互讨论）
3、这三个游戏真有趣！你喜欢哪个游戏？（幼儿交流）
（三）总结每种动物的优点和独特性师：听完这个故事，你们有什么发现？
师：是啊，这是一个充满了想象的绘本，这是假装的游戏。那你们能说说每种动物都充当了什么角色吗？
幼儿交流，教师总结：
灰熊：宽阔的胸膛用来画画鳄鱼：脊背是蜿蜒的山峦小女孩：帽子是捉迷藏的乐园小猪：鼓鼓的肚子可以变成气球长颈鹿：长脖子是通向月亮的天梯狮子：鬃毛是辽阔的草原
（四）完整讲述故事。
1、让我们一起来分享一下他们的快乐吧！（播放轻缓音乐，完整讲述故事。）
2、平时你和好朋友在一起玩什么？感觉怎样？
（五）小结：六个好朋友天天在一起，快快乐乐地幸福生活，就像一家人一样。
四、听舒缓的音乐，体会快乐。
师："当我们同在一起的时候，总是那么快乐！爬山一起，旅行一起，到月亮上玩也一起，做梦也要一起做！一直到了很老很老的时候，大家也还是在一起。有朋友的人是快乐的、幸福的，就让我们永远在一起，慢慢长大，是好朋友，慢慢变老，是好朋友，就算过了很久很久，还是好朋友。
小朋友们找到自己的好朋友，边听音乐边拥抱，还可以好朋友一起慢慢地躺在地上，头碰头，脚碰脚，手拉手。
五、延伸活动出示图画书《当我们同在一起》，鼓励孩子继续探索。
幼儿园公开课绘本教案 篇5
活动目的：
1、结合读本和幼儿自身经验，帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的。
2、理解“也”字如何运用，学习运用句型“谁在做什么，谁也在做什么”
活动准备：
ppt《影子和我》
活动过程：
1、教师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。（影子）。教师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。教师提出本次阅读的主题―影子：今天我们一起来看一本很有趣的书。
2、教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么故事？引导幼儿说出自己的见解。
3、教师翻开大书的第一页，提问：1）、你看到了图上有什么？2）、为什么要有蜡烛？
4、教师：请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么游戏？请幼儿看书的第二页。教师提问：你看到了小朋友和影子在做游戏，你是怎么看出来的？
5、出示书的第三页，将人物遮住，教师提问：我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作？你们知道吗？我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张，并请几个模仿得比较象的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下。教师提问：为什么6、出示遮住人物的第四页，教师提问：请小朋友说说这个影子象什么？发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问：你知道小朋友是怎么做的吗？让幼儿比比动作，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。
7、教师出示遮住影子的第五页，请幼儿说说：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作？教师引用原句进行小结。
8、出示第六页，教师提问：图上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、教师：我们看看小朋友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象故事的情节。
10、出示第八页，教师提问：小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样？你发现什么不见了？为什么？引导幼儿说出：影子不见了。原来有光的地方才有影子。
11、教师：刚才我们一起看了有趣的故事，现在我们完整的看一遍吧，教师指读大书上的文字，将故事完整的讲述一遍。教师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏，比如：手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么？影子也会同样跟着做什么？小姑娘和她的影子有什么区别？（问题回答方向：影子永远是黑色的，只有轮廓，没有细节）。
12、教师：我们一起来分享这个有趣的故事吧。
13、教师：现在我们也要和影子做游戏了。
1）到操场上去找影子，并能告诉老师你在什么地方找到影子？
2）同伴互相玩踩影子的游戏
3）幼儿组合影子游各种造型，请一个幼儿用粉笔将地上的.影子画下来。
课堂小结：
影子是我们日常生活中常见的一种现象，小朋友在平常都喜欢互相嬉戏抢着踩着别人的影子，或者高兴地带着自己的影子跑，对影子产生了浓厚的兴趣。《纲要》指出：“科学教育要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”幼儿好奇心强，对事物有着强烈的探究欲望。而且他们已积累了丰富的生活经验，对影子有一定的感性认识。此外，他们有了一定的语言表达能力及思维能力，能把自己的发现与同伴、教师交流。因此本次科学小实验《我和影子做朋友》就是让幼儿在生动、有趣的活动中去“自我探究、自我发现、自我提高。”
本次活动我采用了“环环相扣、层层递进”的原则，引导幼儿由浅至深、由表及里地感知事物、探究事物。主要流程有“激发兴趣，导入活动——讨论影子的形成————玩影子游戏，制造影子”。
在活动的导入部分，通过谜语引入，激起幼儿学习的注意力及兴趣，通过提问自然地引出“影子”这一主题。在这里我注重了“导”的精彩，因为导入时教师的方式及语言对幼儿的探究兴趣的强弱起着很大的作用。
接着通过“踩影子”、“变影子”、“藏影子”等游戏环节，让幼儿自己探索发现影子,在实践中感悟出真知，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘：因为有光，物体挡住光，所以产生影子。
在整个活动中，幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，懂得了关注、懂得了思考、形成了探索的意识，习得了一些初浅的学习方法，也体验着科学学习的乐趣。本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的性，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦
幼儿园公开课绘本教案 篇6
活动目标：
1、通过观察、猜想的方法，帮助幼儿了解故事内容，初步体会故事角色的情感变化。
2、理解故事中的秘诀，鼓励幼儿遇到困难、危险时勇敢、机智地面对。
活动准备：
PPT。
活动过程：
一、导入。
师：今天，老师带来了一本有意思的故事书，我们一起来看看这是关于谁的故事？（播放幻灯1）【幼：蛤蟆、两只蛤蟆】
师：这是一对感情非常好的爷爷和孙子，看起来蛤蟆爷爷好像在对小蛤蟆说话，他们会说些什么呢？我们一起去故事中找找答案吧。（播放幻灯2）
二、分段播放课件，幼儿猜想故事梗概。
1、遭遇大蛇——秘诀一：勇敢。
A、猜猜它是谁？
师：有一天，蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爷爷告诉小蛤蟆，在森林里有很多饥饿的敌人，会来吃我们。爷爷有对付他们的秘诀哦！还没说完，草丛里出现了一个可怕的脑袋。它会是谁呢？（播放幻灯3,个别幼儿猜测）
B、小蛤蟆的反应
师：我们一起看看到底是谁。（播放幻灯4）原来是一条大蛇！大蛇吐着信子，咝咝地说：我要把你们当午饭吃了。小蛤蟆听到了是怎么做的？（引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答）
师：你是怎么看出来的？
C、蛤蟆爷爷的做法
师：你们观察得真仔细！面对像蛇这么危险的敌人时，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爷爷会怎么做呢？
你们的猜想让我觉得蛤蟆爷爷真勇敢，那我们一起来看看蛤蟆爷爷到底是怎么做的。（播放幻灯5）
谁来说说你看到了什么？
D、总结
师：没错，蛤蟆爷爷露出了凶狠的表情，使劲地吸进好多空气，把自己的身体越鼓越大，就这样把大蛇给吓跑了。蛤蟆爷爷用自己的行动告诉小蛤蟆对付敌人的第一个秘诀：勇敢。小蛤蟆高兴地说：爷爷，你真勇敢！
2、遭遇鳄龟——秘诀二：机智。
A、猜猜它是谁？
师：蛤蟆爷爷刚把大蛇赶走，正要跟小蛤蟆说说对付敌人的第二个秘诀时，草丛里又出现了一个可怕的脑袋，它会是谁呢？（播放幻灯6,个别幼儿猜测）
B、小蛤蟆的反应
师：会是比大蛇还可怕的`动物吗，我们放大了看一下。（播放幻灯7）原来是鳄龟！鳄龟非常饿，看到蛤蟆爷爷和小蛤蟆就恶狠狠地说：“喂，蛤蟆，我要把你们当点心吃了。”小蛤蟆听到了是怎么做的？（引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答）
师：你是怎么看出来的？
C、蛤蟆爷爷的做法
师：你们观察得真仔细！看到比蛇还要大好多、特别凶狠的鳄龟，小蛤蟆忘记了勇敢又一次逃走了，蛤蟆爷爷是怎么做的？（播放幻灯8）你看到了什么？（幼：在说话）
师：蛤蟆爷爷在和鳄龟说什么呢？（幼儿猜想）
D、总结
师：你们的猜想让我觉得蛤蟆爷爷不仅勇敢，还特别聪明。那我们一起来听听蛤蟆爷爷到底用了什么秘诀。蛤蟆爷爷面对比大蛇还可怕的鳄龟时，还是那么勇敢地站出来保护小蛤蟆。他凑近鳄龟的耳朵低声地说：“鳄龟先生，你想吃大餐吗？告诉你，刚才有一条又肥又嫩的蛇游过去了，你赶紧追，还能追得上。”说着，还给鳄龟指了方向。鳄龟走了，蛤蟆爷爷用自己的智慧告诉小蛤蟆对付敌人的第二个秘诀：机智。小蛤蟆高兴地说：爷爷，你真聪明！
3、遭遇怪兽——秘诀三：朋友。
A、小蛤蟆、蛤蟆爷爷的反应
师：蛤蟆爷爷正想告诉小蛤蟆对付敌人的第三个秘诀时，大树后面出现了什么？（播放幻灯9）【幼：一条尾巴】
师：会是谁的尾巴呢？我们放大图片看看。（播放幻灯10）哇！这是一头巨大无比的怪兽！他大声地说：我要把你们全都吃掉。这次小蛤蟆是怎么做的？
师：蛤蟆爷爷呢？（在幻灯10处点击一下出现爷爷的图片）
B、蛤蟆爷爷遭遇危险时，猜想小蛤蟆的做法
师：可是这个怪兽太厉害了，一下子就抓住了蛤蟆爷爷。（播放幻灯11）逃到草丛边的小蛤蟆他害怕极了，全身发抖，那他会去救自己的爷爷吗？
师：看来你们都希望小蛤蟆能学会勇敢。那它会想什么办法救自己的爷爷呢？
C、故事中小蛤蟆的做法
师：你们的小蛤蟆不仅勇敢，还用了聪明的方法去救爷爷。那故事中的小蛤蟆会用什么办法我们来看一看。（播放幻灯12）小蛤蟆看到草从里的红果子，想到了一个办法，它把红果子扔向怪兽，怪兽的腿上立刻出现了红斑。怪兽一点都没发现，因为他正要吃蛤蟆爷爷。小蛤蟆勇敢地站到怪兽面前，说了些话，怪兽吓得马上丢掉了蛤蟆爷爷，飞快地逃走了。（播放幻灯13）小蛤蟆对怪兽说了什么呢，居然让怪兽那么害怕？（幼儿猜想）
D、总结
师：哈哈（没错），小蛤蟆说：怪兽，你已经中了爷爷的毒了，快看你的脚，都是红点点，你死定了！小蛤蟆就这样把怪兽给吓跑了。小蛤蟆用了爷爷的秘诀了吗？是什么秘诀？（幼：勇敢、机智）
E、第三个秘诀
师：这下爷爷得救了，他高兴地对小蛤蟆说：“爷爷的第三个秘诀就是在最危险的时候，有一个靠得住的朋友。是你的勇敢、机智、爱心救了我。谢谢你，小蛤蟆！”
师：爷爷的第三个秘诀是什么？（幼：朋友、爱心）
三、完整欣赏故事。
1、猜想故事题目。
师：蛤蟆爷爷的秘诀真厉害！（播放幻灯14）故事讲完了，我们又回到了封面。这个封面缺了一个题目，你们觉得什么题目合适呢？让我们来看看会是什么题目呢？（点击幻灯片）
2、完整倾听故事。
师：那我们完整地欣赏这本书吧。《蛤蟆爷爷的秘诀》……（教师讲述故事）
四、结束。
1.故事讲完了，你们喜欢这个故事吗？（喜欢）你们回去后可以讲给中班，小班的小弟弟小妹妹听，让他们也学会蛤蟆爷爷的秘诀勇敢，机智的面对危险和困难。
幼儿园公开课绘本教案 篇7
活动目标：
1.观察分析画面，理解和想象温妮在度过“冬天”时碰到的一系列问题，并用适当的语句进行描述。
2.感受季节是交替轮换的，每个季节都有它独特的好。
3.大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：
希沃白板课件、每人一本图书《冬天的温妮》
活动过程：
（一）导入部分1.师：孩子们，冬天来了，有人喜欢，有人不喜欢，你呢？请你来说说你的想法，为什么呢？
幼儿：我喜欢，因为……我不喜欢，因为……原来真的有人喜欢，有人不喜欢。
2.师：今天荆老师带来了一个关于冬天的故事，封面上最吸引你的是什么？她会是一个什么人呢？仔细观察她，看看她的样子，她的衣服，通常谁会这样穿？女巫有什么本领呢？（变魔法，想要什么就可以变出来。）你们想有这个本领吗？虽然魔法很厉害，但是不是每个魔法都有好的结果呢？我们一起来看看这个故事吧，看看温妮在这个冬天里她遇到了什么事情？她喜不喜欢这个冬天，她的魔法又发生了什么？
（二）基础部分
师：这个冬天看起来怎么样？你从哪里看出来？（白雪覆盖的花园，屋檐下尖尖的冰柱，喷泉的水都结冰了。）的确很冷哦，还有哪里看出来？画面可能太小了，我给你们一个线索（猫的胡子上都挂着冰柱）呀，冬天太冷啦，你们猜猜温妮喜欢冬天吗？
（有人说喜欢，有人说不喜欢，当人喜欢、不喜欢的时候，可以通过什么看出来呢？那我们仔细看看温妮的表情，通过表情看她是否喜欢。温妮撅着嘴很不开心。）
确实温妮不喜欢这个冬天，温妮说她受够了这样的'冬天。
作为一名厉害的女巫，她会用什么办法躲开这个讨厌的冬天呢？（变魔法）他会变什么魔法呢？你在这一页会不会找到线索？（蜡烛）蜡烛会是什么魔法。
蜡烛很温暖，这是一个办法哦，还有没有更好的线索（太阳，什么季节的太阳最暖和？）那女巫到底有没有用你们的办法呢？我们继续往后看，温妮把自己穿的暖暖的，拿起魔法棒，飞快地跑到户外，踮起脚尖，12345，噼里啪啦嘭。
温妮究竟施了什么魔法呢？这个魔法她满意了吗？这些答案都会在书里，请你仔细读一读，一会儿和荆老师分享。
温妮施的魔法到底是什么？（把冬天变成了夏天）温妮对这个结果满意吗？从哪里可以看出？（有没有不同的想法，从哪里看出来）从温妮的表情看出她不满意，是呀，把她愉快的假期都搞砸了。你知道吗？不仅是温妮不满意，你们听小老鼠（声音）小花说：“”，原来，随意的改变季节，带来了这么多不好的结果，现在你们说温妮满意吗？
那有什么办法呢？我们一起来变魔法。
（继续讲故事……）。
再次回到冬天的温妮，她说“冬天也很可爱的哦”。
你们觉得温妮还喜欢冬天吗？确实啊，虽然魔法很厉害，但是顺其自然才是最好的。