请欣赏课文《富饶的西沙群岛》教案设计（精选6篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
课文《富饶的西沙群岛》教案设计 篇1
一、教学目标：
1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、学会本课生字。用联系上下文和查字典的方法掌握“富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富”等词语，培养学生理解和运用词语的能力。
3、有感情地朗读课文，培养学生自学能力。
4、背诵课文第四自然段，在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力。
二、教学重点、难点：
1、通过理解词语，了解西沙群岛的富饶、美丽。
2、认识并初步运用读段方法，抓住重点句的意思，进行读段的训练。
三、课时安排：
三课时。
四、课前准备：
1、课文插图及投影片。
2、其他。
五、教学过程：
一、复习导入。
1、学生朗读一、二自然段，思考：西沙群岛在什么地方？
2、教师引读：“西沙群岛一带///海水//五光十色，/瑰丽无比。”（斜线表示停顿，斜线多表示停顿时间长）随即插问：课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的？要求学生接读：“有……的，有………，交错着。”
3、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢？
问后引读：
“是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，”所以————要求学生接读
“海水有深有浅”；教师再引读，因为“海水有深有浅”，所以————要求学生接读“从海面看，色彩就不同了。”
二、学习课文，理解内容。
1、学习第三自然段。
（1）指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？根据学生回答，形成如下板书：珊瑚——像……像……海底海参——懒洋洋地大龙虾——全身披甲
（2）结合图片或投影片认识三种海产。看图，观察，启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，体会珊瑚的美丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威武的特点。
（3）课文在写海参和大龙虾时，用了一些本来形容人的.词语，能不能找出？根据学生回答，板书。
（4）总结段意：这一自然段写了大海的什么地方？那里有些什么物产？
（5）小结本段学习方法（引导学生总结）：先了解写了哪个地方，在看具体写了什么，再通过阅读理解这些事物的特点。
2、学习课文第四自然段。
（1）指读：请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点？（多、姿态各异）
（2）从哪些词可以看出来鱼的数量多？哪些词可以看出鱼的种类多？（引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”，“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”来体会。
（3）学生再读第二句，填表，体味鱼的特点：鱼表示身体部位的词语表示动作的词语与动作有关的词语
有的全身布满彩色的条纹
有的头上长着一簇红缨
有的周身像插着好些扇子
有的身上长满刺儿
3、总结：这一自然段那一句概括了整段的内容？
4、朗读训练，学生自学第五自然段，了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。
（1）自学提纲：
A、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层，并朗读。
B、哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点，你对哪些词感兴趣，请你划出来？
（2）学生分层朗读。
（3）交流画出的词语。
教师板书：
贝壳：拣不完、颜色不一、千奇百怪
海龟：有趣、庞大。
4、西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下，默读课文第6自然段，划出这一段的中心句，看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么？
（1）学生自学，教师巡回指导。
（2）全班交流，引导学生理解四句话之间的联系。“鸟的天下树多鸟多鸟蛋多鸟粪多”
（3）指导感情朗读。
5、学习了2——6自然段，请你谈一谈西沙群岛给你的印象。
三、感情朗读最后一节，学生质疑。
课文《富饶的西沙群岛》教案设计 篇2
一、教材简析
《富饶的西沙群岛》这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写西沙群岛必将变得更加美丽富饶。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。
二、学情简析
三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生能有自己的主见，逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富，喜欢诵读，在前面学习的基础上已掌握了一定的阅读方法和积累语言方法。
西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，一般人都缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识，所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，也是学习的难点。
三、教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。
3、能把观察到的海底景色用自己的语言表达出来，并能展开丰富的想象。
4、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
四、教学重点：
有感情地朗读课文，能在读中想，读中悟，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽和富饶。
五、教学难点：
引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。
六、设计理念：
⒈从学生的学习需要和兴趣出发，来安排教学过程。突出：“阅读教学是学生、老师和文本之间对话的过程”。教学过程中体现师生“平等对话”，做学生的合作伙伴。
⒉尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。
⒊通过阅读教学，激发学生口语交际的兴趣，积累必要的交际语言和交际方法，促使他们积极主动地口语交际。
⒋让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。
⒌运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。
七、教法和学法：
本节课上的是第一课时，在阅读教学中逐步培养学生的口语交际能力，是小学语文教学的`一个任务之一。在《富饶的西沙群岛》一课的教学中，根据大纲的要求、教材的特点，在读懂课文的同时进行口语交际训练。另外在阅读教学中创设意境，领略“美”的境界。爱美、求美是儿童的基本心理需要。美育是愉快教学的要素之一，而多媒体教学可以艺术地表现教学内容，取得事半功倍的效果。运用多媒体教学，可以使学生在一个和谐的、充满美感的教学环境中既获得知识，又陶冶情操。在教学过程中用语言激发学生的朗读欲望，同时在多媒体教学平台上出示相关的精美图片，引导学生品一品作者描绘的西沙群岛是怎样的美丽富饶，究竟美在哪里。在这节课中，朗读的成分比较多，就是让学生在不同的朗读中去深深地体会西沙群岛的美丽、富饶。
八、教学流程：
一、复习导入
上节课我们初步游览了西沙群岛，这节课我们继续欣赏西沙群岛的美景。通过上节课的学习西沙群岛给你留下了什么印象？（板书：风景优美物产丰富）风景优美是通过什么展现的？物产丰富又是从哪几个方面来写的？（板书：海面、海底、海滩、海岛）
二、学习课文
（一）学习第2自然段
1、我们先来看看西沙群岛一带的海水吧，出示课件，问：西沙群岛一带的海水怎样？
2、出示句子：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。（板书：五光十色，瑰丽无比）
3、那里的海水为什么会出现这些颜色呢？
4、出示句子：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
5、说话训练：用“因为……所以……”的句式说一说原因。
6、指导朗读。
（二）学习第3、4自然段
1、美丽的海水下都有些什么呢？
2、出示课件。
3、海底的哪些景物给你留下了深刻的印象？从课文中找到相关内容读一读。
（根据学生回答学习相关内容）
⑴珊瑚（板书：珊瑚）。
①珊瑚给你留下了什么印象？
②出示句子：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
③指导朗读。
⑵海参（板书：海参）。
①有多少海参？
②指导朗读。
⑶龙虾（板书：龙虾）。
①龙虾长着什么样子？
②出示句子：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
③加上动作朗读。
⑷鱼（板书：鱼）。
①出示中心句。
②学习种类多。
③学习数量多。
④指导朗读。
（三）学习第５自然段
１、下面让我们到海滩上去看看。
２、出示课件。
３、说说海滩上有什么？
⑴贝壳（板书：贝壳）。
①这些贝壳给你留下什么印象？
②出示句子：海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。
③比较“拣”和“捡”。
④指导朗读。
⑵海龟（板书：海龟）
①出示句子：最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。
②这段话围绕哪句话写？
③从哪里看出海龟有趣？
④指导朗读。
（四）学习第６自然段
下面我们到西沙群岛的最后一站——海岛去看看。
⑴出示课件。
⑵刚才大家看到什么？
⑶出示句子：西沙群岛也是鸟的天下。
⑷课文是怎样围绕这句话写的？
⑸出示句子：岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
⑹用“因为……所以……”填空。
六、学习第７自然段，总结全文
⑴出示句子：富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。
⑵我们即将告别西沙群岛，你想说什么？
⑶是啊，随着祖国建设事业的发展，我们坚信可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。
八、作业
１、我要摘录文中优美的句子。
２、我还要把喜欢的部分背下来。
３、我会用“最____的要算____”为开头写一段话。
课文《富饶的西沙群岛》教案设计 篇3
教学目标：
1.认识十个生字，能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，重
点学习第3、4自然段。
3.读懂第3、4自然段，学习两种读懂自然段的方法。
4.感受西沙群岛的物产丰富，学习优美的语言。
教学重难点：
读懂第3、4自然段，学习读懂自然段的方法。
教学准备：
中国疆域图，西沙群岛的图片
教学过程：
一、导入
同学们见过大海吗？大海通常是什么颜色的？（板画大海）这是海面，这是海底，海底高低不平。如果它露出了海面，形成一小块四面环海的陆地，这叫什么？如果不是一个，而是一群，这一群岛屿叫什么？（板书：群岛）今天，我们就来了解我国的一个著名的群岛，它就是西沙群岛。（板书：西沙）
西沙群岛在什么地方？（出示图片：中国地图）
这是我国的版图，这是南海，这里有四个大的群岛，都是中国的领土，西沙群岛在这里。
这里就像祖国的一扇大门，有许多解放军战士在这里守卫着，所以说，这里是祖国的海防前哨。
学习第一自然段。（板书：富饶）
齐读第1自然段
今天，我们就去那个富饶的西沙群岛走走看看。
齐读课题。
欣赏图片，教师解说。
二、学习生字
1.检查生字读音
课文里有许多生字词，请同学读一读。（出示词语）
重点指导“饶、栖、屿、粪、参”的读音。
去拼音赛读。
课文中还有很多四字词语，我们去认识一下。
三、整体感知第2～6自然段，理清顺序
西沙群岛如此美丽，物产如此丰富，课文是怎样具体介绍西沙群岛的`风景和物产的呢？请同学们默读第2～6自然段。
想一想，第几自然段写海水？第几自然段写海底？第几自然段写海滩？第几自然段写海岛？
学生默读，回答问题。
四、学习第3～4自然段
刚才我们大致了解了西沙群岛的美丽、富饶，你觉得哪处的物产最丰富？（海底）那我们就去海底看看，海底有哪些物产。
1.学习第3自然段。
自己读读第3自然段？
想想共有几句话？都写了海底的哪些物产？（板书几种物产）
a.这个自然段写的物产中你喜欢哪一样物产，把它读给大家听听。 b说说为什么你喜欢这种物产。（板书物产的特点）
c咱们去看看这些物产是什么样的，想一想，我们怎样把喜欢的句子读好？ 如大龙虾全身披甲的威武样子像什么？
喜欢珊瑚的小朋友一起读；喜欢海参的小朋友读海参的句子；喜欢大龙虾的读大龙虾的句子。
.我们了解了每句话的意思，整个自然段的意思是什么呢？（西沙群岛的海底有美丽的珊瑚、懒洋洋的海参和威武的大龙虾。）
我们先理解每句话的意思，再把几个意思连起来就可以概括这个自然段的意思。
e有感情地朗读第3自然段。
2.学习第4自然段。
a.海底物产最多的是什么？谁来读第4自然段？
你觉得海底的鱼怎么样？（鱼很多）鱼的什么多？（数量多，品种多） b.这段话共几句？你默读这段，看看那句讲数量多，哪句讲种类多。 比比谁能读出海底鱼之数量多。
比比谁能读出海底鱼之种类多。
c..指名读这个自然段，同学边听边想象。
最后，我们再来读读3、4自然段，再次感受一下西沙群岛的物产丰富。男女生分读。
五、结尾
西沙群岛风景优美、物产丰富，我们这节课仅仅了解了海底，海面、海滩、海岛又是怎么样的呢，我们下节课再去学习。
课文《富饶的西沙群岛》教案设计 篇4
设计说明
选编本文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛美丽的风光；二是学习课文里优美的语言，积累好词佳句。本篇教学设计意在让学生直接与文本对话，以读为本，在读中理解，在读中感悟，在读中想象，在读中积累语言，在读中受到情感、态度、价值观的熏陶。引导学生以读促悟，让学生在读中感受西沙群岛的美丽与富饶。另外，在设计中，教师还要注重让学生抓住中心句和重点句子来理解一段话的意思，体会作者的思想感情，如第1自然段中的“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”。第5自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这句话来写的，引导学生初步学会“体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”的阅读方法。
课前准备
教师准备：搜集与课文内容相关的风光短片或图片，制作多媒体课件。
学生准备：
1、预习课文、自学生字。
2、搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。
课时安排：
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，激情导入
1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》。边听边想：歌中唱的是什么地方？
2、导入：放录像，教师解说：“多么美丽的小岛，多么迷人的风光，你想去领略它的美吗？”(板书：富饶的西沙群岛，理解“富饶”的含义，齐读课文题目)
3、过渡：美丽又富饶的西沙群岛到底有哪些吸引人的地方呢？让我们一起走进课文去感受它的魅力吧！
设计意图：通过欣赏歌曲和视频，真正给学生带来听觉与视觉上的双重体验，学生在歌曲和视频的引领下，仿佛置身于海边。学生课前对西沙群岛有了了解，对课文内容有了一定的兴趣，学习起来就会轻松很多。
二、初读课文，解决字词
1、用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通课文。不会读的字借助工具书查阅。
2、课件出示：富饶 优美 瑰丽无比 岩石 海参 大龙虾 威武 鸟粪 祖祖辈辈 建设
3、学生自学生字词。自由读，指名读，同桌互读，齐读。(“瑰丽”的“瑰”正确读音应是ɡuī，不要读成ɡuì。“富饶”的“饶”正确读音应是ráo，不要读成náo。)
4、学生读出示的词语，通过查阅工具书理解词语的意思。全班交流。(课件出示“瑰丽无比、威武”的意思。)
5、课件中的词语消失，出现会认字：饶 优 瑰 岩 虾 武 粪 辈 设
6、说说自己预习生字时是怎么记住这些生字的，交流记忆生字的好方法。
引导学生借助图片识记生字“岩”和“虾”。
“饶、优、设”用换偏旁的方法识记；“瑰、粪、辈”用加一加的方法记忆。
7、学习多音字“参”，它有三个读音shēn、cēn和cān，用不同的读音组词语，理解不同读音的不同含义。
设计意图：字词是学习语文的基础，掌握好生字新词就会为学习课文扫清障碍。所以，设计此环节的意图是让学生能够通过自学、互学的方式，掌握字、词、句，顺利完成从“以识字为重点”到“以阅读感悟为重点”的过渡。引导学生自学生字词，并进行检查，在此基础上对易混字进行指导，逐步培养学生独立识字的能力。
三、再读课文，整体感知
(一)学习课文第1自然段。
引导学生在文中找到能概括全文意思的句子，提示学生：
一般这样的句子在文章的开头或段落的开始。
1、默读课文，回答：西沙群岛给你留下了怎样的印象？(预设：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。)
2、“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”其实，我们这篇课文都是围绕着这句话来写的，我们把这样的句子叫作中心句。(课件出示：西沙群岛位于南海的'西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。)
3、课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？请你默读课文，找出对应的段落，做上标记。
(二)学习课文第2自然段。
1、指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同，文中是用哪些词来形容的。(五光十色、瑰丽无比)
2、课件展示西沙群岛的海水图片，感受海水的美。引导学生读出海水的美。
3、海水为什么这么美？(因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。)
4、带着自己的感受读第2自然段。
设计意图：通过感悟文章的重点句子体会西沙群岛的美丽与富饶，同时学习作者的写作方法，初步培养抓中心句理解文章内容的能力。
四、观察指导，练写生字
1、教师利用课件出示“优”“淡”“浅”“错”，组织学生仔细观察。
2、提示书写要点：
“错”：第三笔横和第九笔横都在横中线上。
“淡”“浅”“优”三个字都是左窄右宽，“浅”“优”最后一笔点不要忘记写。
3、利用实物投影展示学生的书写成果，集体评议后修改自己的书写。
设计意图：书写指导要结合学生已有的书写能力，要提高书写指导的针对性、实效性。
第二课时
一、回顾课文，导入新课
1、课件出示：五光十色、瑰丽无比、祖祖辈辈、山崖、蠕动、威武、懒洋洋、划过来、珊瑚、鸟粪。(指名读，齐读)
2、导入：上节课我们学习了课文的第1、2自然段，对西沙群岛有了一定的认识。你能用两个词语来形容一下西沙群岛吗？(风景优美、物产丰富。)
设计意图：这一环节的设计，主要是为了巩固学生对生字的掌握，培养学生温习旧知识的能力，为进一步学习新知识做好铺垫。
二、分段品读，体会情感
(一)学习课文第3自然段。
1、默读第3自然段，边读边想这一自然段主要讲了什么。在文中圈画出来。(珊瑚、海参、大龙虾)
2、珊瑚。
(1)出示各种珊瑚的图片，感受它们的多姿多彩、鲜艳夺目，指导学生读出它们的美。
(2)读句子，展开想象：珊瑚还会像什么？用“有的像……有的像……”说句子。(如：珊瑚有的像蘑菇，有的像树枝，真是千姿百态！)
引导学生借助图片展开想象,说一说这些珊瑚的形状像什么。
3、海参。
(1)出示海参的图片。教师简介：海参不仅是美味佳肴，而且是有名的滋补品。一般体长10～20厘米，特大的可达30厘米。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米左右。
(2)文中说它是怎样移动的？(蠕动)“蠕动”给人怎样的感觉？(懒洋洋)
(3)指导学生读出海参懒洋洋的感觉，感受它“懒洋洋”的动作特点。
(4)“到处都是”说明了什么？(海参多)
4、大龙虾。
(1)出示大龙虾的图片，观察大龙虾的外形。
(2)哪个词语体现了大龙虾的样子？(全身披甲)自由练读，读出大龙虾的威武。
(3)海底的生物给你留下了怎样的印象？
过渡：海底的物产还真是丰富，既有美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾。你喜欢哪种动物？把描写这种动物的语句读一读，读出你的喜爱之情。
(二)学习课文第4自然段。
1、指名读第4自然段，其他同学边听边想象。
(1)引读：海底真是个大宝库，数量最多的还要数——(学生接：鱼)。
(2)(课件展示各种鱼，体会鱼的美。)指导朗读“有的……有的……有的……有的……”的部分。
(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？(没有，这只是举例说明)仅仅几种鱼就已经让我们感觉到海底的美不胜收了，想想，还有各种形态的鱼成群结队地游来游去，如果你是它们中的一员，该有多快乐呀！学生自由练读后，美美地齐读这一自然段。
2、为什么人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？真的一半是水，一半是鱼吗？(老师边分析边在黑板上作画。第一种：左边是水，右边是鱼。第二种：水中有鱼，数量繁多。总结：此句运用夸张的手法，表达鱼的数量多，这样写很有感染力。)你还能从哪儿看出鱼很多？(成群结队，各种各样的鱼多得数不清。)
3、教师点拨：作者让我们先看到了成群结队的鱼，我们总体的感受是鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼；最后讲“一半是水，一半是鱼”，让人感到这里的鱼确实很多。全段采用“总—分”的构段方式，条理清晰，这种写法我们也可以用到写作中。
4、体会这里的风景优美、物产丰富。指导学生读出自己的感受。(熟读后尝试背诵)
(三)学习课文第5自然段。
1、用我们学习前四个自然段的方法，自学第5自然段，思考：这个自然段讲了什么内容？体现了西沙群岛的什么特点？
2、理解“西沙群岛也是鸟的天下”。
(1)课件展示西沙群岛上鸟的图片。
(2)教师解说：西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，地上落的还是鸟。这里到处是鸟，这里是鸟的天下，鸟的天堂！
(3)课文是怎样介绍“鸟的天下”的？
引导学生说说这些内容都是围绕哪句话来写的，从而体会“总—分”
的构段方式的特点。
树多——鸟多——蛋多——粪多。(按从上到下的顺序)
(四)学习课文第6自然段。
1、齐读最后一个自然段，找出与第1自然段相似的句子，点明写作方法——首尾呼应。(课件出示：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。)
2、理解最后一个自然段在文中所起的作用。(总结全文)
设计意图：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，要珍视学生独特的感受、体验和理解。通过对重点段和重点句的学习，引导学生通过图片及阅读了解西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。通过教师的引导，学生的自学，体会作者对西沙群岛的喜爱与赞美，以达到读者与作者的情感共鸣。
三、观察指导，练写生字
1、教师利用课件出示生字“岩、虾、挺、鼓、数、厚、宝、贵”，组织学生仔细观察。
2、引导学生观察生字的字形，做做小老师，说说有什么需要提醒大家注意的。(“挺”右边是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“厂”，不是“广”；“贵”最后一笔是点。)
3、师着重指导生字“挺”“鼓”“数”“贵”的书写。
“挺”：右边的“廷”要写得紧凑，“壬”的第一笔是撇。“廴”的捺要舒展，托住上面的部件。
“鼓”：左右两部分都紧靠竖中线。左边部分的上面两横稍斜且下横要短。右边“支”的横撇要穿插到左边部分的下面。
“数”：左边“米”最后一笔是点，“女”的撇折要缩短。右边反文的长撇与“女”的撇折底部要平齐，捺从短撇的下方开始运笔，要舒展。
“贵”：上边要写得扁，第五笔横要写得伸展。下边的“贝”要写得瘦长，最后一笔是点。
4、师范写，学生书空。
5、学生描红临写，师提醒正确的写字姿势，要求书写规范、整洁。
6、投影反馈，生进行评议。
设计意图：写好字是我们的目标之一，我们要激发学生主动识字、写字的积极性。通过做小老师提醒，参与写后评议等多种手段，使学生主动参与到识字中来。
四、回顾全文，读写结合
1、课文用“总—分—总”的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。齐读题目——富饶的西沙群岛。
2、选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。
3、小练笔：(出示4幅图)选择你喜欢的一幅图画，用几句话来写一写。可以用课文中学到的表达方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，还可以从“颜色、样子、动作、神态”等方面说说图中的事物是什么样的。
4、布置观察任务：在身边找一处美景，进行实地观察，并用几句话记录观察的结果。
设计意图：通过回顾全文的结构，体会西沙群岛的富饶与美丽。小练笔环节，目的是引导学生复习第2～5自然段的内容。训练学生运用移步换景的方法介绍西沙群岛的风光，学习运用不同的人称来表达相同的内容。让学生以参观或游览的顺序口述下来，说出自己的感受。学生的话连起来就是一篇习作，这在不知不觉中训练了学生的表达能力。
课文《富饶的西沙群岛》教案设计 篇5
一、教学目标
1、了解祖国的西沙群岛富饶美丽。
2、学会生字新词，理解重点词语、句子。
3、正确、流利、有感情朗读课文。背诵课文第三自然段。
4、运用课文中重点词语说话。
二、教学重点
指导诵读课文，理解课文。
三、教学难点
理解大海五光十色的色彩，海底动物特点。
四、教学准备
生字卡片、CAI课件。
五、教学时间
二课时。
（一）创设情景，解题兴趣
1、用课件播放大海，海上的岛、岛屿、群岛及岛上风光。教师随机导入新课：我们祖国海疆非常广阔，无边无际的大海上有许多陆地，大的叫岛，小的叫屿，许多岛屿集中在一起叫群岛。我国有许多群岛，如西沙群岛、南沙群岛等。同学们，我们今天就学习第22课《富饶的西沙群岛》。
2、板书课题，齐读课题。
3、读完课题同学们有什么问题没有？想知道什么？
（二）初读课文，了解文意
1、学生自由读课文，教师巡视指导。
2、检查初读情况？提问：“西沙群岛给你什么印象？”学生根据自己读书得到的信息，谈自己的印象。（据学生回答板书：风景优美，物产丰富）
（三）细读课文，质疑问难
1、要求学生认真细致自读课文，用“——”线画出生字新词，结合注音自主识字，联系上下文理解新词。
2、在不明白的地方标上小问号，多读两遍。
3、检查生字、卡片出示：读字组词。
4、质疑问难：有的问题当时解决，典型的问题放到指导阅读中解决。
（四）指导朗读，感悟品评
1、逐段指名读、或齐读，学生评议，教师相机指导，解决疑问，学生练读。
第一自然段：指导理解岛屿、重点读好风景优美、物产丰富。
第二自然段：重点指导读好描写海水的各种颜色的句子。借助CAI课件帮助理解“五光十色”，并与“五颜六色”作对比，体会作者用词的准确。播放课件：阳光照耀下的大海？，天安门广场的灯火，正月十五的烟花，商店各种颜色的布匹，各种颜色的纸张？ 。学生选用“五光十色”或“五颜六色”填空。（板书：五光十色）
进一步理解海水五光十色形成的原因。（海水真的具有各种不同的颜色？为什么？）
第三自然段：先让学生试读，播放CAI课件帮助理解海底神奇世界。指导学生读出珊瑚及各种鱼类不同的情态。指导理解：“绽开”、“糯动”、“威武”等词语。（板书：珊瑚、海参、鱼）
第四自然段：指导读出贝壳的千奇百怪，海龟的有趣。（板书：贝壳、海龟）
第五自然段：指导读出：海鸟多、鸟蛋多的感觉，理解“栖息”。（板书：鸟）
第六自然段：齐读，指导读出西沙群岛的`美好前景，读出我们的自信。（板书：美丽富饶）
2、推荐学生接读课文。
3、根据板书总结结构：总—分—总。
（五）赏读课文，发展个性
向同学们展示自己读得最好的片断，读出感情。读出韵味，读出个性。采用擂台比赛的方法，每节2—3个同学赛读，重点读2—3自然段。
（六）背诵课文，积累语言
指导背诵第三自然段。
1、学生以自己喜欢的方式背诵课文。
2、出示背诵提示：……珊瑚，有的……，有的……。海参……，在海底……。大龙虾……，……，……。一群群的鱼……，有的……，有的……。飞虎鱼……，……。气鼓鱼……，……，……，……。各种各样的鱼……。正像……，……，……，……。
（七）复述课文，鼓励创新。
采取争当导游的方法调动学生复述课文的积极性。分组练习，每组一个自然段，开头要有导语，结束要有结束语。
学生练习，教师指导。复述课文，师生评议。
（八）读写结合，指导运用
1、听了同学们的介绍，西沙群岛真是太美了，太富饶了。面对美丽、富饶的群岛，同学们有什么感想呢？写几句赞美西沙群岛的话，可以用书上的优美词语和句子。
2、学生动手写话，教师随机指导。
3、写完后提名三至五名同学读，师生共同赏析。
作业：把写好的那段话整理后写在日记本上。
课堂小结：西沙群岛是那样美丽富饶。我想现在的西沙群岛，在祖国人民的建设下，一定更加美丽富饶。同学们有机会可到西沙群岛去看一看，写出新的西沙群岛。
六、板书设计
13富饶的西沙群岛，风景优美五光十色
珊瑚、鱼、海参美丽富饶
特产丰富
贝壳、海龟、鸟
七、教案简评
《富饶的西沙群岛》教案设计，是按照：创设情景、引发兴趣，初读课文、整体感知，细读课文、质疑问难，指导朗读、理解课文，赏读课文、发展个性，复述课文、鼓励创新，训练习作、指导运用这条线索来设计的。教案思路清晰，便于操作应用，解决了语文学科阅读教学“老虎吃天，无处下口”的弊端，这无疑是对阅读教学模式的有益探索。
教案体现以读为本的教学理念，通篇教案把指导学生读书放到首要位置，指导学生读通、读熟、读懂，读出感情来，读出个性来，读中求悟，读中求解，完全符合新课标精神。教案还充分体现了学生的主体地位，教学目标的实现都是通过学生自主学习，合作学习完成的，教师只起启发、引导、评价激励的作用，教师的教学功能得到根本转变。教案凸现了语文教学实践性的特征。学生听说读写语文素养是在具体的听说读写实践中获得的，教案在以读为本的前提下，注重了语文知识的积累和运用。让学生比赛背诵课文精彩片断，争当小导游，写赞美西沙群岛的片段，这都是适应儿童心理特点的语文实践活动，学生学以致用，能收到事半功倍的效果。教案还体现了传统语文教学和现代手段的完美结合。
课文《富饶的西沙群岛》教案设计 篇6
教学要求
1.了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2.学会本课15个生字，用和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。
3.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。
教学重点
通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学难点
了解句与句之间是怎么连接成自然段的。
教学时间
3课时
教学准备
中国地图挂图、课文挂图或幻灯片。
教学过程
一、指导预习
(一)启发谈话。
西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。
(教师挂出中国地图)你能从地图上找出西沙群岛吗?(学生指出西沙群岛所处的地理位置。)
教师简介西沙群岛。
西沙群岛是我国南海中四大群岛之一。在海南岛东南330公里。主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛、礁。热带资源丰富，盛产鱼类、海参、海龟等。每到渔汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。读读课文，你一定会爱上西沙群岛。
(二)读书的时候要读准字音，看看课文有几个自然段?都讲了什么?
(三)学生自读课文。
(四)检查预习。
1.教师出示生字卡片，指名读生字词。
fù ráo fáng shào fēng huá
富 饶 海 防 前哨 丰富 划过来
cì jián qù jī liào
刺儿 拣不完 有趣 堆积 肥料
yì yě bìjiāng
社会主义事业 必 将
2.指名学生朗读课文。
二、初读课文，了解课文内容
(一)学生默读课文，看看课文有几个自然段，每个自然段讲的什么内容。
全文共七个自然段。
第1段：讲西沙群岛在哪里，是一个可爱的地方。
第2段：讲西沙群岛的海面景色。
第3段：讲西沙群岛海底的珊瑚、海参、龙虾。
第4段：讲西沙群岛海底的鱼。
第5段：讲西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。
第6段：讲西沙群岛上的.鸟类。
第7段：讲祖国的英雄儿女守卫着西沙群岛，要把它建设得更加美丽富饶。
(教师板书要点。)
(二)课文的七个自然段，是分几个方面介绍西沙群岛的?(学生结合板书回答。)
课文的七个自然段，从三方面对西沙群岛进行介绍和说明的。
第一方面：(第1自然段)讲西沙群岛的位置。
第二方面：(第2～6自然段)按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。
第三方面：(第7自然段)讲英雄儿女守卫着祖国南大门。
三、熟读课文