请欣赏中班语言教案（精选6篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
中班语言教案 篇1
活动目标
1、让幼儿在优美生动的语言中，感受到作品中清新的大自然画面。
2、学习观察角色表情变化，理解房子会动的原因。
3、理解故事内容，体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
重点难点
1、 引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响。
2、 让幼儿大胆想象，续编故事
3、 通过理解，体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。
活动准备
1，物质准备：课件、图卡
2、知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，认识小松鼠和乌龟。
活动过程
一、 导入活动。
师：小朋友们，你们见过会动的房子吗？今天，会动的房子将带领我们一起欣赏大自然美妙的景色。
二、播放课件，引导幼儿理解并学习故事内容。
1、播放课件，讲述故事内容。
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里讲了什么？
2、教师播放课件，再次讲述故事，理解朋友之间的友爱之情。
提问：
（1）小乌龟和小松鼠在什么地方听到了什么声音？
（2）小松鼠会对乌龟说些什么呢?”
3、教师出示图卡，帮助幼儿用语言描述
（1）引导幼儿用语言描述：第二天，小松鼠来到大海边，听到浪花“哗哗哗”地唱歌。
（2）模仿象声词“哗哗哗”。
4、发散幼儿思维，引导幼儿认识自然界其他的声音。
5、讲述故事结尾。
（1）为什么房子会动呢？
（2）什么是“惭愧”？可以怎么表示呢？
三、鼓励幼儿大胆讲述，感受续编的快乐。.
师：现在小松鼠他们又要出发了，小朋友们，你们猜一猜，他们接下来会去哪呢？
四、活动结束。
师：小朋友，让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧！
教学反思
我利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?活动下来，孩子们对故事的理解较好，也了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，重点突出，效果好。但在执教中，也存在很多的不足，自己对于课件的处理还不够完善，如果以更好的'方式呈现，孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想如果这段对话由老师抛出，孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够深入。
中班语言教案 篇2
一、说教材
大家早上好！
我今天说课的内容是中班语言《会动的房子》，随着主题活动《奇妙的世界》的进行，小朋友们开始对大自然产生浓厚的兴趣，特别是生活与自然中的各种声响，对孩子们特别有吸引力。
童话《会动的房子》通过小松鼠误建在乌龟身上的房子，让小朋友认识生活和自然中的各种响声，感受美丽清新的大自然。故事情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为：
1、理解故事情节、人物形象与主题，感受作品中清新的大自然画面。
2、引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响。丰富词汇：手舞足蹈、惭愧、驮。
3、让幼儿大胆想象，续编故事。
《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响”作为本次教学活动的重点。
幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此我把“让幼儿大胆想象，续编故事”作为本次教学活动的难点。
三、说教法
从幼儿的心理角度、认知特点出发我采用：A多媒体教学法 B兴趣激发法 c观察法 D言语提示法等。
让教学活动动静交替，激发
幼儿说的欲望，培养幼儿口语表达能力。
四、说教具
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、制作电脑多媒体课件；
2、磁带一盒；
3、操作图片、动物卡片若干。
五、说教学程序
根据中班下册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下六个环节：
第一个环节：提出疑问、激发兴趣。
“小松鼠在树上住腻了，它在地上建了一座房子。你们想知道它建了一座什么样的房子吗？”兴趣是最好的老师，活动一开始，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲述作铺垫。
第二个环节：观看课件动画、通过提问，引导幼儿感受清新的大自然。
这一环节通过边观看动画边思考问题。打开课件画面上出现美丽的动画，一阵风呼呼的吹过，老师问“‘呼呼呼’是什么声音？小松鼠醒来发现它来到什么地方？”，接着，是大海沙滩的动画，传出大海“哗哗哗”的声音，老师问“‘哗哗哗’是什么声音？它又来到什么地方？”，最后，是宽广草原的动画，传来“哒哒哒”的马蹄声，老师问“‘哒哒哒’是什么声音?它又来到哪里？”提问完等等问题，再请幼儿完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达能力。这是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，
更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。
第三个环节：游戏：“奇妙的声音”
老师放录音，让幼儿听辨风声、海浪声、马蹄声。通过这个游戏让幼儿进一步认识生活与自然的各种声响。
接着老师说声音的名称，让幼儿模仿大自然的各种声音。如老师说“风声”，小朋友用正确的象声词表达出来，用语言形容各种声音。最后，老师直接说树林、海边、草原，小朋友说出象声词。教师有针对性的`，由易到难设计活动过程。幼儿很快很好的掌握了教学内容，教师也达到了目的，突出了教学重点。在这个过程中充分体现了教师“以幼儿发展为本”的教育理念。
第四个环节：幼儿听故事，操作表演
让幼儿边听故事，边操作手中的材料，增加对故事的理解。自然过渡到第五个环节，完成教学重点。
第五个环节：续编故事。
教师提问“房子又到哪里去了？”让幼儿续编故事，进行创造性讲述。教师可以根据幼儿的回答，把电脑中相关的画面调出来，然后将大家续编的故事串起来，再完整讲述。通过这样的创编活动，让幼儿利用刚学到的知识参与创编，教师适时的指导和帮助，顺利自然的完成教学难点。
第六个环节：活动延伸。
为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验，知识能力和学习方法，我又设计了延伸活动。组织幼儿晨区活动，继续讲述或续编故事。这里体现了各科教学的整合性。
以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法。如有不当之处请评委老师给予批评指正！
中班语言教案 篇3
一、设计构思
1.教材来源：
《会动的房子》来源于《80厘米的世界》系列丛书。小松鼠造了好了新房子之后，第二天发现房子竟然在移动，每天醒来都会发现来到了一个地方，故事就围绕这个话题展开了。
2.重难点：
重点：熟悉故事基本情节，感受不同的声音、不同的场景与小松鼠情绪上的对应关系，分享房子的“动”带来的欢乐。
难点：揭秘“会动的房子”，初步学习乌龟与小松鼠的对话，感受动物之间的友爱。
设计理念：
这是一个有些惊喜的故事。小松鼠不固守陈规，决定换一个地方住，这一换带来的变化超过了想象。体会小松鼠的心情变化，需要充分感受每一个场景，山歌声、海浪声、马蹄声各不相同却都很美，都是惊喜，小松鼠先是“没关系”、然后是“可乐了”，再是“手舞足蹈”。小松鼠发现石头是乌龟的背，这让它惊奇又惭愧，但同时它又收获了一个朋友，这就是结尾最后一个惊喜了。
3.活动流程：
利用松鼠的房子引出幼儿的兴趣。——教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节小松鼠去过的地方——组织幼儿完整欣赏故事，引导幼儿再次感受房子“动”的旅程以及带来的惊喜与欢乐。
二、活动目标：
1.熟悉故事情节知道故事中谁的蛋最大谁的蛋最小。
2.初步理解只有通过比较才能得出大小的道理。
三、活动准备:
1.图卡“会动的房子”1座（大石头和房子分开），包括声音、场景、体现情绪变化的小松鼠的图卡3组。
2.图画书每人1本。
四、活动过程：
一、利用松鼠的房子引出幼儿的兴趣。
出示松鼠的房子，师：瞧，这是松鼠新造的房子，这个房子可了不得，它有神奇的功能，他会动，所以叫会动的.房子。我们一起来看故事。
环节自评：教师出示房子，告诉孩子这个房子的特殊功能，凸显房子的与众不同，激发幼儿倾听和表达的欲望，为后面的故事情节铺垫。
二、教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节
（1）教师讲述图画书p1-3，请幼儿说说：小松鼠为什么要重新建造一座房子？（住腻了）它发现的大石头是什么样的？（是由小石头拼成的，光滑、硬）
（2）教师讲述图画书p5-11，幼儿回答时教师贴图卡。
●第一天小松鼠被什么声音吵醒了？（风声，就像是山吹奏出的歌声）推开窗一看发现自己来到了哪里？小松鼠惊喜之后它是怎么想的？（图卡呼呼的山歌山沟下没关系表情松鼠）
请小朋友说说小松鼠的想法？（没关系，山沟里也挺好的，有动听的山歌作伴）
小结：第一天小松鼠来到山沟里，听到了山歌声，他觉得没关系，山沟里也挺好的，有动听的山歌作伴
●第二天，又传来了什么声音？小松鼠推开窗一看发现自己又来到了哪里？（哗哗哗海浪声大海边可乐了表情）
●小松鼠发现自己来到了大海边，它的心情怎样？说了什么？（非常开心，说我的房子会动）
小结：第二天，小松鼠来到大海边，听到了海浪声，非常高兴地说我的房子会动！
●第三天，小松鼠推开窗一看发现自己又来到了哪里？马儿奔跑时发出了什么样的声响？
●小松鼠发现自己来到了草原，它在房子里怎样了呢？手舞足蹈，知道什么叫手舞足蹈吗，就是高兴的手脚都跳起舞来，一起来说（哒哒声大草原手舞足蹈表情）
（3）房子经过了山脚、海边、草原，它为什么会动呢？请小朋友自己去书中寻找答案。用别针别住的后面部分开始翻起
（4）房子为什么会动呢？哦，原来是房子建在了乌龟的背上。
（5）当小松鼠发现房子建在乌龟背上，他们会说什么呢，请小朋友来学学。(龟：小松鼠快别乱动。鼠：咦，是谁呢，是那块硬硬的大石头吗?龟：小松鼠你真粗心，把房子盖在了我的背上，我驮着你走过了许多地方。鼠：你，累坏了吧，龟：不，这下我们可以作伴了）
（环节自评：揭秘房子会动并不难，因此通过提问满足幼儿用自己的语言揭秘房子会动的愿望。教师有感情的讲述为幼儿练习对话做示范，也便于幼儿感受惊喜的高潮以及动物之间的友爱。出示的图卡顺序遵照故事内容，以便幼儿有序、整体地感受故事。）
三、组织幼儿完整欣赏故事，引导幼儿再次感受房子“动”的旅程以及带来的惊喜与欢乐
师：小朋友，你们喜欢这个故事吗，请你们一起完整欣赏这本书。我们回去把这个故事分享给其他人听好吗？
（环节自评：讲述时教师放慢速度以及适当的画面对比，确认师生是否同步阅看图书，提示幼儿跟随老师的讲读，练习描述小松鼠感受的语言以及乌龟与松鼠的对话，在分享幼儿关于有趣的感受过程中，再次体验故事带来的快乐情绪。）
活动反思：我利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?活动下来，孩子们对故事的理解较好，也了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，重点突出，效果好。但在执教中，也存在很多的不足，自己对于课件的处理还不够完善，如果以更好的方式呈现，孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想如果这段对话由老师抛出，孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够深入。
中班语言教案 篇4
活动目标：
1、理解故事情节、人物形象与主题，表现大自然美景的清新画面。
2、学习象声词，尝试模仿自然界的一些声响。
3、培养幼儿团结友爱互助的品质。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动重点：
理解故事的主要情节，学习象声词。
活动难点：
模仿自然界的声响，如风声、海浪声、马蹄声等，喜欢大自然。
活动准备：
PPT、图书【幼儿园PPT课件制作】。
活动过程：
1、谈话：和幼儿讨论有关房子的话题。
（1）小朋友我们平时住在怎样的房子里？（我们住的房子很漂亮！那我们的房子会动吗？）
（2）今天老师带来了一个有趣的故事：会动的房子。（出示题目，幼儿跟读）
（3）咦，房子怎么会动呢？让我们一起走进这个故事吧。（师讲述故事）
2、观看PPT，看图讲述，帮助幼儿进一步理解故事内容。
（1）出示图1。
①、提问：你们看这是谁呢？小松鼠住在哪里？住在树上的的小松鼠在想什么呢？（小松鼠在树上住腻了，他想在地上建一座房子。）
②我们把小松鼠说的话读一遍。
（2）出示图2。
提问：现在有什么变化呢？（房子造好了。）小松鼠把房子造在哪呢？（到底造在哪，我们继续往下看。）房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。（我们陪小松鼠睡觉吧。）
（3）出示图3，播放风声。
①提问：第一天早上，小松鼠醒来听到了什么？房子发生了奇怪的事情，是什么呢？房子跑到什么地方？（山脚下）
②播放风声。我们一起来学学风的'声音吧。
（4）出示图片4
①提问：第二天早上，小松鼠醒来，奇怪的事又发生了，你们猜猜是什么呢？
②出示图4，播放海浪声。
小松鼠听到了什么？
这次房子跑到什么地方？（大海边）
播放海浪声。我们一起来学学海浪的声音吧。
（5）出示图片5
①现在小朋友们猜猜，第三天小松鼠醒来房子会不会又到别的地方去了？
②出示图5，播放马蹄声。听，什么声音？这次房子跑到什么地方？
③播放马蹄声。我们一起来学学马蹄声吧。
这时小松鼠高兴吗？学习词语：手舞足蹈。
小松鼠的房子为什么一会在山脚下，一会在大海边，一会又在大草原上呢？
现在我们看看是不是和你们想的一样呢？
（6）出示图片6
出示图6。乌龟会说什么呢？幼儿学乌龟说话。
这时候小松鼠知道什么了？那他会怎么样？学习词语：惭愧
小松鼠会对乌龟说什么？幼儿学小松鼠说话。
小朋友无论做什么事情可都要认真，不能学小松鼠粗心大意哦。
乌龟为什么让小松鼠把房子造在自己的背上呢？
谁来告诉老师这个故事的名字呢？
3、在老师的帮助下，幼儿尝试完整讲述故事。
结合多媒体，让幼儿跟着图片完整讲述一遍故事。
4、游戏："奇妙的声音"
小松鼠说大家都很认真，他想和大家玩声音游戏。老师放录音，你们猜猜是什么声音。
出示图3，播放风声。幼儿模仿声音。
出示图4，播放海浪声。幼儿模仿声音。
出示图5，播放马蹄声。幼儿模仿声音。
5、结束游戏：《找朋友》
小松鼠把房子造在乌龟背上，乌龟走到哪里，就把小松鼠带到哪里，还会带他去很多很多好玩的地方，找他们的好朋友。现在请小朋友轻轻地把椅子收进去，我们也来找朋友吧！
教学反思：
《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动？怎会到山脚、到大海、到草原？这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。
中班语言教案 篇5
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事的新奇有趣。
2、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，培养幼儿爱动脑筋，大胆想象的能力。
3、让幼儿懂得做事情不能粗心，要养成认真观察的好习惯。
活动准备：
故事《会动的房子》的电脑课件；风声、海浪声、马蹄声的录音。
活动过程：
一、出示小松鼠图片。
提问：
1、小朋友你们认识这只小动物吗？你们知道它的名子叫什么吗？
2、小朋友你们知道小松鼠的家在哪里吗？（小松鼠的家住在树洞里）
二、逐一出示图片引起幼儿的兴趣，调动幼儿的学习的积极性。
小朋友这只小松鼠在树洞里住腻了，它想到地面上重新建造一座新房子。小松鼠会把自己的新房子造在哪里呢？小朋友你们猜一猜小松鼠会把房子造在什么地方？出示图片
小松鼠在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑，小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子！”小松鼠说着就动起手来，忙了一整天小松鼠的房子终于造好了。出示图片
1、播放风声。
小朋友你们听这是什么声音？（风声）
小松鼠被这“呼呼呼”的.风声给吵醒了，小松鼠急忙推开窗一看，小松鼠看到了什么呢？小朋友你们猜一猜小松鼠看到了什么呢？（幼儿自由发言）
出示图片
小松鼠推开窗户一看，呀！自己是在美丽的山脚下。真奇怪，昨天还在大树下，今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下挺好的，有动听的山歌做伴。还有好多好玩的。
小朋友你们说一说住在山脚下有什么好玩的地方呢？（幼儿自由发言）小松鼠听着这动听的山歌慢慢的又睡着了。 2。播放海浪声。
2、小朋友你们听这是什么声音？
小松鼠被这“哗哗哗”的海浪声给吵醒了，怎么会有海浪声呢？真奇怪，小朋友你们知道是怎么回事吗？小松鼠也特别想知道于是它急忙推开窗一看，小松鼠这次又看到了什么呢？小朋友你们猜一猜小松鼠它推开窗它看到了什么呢？（幼儿自由发言）
出示图片
小松鼠推开窗一看，自己来到了美丽的大海边。这下小松鼠可乐了，高兴地大叫起来“我的房子会动。我的房子会动。”小松鼠看着这美丽的大海在想我可以在这里干嘛呢？小朋友你们想一想在大海边我们可以干嘛？可以做什么游戏呢？可以玩什么呢？（幼儿自由发言）
小松鼠看着这美丽的风景，它在想我的会动的房子明天会把我带到什么好玩的地方呢？它想着想着又睡着了。
3、播放马蹄声。
小朋友你们听这是什么声音？
小松鼠被这“哒哒哒”的马蹄声给吵醒了，小松鼠想我这是到了什么地方呢？小朋友你们猜一猜这次小松鼠的会动的房子把小松鼠带了什么好玩的地方呢？（幼儿自由发言）这次小松鼠迫不及待的推开窗一看，呀！它会到了什么地方呢？原来它的会动的房子把它带到了美丽的大草原。
出示图片
小朋友你么说一说在美丽的大草原上我们可以做什么？我们还可以吃到什么好吃的东西呢？（幼儿自由发言）
小松鼠有了这会动的房子真好，可以带小松鼠到许多许多好玩的地方。那小朋友你们知道小松鼠的房子为什么会动呢？（幼儿自由发言）小松鼠有了这会动的房子乐的在自己的房子里手舞足蹈，就在这时传来一个声音“小松鼠呀，快别乱动。”
是谁在说话，难倒是这块硬硬的大石头，小朋友你们猜是谁在说话？（幼儿自由发言）小松鼠急忙低头一看，出示图片
“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了许多地方。”小松鼠愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧？”乌龟说：“不，这下我们俩可以做伴了。”
从此小松鼠和小乌龟成了好朋友，他们一起游玩了好多好多的地方。
小朋友现在你们知道了小松鼠的房子为什么会动了吗？小松鼠把房子盖在了乌龟的背上，这只小松鼠可真粗心。我们可别学习小松鼠这么粗心呀！
三、看动画、听故事。
和幼儿一起听完整的故事。
四、给故事起个好听的名字。
五、活动延伸：故事表演。
活动反思：《会动的房子》是一个动听的故事，故事向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界。生动有趣的动画把孩子们带进了有风声、海浪声、马蹄声的美丽的大自然中，孩子们在活动中有身临其境的感觉。故事诙谐有趣，孩子们非常喜欢。整个教学活动围绕一个线索，一个悬念环环相扣，层层深入。这节课整体来说比较成功，孩子们在轻松有趣的氛围中完成了教学目标，活动中通过逼真的大自然声响、有趣的PPT画面在加上我的正确引导充分发挥了孩子们的想象力、创造力和语言表达能力。不足的地方是孩子的表演的时候不过大胆，不过自信，在今后要多给孩子自由表现的空间，让孩子们尽情的去展示自己。
中班语言教案 篇6
活动目标
1、理解故事情节和角色形象特点，掌握故事中描述声音的象声词。
2、做事要细心，学习小乌龟宽容待人。
重点难点
重点：理解故事内容，掌握描述声音的象声词。
难点：做事要细心，懂得宽容待人。
活动准备
PPT课件。
活动过程
一、设疑激趣，导入活动
1、小朋友们都见过房子，你见过什么样的房子?
2、你们见过会动的房子吗?小松鼠就盖了一座会动的房子，会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方，这是怎么回事呢?
二、引导提问，理解故事的线索和主要情节
1、运用PPT课件，分段讲述故事，初步理解故事内容。
出示图一。小松鼠把房子盖在了哪里?
出示图二。小松鼠被风吵醒了，一起感受大风、小风，学说象声词。房子的周围都有什么变化?它是怎么想的?
出示图三。第二天小松鼠耳边传来“哗哗哗”的声音，你们猜它会到哪儿呢?你是怎么看出来的?模仿象声词“哗哗哗”。
出示图四。第三天小松鼠又会到哪儿呢?它看到了什么?鼓励幼儿用肢体动作和语言理解象声词“哒哒哒”。
2、引导幼儿回忆，发现小松鼠的房子会动的原因。
出示图五，会动的房子都带小松鼠去了哪些地方?听到了什么?又看到了什么?请幼儿猜想小松鼠的房子为什么会动。
三、完整欣赏，分析角色的形象特点
播放PPT，教师有感情地讲述故事，请幼儿完整欣赏。提问：
1、小松鼠的房子为什么会动?
2、小松鼠为什么会把房子盖在乌龟的背上?小乌龟发现后会说什么?它生气了吗?为什么?
3、你喜欢故事里的谁?为什么?
四、拓展想象，延伸思考
引导幼儿讨论：如果你是小乌龟，还会带小松鼠去哪里?可能会听到什么声音?引发幼儿思考想象，回教室把自己的想法画出来。
中班语言活动《会动的房子》课后评析
王林墨老师执教的语言活动《会动的房子》，是山大版教材中班主题八《新年的问候》中的一个故事教学，这是一个非常典型的文学作品学习活动。这个故事以一只粗心的小松鼠把房子盖在乌龟的背上为线索，通过不断变化的场景，在优美生动的语言中，让幼儿感受到作品的幽默和清新的大自然。同时又蕴含着深刻的哲理，无论做什么事情都要认真，不能粗心。
王老师制定的活动目标是：①理解故事情节和角色形象特点，掌握故事中描述声音的象声词。②做事要细心，学习小乌龟宽容待人。从制定的目标来看，第一条是知识目标，第二条是情感、态度目标，因为文学作品学习活动特别强调要侧重幼儿审美能力和文学理解能力及想象力方面的培养，感觉这个目标比较符合幼儿的年龄特点和文学作品学习活动的要求，定位比较准确。活动重点是理解故事的主要情节，掌握描述声音的象声词;难点是做事要细心，懂得宽容待人。
从今天执教的情况来看，王老师在整个活动过程中始终能够围绕活动目标，环环相扣，重点比较突出，活动目标基本实现。
在第一个环节中，教师用谈话的形式，设置悬念导入活动，激发了幼儿强烈的好奇心和想知道结果的迫切心情，这样就一下子抓住了幼儿的兴奋点，让幼儿带着问题去听故事，能够很快集中幼儿的注意力。
在第二个环节中，教师通过引导提问，帮助幼儿理解故事的线索和主要情节。这是本活动的重点，应该围绕着理解故事的主要情节，感知理解象声词(目标1)来进行。
在文学作品第一层次的学习中，应把重点放在理解故事上。王老师运用的PPT课件比较直观，通过观看课件，运用提问的方式，把幼儿带入美丽、清新的大自然中，使幼儿能够理解故事的意境，感知自然界中的各种声响，调动了幼儿的积极性，激发了他们热爱大自然的情感，幼儿兴趣浓厚。在教师的循序渐进的'提问中，幼儿基本上理解了故事的线索和主要情节，解决了活动重点。
但在这一环节中，①感知理解象声词“呼呼呼”、“哗哗哗”和“哒哒哒”时让幼儿学一学，做一做，说一说，调动多种感官参与效果均可，但若要借助声音，视听结合效果会更好。②提问是文学作品学习活动中一种最直接、最常用的师幼交流的方式。从王老师设计的理解故事情节时的提问来看还欠启发性，啰嗦，平行性的问题多，递进性的问题少。③呈现三种画面的方式缺乏变化。
在第三个环节中，通过完整欣赏，分析角色的形象特点，让幼儿进一步理解故事的内容。(第二层次理解体验作品)这一环节是活动的难点，但总体感觉分析理解角色的形象特点还欠火候，体验角色的形象还不够。应该在完整欣赏完第二遍故事后，可设计一些体验性的小游戏，或体验模仿故事中小松鼠、小乌龟的形象等来突破难点，完成第二层次的理解体验作品，然后再过渡到讨论。
在第四环节中，教师以提问的形式：“如果你是小乌龟，还会带小松鼠去哪里?”让幼儿讨论，以拓展幼儿想象，引发幼儿新的思考，为续编做准备。(第三层次迁移作品经验的前奏)但在这一环节中，采用讨论法比较好，但教师要参与其中，以启发引导幼儿。感觉教师参与不够，幼儿讨论不充分。本活动也可设计成两课时的活动，用画笔记录下来要去的地方后续编故事。
本活动最大的亮点：
活动环节设计的比较合理，步骤清晰，层层递进，重点突出。教师教态自然，有极强的亲和力，语言素质好，讲故事生动有趣，能吸引幼儿的注意力。幼儿学习的积极性比较高，兴趣浓。
给本活动的建议：
1、教学活动中教师应重视幼儿的语言表达，每当提出一个问题后应让幼儿多说、充分说。
2、教师设计的提问要能激发幼儿的想象和思考，要富有启发性。
3、“做事要细心，学习小乌龟宽容待人。”这一目标完成欠，突破难点体现不充分。分析挖掘人物的角色特点还应再深、再透，师幼互动再加强。
4、文学作品学习活动的目的不在于通过文学作品进行知识教育和道德教育，而是更侧重幼儿审美能力和文学理解能力、想象力方面的培养，因而不要有说教的痕迹。