请欣赏香港璀璨的教学设计（精选8篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
香港璀璨的教学设计 篇1
教学目标：
1、指导学生有感情地朗课文。
2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。
3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点：
了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
教学难点：
课文是略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。
教学准备：
相关课件
教学过程：
一、激趣导入
1、师：我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？谁来为我们介绍一下。
2、师：确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。（欣赏歌曲）伴着悠扬的歌曲，让我们一同走近香港。
二、整体感知
1、同学们，对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。你想知道些什么？
2、带着你的疑问，选择你喜欢的方式读读课文，看看课文是怎样介绍香港的？
3、在读了课文之后，同学们你喜欢香港这座城市吗？为什么喜欢？
三、学生自主学习
1、自由大声朗读课文，了解各段主要内容。
2、学生汇报说说自己知道哪段主要写的什么。
3、创设情景，鼓励学生当小导游，带领大家去香港游览。
1）从第一片自然段中知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端……
2）第二自然段中介绍了香港的市场是一个“万国市场”。（琳琅满目应有尽有）
3）激发朗读，欣赏图片，加深印象。
4）学生当小导游介绍“美食天堂”的香港。（引：香港我们领略了香港的繁华，认我们去看看香港有什么好吃的。）
5）人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后、看图交流。
6）学生介绍“香港还是一个旅游胜地”。
7）你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？
（因为公园里有海豚和海狮出色的表演，一会儿……有时……有时……）
8）当小导游带大家参观香港的夜景。
（1）每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华。
（2）自由朗读看看书上怎样写灯的。（灯的海洋）
a。用“﹏”勾出中心句。用“___”勾出中心词。
b。“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。
c。你觉得香港怎么样？
9）香港的海洋公园是那样的.迷人，街市是那样的繁华，每一个人都禁不住由衷地赞叹。学生齐读最后一个自然段。
三、小结全文，升华感情：
1、师小结：这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼是回来了，我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。
2、学生用自己喜欢的方式表达对香港的热爱之情。
课后反思：
《香港，璀璨的明珠》由一幅图和一篇短文组成，共有六个自然段，描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和香港的夜景，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。教学本课时，我考虑到对于没有去过香港的孩子来说，只是从书本上的图片及内容，来理解难度很大，我充分利用课件，搜集了大量的图片，再结合课文的介绍好象把他们真的带到了香港。学生兴趣很浓，积极性也很高。我设计当小导游来介绍香港，把课文当作资料，这样一来学生不仅加深对香港的认识，更锻炼了学生的口语能力。
香港璀璨的教学设计 篇2
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，引导学生找出每段的中心局，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
4、进行段的训练，学习围绕一句话写段，进行小练笔。
教学重点：
有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
教学难点：
本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
1、师：我们的祖国幅员辽阔，风景优美。上新课前，老师想和同学们一起做个游戏，愿意参加吗？那么游戏很简单，就是根据我的描述，猜猜这是什么地方？它自古以来就是中国的领土。1840年鸦片战争以后被英国占领。1997年7月1日，中国政府对它恢复行使主权，成为了特别行政区。
２、对，它就是香港。谁能说说，你对香港有什么了解？
1）香港在1997年7月1日回归。
2）香港又叫“东方之珠”。
3）香港有“购物天堂”之美誉。
师：现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。
二、读题释题
1、读题后提问：你知道“璀璨”的意思吗？理解后指导学生书写。
2、我们用赞赏的'语气再去读课题。
三、初读课文，整体感知。
1、出示自学要求，学生根据要求自由读课文。
（1）读：借助拼音把课文读通读顺；
（2）圈：圈出课文中的重点词；
（3）画：画出每个自然段的重点句；
（4）想：课文是从哪几个方面介绍香港的？
2、出示词语，检查学生自读效果。
琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全、大饱口福。
旅游胜地举世闻名夜幕降临五洲四海五颜六色璀璨无比。
（1）你们都圈到了这些词语吗？哪位小老师愿意带大家读一读？
（2）齐读
（3）“五洲四海五颜六色”说说这两个词有什么特点？你还知道哪些含有数字的词语呢？
3、课文是从哪几个方面介绍香港的？
4、这篇课文的中心句是哪一句呢？为什么要在“璀璨”后面再加一个“无比”？
四、小组合作，品读体会。
今天下午五点，老师要陪同一些来自世界各地的游客路经香港，但晚上８点的飞机就要离开，由于时间紧迫，游客们只能参观香港的一个方面，可是去看什么才能让他们不虚此行呢？他们希望我们班的同学给出出主意。香港这颗“东方之珠”是否真的“璀璨无比”，就要靠我们在座的同学来介绍了。下面，我们分学习小组就课文的2、3、4进行讨论一下，哪个同学能把这些游客打动，那么，这位同学就能获得最佳口才奖。
1、小导游介绍万国市场师：香港这么个小小的地方，为什么说是“万国市场”？“无比”体现在哪？我们一起看看课文。理解：琳琅满目指各种美好的商品很多。物美价廉物品好，价格低廉。这些货品真是琳琅满目，看得我们眼花缭乱，难怪说：香港，真是一颗璀璨无比的“明珠”。
2、小导游介绍香港的美食师问：我想吃日本的海鲜、英国的牛排香港有吗？书上怎么说？（理解一应俱全形容各类佳肴很齐全）听了同学们的介绍，我们都垂涎三尺，真想去一饱口福。我开始动摇喽，不过我在考虑中……还有更好的主意吗？
3、小导游介绍香港海洋公园师问：青岛、大连都有海洋公园，为什么要去香港的呢！什么最有趣？怎么有趣？让我在你们的朗读中来感受吧！想看吗？师：听了同学们的介绍，游客们一部分决定去铜锣湾购物、一部分去品尝美食、一部分去了参观海洋公园。7点集中后，你们猜猜，他们会说什么？
4、学生齐读第5自然段，你从这段话中读懂了什么？从哪句话中读懂的？学生自由汇报。
师：琳琅满目的“万国市场”、一应俱全的“美食天堂”、让人开怀大笑的“海洋公园”和灯火辉煌的夜景让香港无愧于“东方之珠”的美誉。我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
五、拓展延伸，总结升华。
1、香港这么繁华与美丽，你知道它的地理位置吗？学生快速读第一自然段。
2、学生看板书：在这一课中，作者首先总起写了香港的地理位置和重要地位，然后从各个方面具体介绍了香港，突出了香港的繁华与美丽，最后总结全文，表达了作者对香港的喜欢与赞美之情，以后我们写作文时也可以运用这种方法。现在我们模仿第2－5自然段的方法，试着围绕中心句，从不同方面把内容写具体。
3、小练笔
冬天到了，天气越来越冷了。
（提醒可以从耳朵听到的风声，眼睛看到的动植物的变化，人们的穿着及自己的感受来写）学生练写，同桌交流。
香港璀璨的教学设计 篇3
【教学目标】
１、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。
２、选择学习，深入理解，感情朗读。
【教具准备】多媒体教学课件
【教学过程】
〖课前准备〗
１、谈话，师生沟通。
２、放歌曲《东方之珠》，创设教学情境。
〖导入揭示学法〗
１、上节课我们学习了课文的生字词，初步了解了课文内容，这节课我们继续学习《香港，璀璨的明珠》这篇课文。
２、老师告诉你们一个学法。
到处跑跑──回头看看──用情读读。
⑴整体感知。“到处跑跑”：读一读，划一划，体会优美的语句，感受香港不同地方的景色特点。
⑵选择学习，合作探究。“回头看看”：选一选、议一议，学生选择最喜欢的地方，分组学习讨论，小组合作探究。
⑶用情读读。指导学生有感情地朗读课文。
〖交流展示我们的学习成果〗（可不按顺序机动展示）
一、学习浅水湾
１、能说说你为什么喜欢那？（随机板书：美不胜收、迷人、舒服）从哪些句子可以看出这里很迷人，给人一种舒服的感觉？
２、你能读出那种舒服的感觉吗？（指名读）
３、让我们一起感受一下那舒服的感觉。（出示课件配音朗读）
４、那种舒服的`感觉找到了没有？（自由地读读）
５、谁再来试一试？老师给你配上音乐。
６、愿意读的同学都站起来读一读。
二、学习海洋公园
舒服过后，我们再来看看热闹的，海洋公园的小观众们你们再来说说。
１、说感受。引出你从哪里看出海豚、海狮的表演非常精彩？
２、指导读“有的……有的……有的……”。谁再来读一读。
３、这么精彩的表演让我们一起去看看。（出示课件）
４、多精彩的表演啊，难怪游客们被逗得_______，也难怪香港的海洋公园__________。（随机板书：举世闻名）
三、学习铜锣湾
观赏了举世闻名的海洋公园，下面我们再到香港繁华的大街上逛逛。
１、指名读。
２、能说说你从中感受到什么呢？（随机板书：热闹非凡、繁华）从哪些地方可以看出它的繁华？
３、人流如潮的香港被称为“动感之都”，让我们一起感受一下。（出示课件）
四、学习夜景
繁华的街市令人流连忘返，香港的夜景更引起我们许多想象，让我们一起去看看。（出示课件）
１、面对如此美的夜景，你想说些什么？（随机板书：灯火辉煌）
２、课文中哪一句话概括地说了香港夜景的特点？
３、是啊，一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里呢？
___________。马路上呢？___________。（随机板书：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓）
４、香港的夜景真美，祖国的语言文字更美，谁来试一试，读一读。
５、学习结束段。迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市，构成了香港五光十色的动感世界，作者情不自禁地发出内心的赞叹。（引读）香港，你真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。再来一遍，读出内心的赞叹。
〖情感升华〗
１、放香港回归录像。
２、谈学习这篇课文后的感受，自由抒发爱国、爱港之情。
〖实践活动〗
学做导游。
我们对香港有这么多的了解，想不想当一回导游，把璀璨的“东方之珠”介绍给大家呢？
１、组内推荐导游。
２、导游向组内其他同学解说。
〖篇段训练〗
在香港游玩我们交了许多小朋友，他们很想了解我们这里，请同学们围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。
〖课外延伸〗
香港还有好多好看好玩的地方，回去以后可以通过上网查阅有关香港的资料，相信你对香港一定会了解得更多。
香港璀璨的教学设计 篇4
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情；
2.对不理解的地方提出疑问；
3.联系上下文，理解重点词句的意思。
【重点】
理解课文是分几方面来介绍香港的。
【难点】
联系上下文，理解重点词句。
【教学过程】
（一）创设情境导入
上课前，老师先请你们欣赏一首歌（播放《东方之珠》）。谁知道这首歌的名字是什么？东方之珠指的是哪儿？（板书：香港）确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。
带x号的课文是略读课文，略读课文要求大家自己学习，老师不做过多的讲解。
(二)初读课文，感知全文
1、请同学们自己读一读阅读提示，看导语提出了几个要求？（课件出示两个要求）
2、请同学们借助拼音读课文，不好读的词要多读几遍。
这篇课文里有很多不好读的词语，老师看到有的同学已经把它们标了出来。
出示戴拼音的词
亚太地区 贸易 琳琅满目 物美价廉 佳肴 粤菜 璀璨
一应俱全 大饱口福 举世闻名 奔流不息。
自己先轻声读一读，齐读。
同学们，看，拼音宝宝藏起来了，这些词你还会读吗？
3、课前同学们都预习了，你都理解了哪些词语，请你当当小老师来告诉同学们
（三）指名分段读课文，感知课文重点内容。
词语理解的这么好了，那课文我们读的怎么样？大家来展示一下，你们想怎样读？学生推荐方法，分段读课文，其它同学边听边思考课文是从哪几个方面来介绍香港的？（同桌交流）
板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 美丽夜景
（四）品读课文，体会香港的繁华与美。
课文主要从四个方面来介绍香港的，你对香港的哪一方面最感兴趣呢？你就美美地读哪一个段落。读出你的感受。
（1）品读第二自然段。
你对香港是万国市场感兴趣，能说说为什么吗？既然喜欢，那你就美美地读一读吧。还有谁喜欢这时候的香港，你和他的想法一样吗？
（播放课件）体会物品的“琳琅满目”。
（2）品读第三自然段
你对香港的美食感兴趣，能说说为什么吗？请你读出你的感受。
香港有这些多的好吃的，老师也给大家找了许多香港的美食，请大家来饱饱眼福吧！（课件）如果你有机会去香港，千万不能错过那里的美食。
（3）品读第四自然段。
你对香港是个旅游胜地感兴趣，你能说一说为什么吗？
海豚和海狮的表演，那多有趣呀，想不想看看他们的表演？（播放多媒体）
你有什么要说的吗？这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀！我们再来读一读这一段，好吗？
香港除了海洋公园，你们搜集到的'资料，还有哪些是旅游的好去处？老师也找了一些图片，我们来一起欣赏吧。
（4）品读第五自然段。
我对香港的“夜景”最感兴趣。
你们想不想看看香港的夜景呀？（播放多媒体）
这么美丽的景色，你们想读吗？美美地读出你的感受。
（5）教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹。（出示多媒体课件）齐读：香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。
（四）合作交流
同学们课前一定收集了许多和香港有关的知识，现在四人小组合作，把你收集到的知识和大家分享。
（五）小结全文
最后，我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。
?板书设计】板书：
香港，璀璨的明珠
万国市场
美食天堂
旅游胜地
美丽夜景
香港璀璨的教学设计 篇5
一、教学目标：
1、理清课文脉络，进一步感知 “总—分—总”的写作方法，通过抓中心句的方法让学生读懂课文是从“万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋”这四个方面来介绍香港的。
2、引导学生正确流利有感情地朗读课文，有层次地理解课题。
3、能抓住四字词来介绍香港，懂得运用恰当的四字词能使文章语言简洁清楚。
4、激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
二、教学重难点：通过对课题的突破和历史的回顾和拓展，认识香港、激发学生爱国爱港情怀。试着围绕中心句来介绍某个熟悉的地方。
三、教学准备：关于香港的课件，图片及资料。
四、教学过程：
（一）课前谈话
今天郑老师和你们牵手一起游香港，想去吗？
看一组有关香港的图片，师问：有什么感想？（美丽、繁华）
那就让我们一同走进课文吧！
（二）揭示课题
1、 读课题，正音璀璨，课件出示明珠 ，读“璀璨的明珠”，说说璀璨是什么意思？
2、再来美美地读读课题。
（三）带略读要求自学课文。
香港在什么地方？又是一个什么样的地方呢？请你带着要求读读课文。
1、读准字音，读通课文，分清小节。
2、课文是围绕哪句话来写的？（可以是一节，也可以是一句）
3自学反馈：
（1）、香港在什么地方，它是一个什么样地方？学生说到第一句和最后一句都对。点击出示第一节地图和文字。
了解香港的位置，中国海岸线的南端、亚太地区的中心（适当解释）
板书：位置 重要性
根据学生回答，及时在版图上点击出香港
3、男女生对读两小节，教师渗透首尾呼应：
这两句话真有意思，一头一尾，概括地向我们介绍了香港是个怎样的城市。
读一遍就有这样的收获，那第二遍读，肯定收获更大。
4、再读2—5小节，划出最能概括这一段意思的句子。
5、课文是从哪几个方面来写的呢？作者是怎么介绍的？我们来看看课文的2—5小节。
（1）指名读第二小节，随机检查字词
（2）你能把这一节中最关键的一句话，来说说这一节讲什么？像这样的句子，我们把它叫做中心句。
（3）能不能用一个词概括这一句，板书：万国市场
用同样方法检查3—5自然段，其中第三小节中难懂的词语较多，如：粤菜、川菜、佳肴，可以在会读的基础上，老师说意思，学生读词。
（5）连起来说说课文是从哪几方面来写的吗？
过渡语：刚才小朋友真能干，把一篇课文读成了一句话，还把每一节读成了句话，甚至一个词。这读书的本领可真高。那我们是不是已经把整篇课文学完了呢？对，让我们来看看作者是怎么介绍这四个特点的？首先让我们走进“万国市场”瞧一瞧。
（四）学习课文第二小节
香港为什么是个万国市场呢？出示文字第一节
1、谁来读第一句。
师引读：香港是著名的港口，海上和空中交通特别方便，是亚太地区的航运中心，怪不得 （引读）
交通方便了，做买卖的商人自然多了，所以它还是→贸易中心，怪不得 （引读）。
做买卖的人多了，就成了货币交易的→金融中心，怪不得 （引读）。
2、因此，香港的市场是 万国市场，点红因此，师生小结：原来前面一句在介绍香港是“万国市场”的原因呢！或为什么香港是万国市场
板书：为什么
2、说香港成为万国市场还有什么原因？
这个万国市场究竟怎么样？指名读，追问，这句话讲什么？商品多，而且便宜
板书：多，好，便宜，
你是从哪个词读懂的？应有尽有——近两百个，还有吗？
学生说到哪个，就点红哪个。
理解琳琅：看看又有王字旁，你觉得琳琅是指怎么样的东西呢？连起来解释：琳琅满目（美好而又珍贵的东西看也看不过来）例举：珠宝、手表、服装、玩具等看得眼睛都花了。
这么好的东西还那么便宜，就叫物美价廉。
3你看，短短的十二个字包含着这么多的意思，多么简练呀！，你能读出很多意思来吗？
4、引读第二自然段 你知道课文是怎么把香港这个万国市场写清楚的？
（作者写了香港为什么称作外国市场的原因，通过中心句把前后两个原因连接在了一起。）
让你感受到一个怎样的香港？繁荣 热闹
（五）学习第三节
1让我们看看第三节是不是也是这样写的？师问原因，生来找句子，以读代答。
2联系上文，理解一应俱全。有哪些地方的美食呢？这样的美食让你感受到了什么？（丰富、美味）
3看图欣赏，垂涎欲滴。后面的老师个个都是美食家，你能通过朗读让他们感受到丰富的美食吗？
（六）学习第四节
尝完了美食，该让我们小朋友轻松一下了。香港真的是个旅游胜地吗？为什么呢？引读句子。怪不得说，香港是一个————
（七）学习第六节
尝尽了天下美食，玩够了举世闻名的海洋公园，接下来，让我们静静地欣赏美丽的夜景。
伴乐出示图片，读文，读句。
美吗？陶醉吗？你被什么陶醉？
（八）总结回归
学到这里，你想对香港说什么？
齐读最后一节。
让我们赞美一声——读课题
人们为什么这么热爱香港，还有其他的原因吗？生反馈香港的其他知识。
出示香港回归的资料
香港，就像一个漂泊的游子，历经百年沧桑之后，终于回到了祖国的怀抱中，这颗明珠终于擦去了蒙在上面的灰尘，变得更加璀璨！
让我们自豪地喊一声——读课题
（九）延伸课外
其实，我们祖国幅员辽阔，有许多风景优美的地方，让我们再到课外去找找吧！
另外，请你模仿2—5自然段，分别从北仑的'港口、工业、美食、旅游和夜景夸夸我们的家乡北仑。
板书：
万国市场
位置 重要性 美食天堂 香港，璀璨的明珠
旅游胜地
灯的海洋
教学反思：
这是一篇略读课文，但是学这篇课文之时，本单元的课文才学了一课，所以对于这篇课文的学习，真的是有一种精读课文的味道。这首先是很大的欠缺。但是，我觉得整篇课文学下来很是流畅，没有特别磕绊，而且学生的积极性十分高，朗读也是十分有效，那么我的教学肯定有可取之处。沉淀下来，分析一下自己的这堂课的优缺点，仅供自己吸取教训，扬长避短。
1、整体把握课文有效
整体把握课文，是课标对我们的要求，也是学生在初读过程中，理清文脉，更好地深入学习文本做好铺垫的重要环节。也就是说，一堂课下来，学生根本不知道这篇课文在讲什么，那简直是浪费了学生的大量时间，成为无效的学习行为。那么，本单元课文都是用总分总的结构来写，尤其是这一篇课文，分述部分都是围绕中心句写具体的，所以，让学生抓住中心句来读懂段落，进而读懂整篇课文是围绕哪几方面写出香港的繁华和美丽的，是这篇略读课文的主要教学点。那么在这一课中，我在课始让学生先找出课文是围绕哪一句来写，抓住总起段和总结句，再通过让学生找中心句的方法搞懂2—5小节分别从哪几方面写香港的，而且这两个学习步骤，是小步子扶着学生分两步解决。学生学习难度适度，老师让学生挑一挑摘到了桃子，发展了学生抓中心句读懂文本的能力。
2、对于第二小节的学习，关注朗读、理解、读句解词的能力
在全文里边，对学生困惑最大、帮助也最大的应该是第二小节。何以这么说呢？因为本身“万国市场”这一段文字的第一句就比较难懂——香港是个著名的港口……何以成为著名的港口，继而成为万国市场，教师就有目的的把第一小节提到的学生较难懂的航运中心、贸易中心及金融中心这三个词通过教师深入浅出的导语帮助学生真正读懂这个万国市场，进而再让学生找找“香港成为万国市场还有其他原因吗”，通过对琳琅满目、一应俱全及物美价廉这三个词的理解，让学生初步感知这四字词蕴含着的意思，同时暗示学生这样的四字词包含着丰富的含义，平时要多用，随机引导学生把含义读出来，进行美美地朗读。
在这几天的教学中，我发现学生用四字词的频率大大提高，我想这与课上的渗透是息息相关的。
3、用“为什么”来串问教学，是课堂简洁
对于每一节的教学（2——5），我都是以这样的为什么来教学，例如“美食天堂”，问学生，为什么说香港是个美食天堂的方式进行引读，这样节约教学实间，不会面面俱到。
缺点：
没有太多略读教学的味道，精读的痕迹过重。其实在学完第二小节之后，可以放手写话，用围绕中心句的方法谢谢第四小节中海洋公园的海狮或海豚，或其他的小动物，或者写家乡北仑的一处风景名胜均可，把写话知道真正地落到实处，达到学以致用的目的。
香港璀璨的教学设计 篇6
教材分析
1997年7月1日，中华人敏共和国香港特别行政区正式成立，这是中华民族的盛事，也是世界和平与正义事业的胜利。这一天，将作为人们永远值得纪念的日子载入史册。香港回归是祖国经济强大、国力增强的表现，为了纪念这个重大的历史事件，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感，教材选编了这篇课文。课文从多个方面介绍了香港的繁华和美丽。全文共有6个自然段。本课是略读课文，是引导学生自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容，教师不做过多的讲解。本篇课文所需课时为一课时 40分钟。
教学目标
知识与能力目标：
了解课文主要内容,有感情地朗读课文。
体会人们把香港称为“一颗璀璨无比的明珠”的原因。
过程与方法目标：
·引导学生在了解香港历史的基础上，感受今日香港的美丽和繁华，使学生了解从不同侧面描写景物的方法。
·培养学生观察、想象、逻辑思维和口语表达能力。
情感、态度与价值观目标：
培养学生自主阅读的兴趣和习惯，激发民族自豪感和热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点
·指导朗读
·理解课文是分几方面来介绍香港的。
教学难点
·引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。
学习者特征分析
三年级学生几乎没有人去过香港，但通过电视或报刊等对香港会有些了解。学生家庭条件相对困难，学生本身对信息技术比较陌生，所以学习课文来可能会有一种可望而不可及的感觉。但学生阅读兴趣和表达的愿望比较强烈，这一点非常值得教者关注。
教学过程
一、激情导入 畅所欲言
１、播放《东方之珠》的乐曲，引导学生说出乐曲的名字和乐曲所赞美的.地方，随后板书课题。
２、播放香港回归的课件，师配课件解说：……1997年7月1日，香港就像一个离开祖国母亲怀抱的孩子，终于重新回到了祖国妈妈的怀抱，让我们一起深情地呼唤她的名字！继续出示课件中国地图。这是我们中华人民共和国地图，香港在这，课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解？
二、自主学习 诵读体验
1、提问：这是一略读课文，你们打算怎样学习呢？
师给予必要的提示，出示文字课件：略读课文的一般学习方法（1）先参照提示独立阅读、思考，发表阅读感受；（2）然后抓住一两个重点或感兴趣的问题，可以是词、句、段落，也可以是写法的，读一读，画一画，大家交流。
2、引导学生在小组内交流、汇报自己的阅读收获：
①引导开火车式读文。
②汇报主要内容，师板书。
③学生汇报，教师要根据学生汇报的情况，出示重点的词、句、段落课件，因势利导，机动展示，并引导理解，以多种形式指导感情朗读。鼓励学生多积累。
④鼓励学生试着运用课文中的好词或“一会儿……一会儿……”“有时……有时……”或比喻进行口头造句。
3、组织学生讨论、交流有疑难的地方。
三、拓展研读 尝试运用
1、师再次播放课件：香港风光片（配乐），指名上台扮演导游向同学们介绍香港。
2、每介绍一个地方后，师生要及时进行评价。并对介绍特别精彩的学生给予“导游小精灵”的称号。
香港璀璨的教学设计 篇7
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，引导学生找出每段的中心句，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情 。
4、进行段的训练，学习围绕一句话写段，进行小练笔。 教学重点： 有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
教学难点：
本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
教学过程：
一、揭示课题
1、香港图片展示。
2、简介香港：同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上的一颗明珠。素有“东方之珠”的`美誉。它就是香港。今天这节课，让我们一同走近香港。
【设计意图】对于没有去过香港的孩子来说，大量形象的图片把他们像是真的带到了香港，帮助孩子直观了解香港美景，激发课堂学习兴趣。
二、初读课文， 整体感知 ，检查预习效果
1、借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确；
2、用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。
要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍。
（2）标出自然段，想想课文主要从哪些方面来介绍香港的？
3、通过读课文，你了解到香港是怎样的？
【设计意图】交流预习，让学生试着在略读课文中展示自己的学习能力。
三、合作学习，品读体验
1、 学习“万国市场”
（1）自由读读第二自然段。想想：香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。齐读词语
（2）看看这些商品，怎么样？你能通过朗读来展现吗？
2、学习“美食天堂”
（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？
（2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。
（3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一个词来形容一下你的感受吗？
（4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能有滋有味地来读一读吗？想想该怎样读？
3、学习“旅游胜地”
（1）说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园，那是小朋友们最喜欢的地方了。读读课文，说说在那里，你看到了什么？
（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？
（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，读一读。
（4）看着海豚和海狮的表演，想想当时的情景。你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。
4、学习“灯的海洋”
（1）这段话是围绕哪句话写的？
（2）理解“灯的海洋”
（3）围绕着灯的海洋，作者写了哪些地方的灯呢？
（4）读着读着，我们仿佛真的来到了灯的海洋，除了感受到很多的灯，你还感受到了什么？
（5）学生谈感受
5、学习第六自然段，谈话引出最后一个自然段。
通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。课文就是从这几个方面具体介绍香港的。我们可以用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读课文最后一个自然段）
【设计意图】理清课文脉络，进一步感知 “总—分—总”的写作方法，通过抓中心句的方法让学生读懂课文是从“万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋”这四个方面来介绍香港的。让学生来介绍各个景点的内容，在学生最感兴趣的语文学习活动中去感悟文本，历练语言，张扬个性，使学生成为学习的主导者，既锻炼了口语表达也检查了自读情况，有利于学生语文素养的形成。
四、小导游介绍香港
1、出示要求。
2、小组合作。
3、指名回答。
4、模拟介绍。
【设计意图】设计当小导游来介绍香港，把课文当作资料，以增加学生的学习兴趣。
五、小练笔
1、同学们，学了这篇课文，我们知道香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景，课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢？那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，我们看，这篇课文的结构是总—分—总，其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。
2、学生习作。
【设计意图】以读导写，在读中习得写作方法，提高自主写作能力。
六、全文总结。
同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后我们再进一步的交流。
板书设计：
万国市场
香港，璀璨的明珠 美食天堂
旅游胜地
灯的海洋
香港璀璨的教学设计 篇8
教材分析
1997年7月1日，中华人敏共和国香港特别行政区正式成立，这是中华民族的盛事，也是世界和平与正义事业的胜利。这一天，将作为人们永远值得纪念的日子载入史册。香港回归是祖国经济强大、国力增强的表现，为了纪念这个重大的历史事件，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感，教材选编了这篇课文。课文从多个方面介绍了香港的繁华和美丽。全文共有6个自然段。本课是略读课文，是引导学生自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容，教师不做过多的讲解。本篇课文所需课时为一课时 40分钟。
教学目标
知识与能力目标：
了解课文主要内容,有感情地朗读课文。
体会人们把香港称为“一颗璀璨无比的`明珠”的原因。
过程与方法目标：
·引导学生在了解香港历史的基础上，感受今日香港的美丽和繁华，使学生了解从不同侧面描写景物的方法。
·培养学生观察、想象、逻辑思维和口语表达能力。
情感、态度与价值观目标：
培养学生自主阅读的兴趣和习惯，激发民族自豪感和热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点
·指导朗读
·理解课文是分几方面来介绍香港的。
教学难点
·引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。
学习者特征分析
三年级学生几乎没有人去过香港，但通过电视或报刊等对香港会有些了解。学生家庭条件相对困难，学生本身对信息技术比较陌生，所以学习课文来可能会有一种可望而不可及的感觉。但学生阅读兴趣和表达的愿望比较强烈，这一点非常值得教者关注。
教学过程
一、激情导入 畅所欲言
１、播放《东方之珠》的乐曲，引导学生说出乐曲的名字和乐曲所赞美的地方，随后板书课题。
２、播放香港回归的课件，师配课件解说：……1997年7月1日，香港就像一个离开祖国母亲怀抱的孩子，终于重新回到了祖国妈妈的怀抱，让我们一起深情地呼唤她的名字！继续出示课件中国地图。这是我们中华人民共和国地图，香港在这，课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解？
二、自主学习 诵读体验
1、提问：这是一略读课文，你们打算怎样学习呢？
师给予必要的提示，出示文字课件：略读课文的一般学习方法（1）先参照提示独立阅读、思考，发表阅读感受；（2）然后抓住一两个重点或感兴趣的问题，可以是词、句、段落，也可以是写法的，读一读，画一画，大家交流。
2、引导学生在小组内交流、汇报自己的阅读收获：
①引导开火车式读文。
②汇报主要内容，师板书。
③学生汇报，教师要根据学生汇报的情况，出示重点的词、句、段落课件，因势利导，机动展示，并引导理解，以多种形式指导感情朗读。鼓励学生多积累。
④鼓励学生试着运用课文中的好词或“一会儿……一会儿……”“有时……有时……”或比喻进行口头造句。
3、组织学生讨论、交流有疑难的地方。
三、拓展研读 尝试运用
1、师再次播放课件：香港风光片（配乐），指名上台扮演导游向同学们介绍香港。
2、每介绍一个地方后，师生要及时进行评价。并对介绍特别精彩的学生给予“导游小精灵”的称号。